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School Chair

Introducción
Una butaca es una clase de silla. Este tipo de
mueble cuenta con un diseño que permite al
usuario apoyar sus brazos y con un respaldo
que presenta una cierta inclinación. A
diferencia de otros mobiliarios con brazos, la
butaca no es demasiado ancha.
› Se han estudiado los cambios que se han ido
produciendo en ésta, no todos ellos positivos desde la
perspectiva ergonómica adaptación del mobiliario escolar
a la antropometría o a las necesidades físicas de los
estudiantes es el motivo principal de los avances más
relevantes realizados en este campo
En la actualidad, buscamos innovar en base
a nuestras necesidades, la butaca es el
medio de apoyo en el que colocamos algunos
instrumentos escolares por lo cual se da
inicio a un análisis ergonómico donde se hizo
uso de la antropometría; se tomó la medida
de las dimensiones de un estudiante sentado
en una butaca
› Los resultados se reflejaron a desarrollar el
análisis estadístico, donde se planteó el
problema, se especificó el tamaño de la
población, se señaló la técnica empleada
para la muestra, la técnica de recolección de
datos y el instrumento para recolectar datos
Para realizar los cálculos de la fabricación de
la butaca, se desarrolló el estudio del trabajo
donde se inició con una gráfica de Gantt ,
que procedió con un diagrama de proceso a
bloques , un cursograma analítico.
Abstract
› An armchair is a type of seat. This type of
furniture comes with a design that allows
the user to rest their arms and with a back
that has a certain inclination. Unlike other
furniture with arm rest, this seat is not
really wide.
› 
› There have been studies in the production of
said seat, but not all of them have been
positive from the ergonomic perspective The
adaptation of these seats for school
purposes to anthropometry or the physical
necessities of the students is the main
reason of the most relevant advancements
fulfilled in this area.
 
Objetivo general
 

› Innovar el diseño de una butaca en base a


nuestras necesidades
Objetivos Específicos

1. • Desarrollar una innovación a un instrumento escolar


de la Escuela Superior de Cd. Sahagún

2. Determinar una muestra de una cierta población para


realizar un análisis estadístico, mediante las
mediciones de las dimensiones de los estudiantes.

3.  Realizar los cálculos adecuados para la adaptación


de la butaca
5. Determinar tiempos estándares para la elaboración de
una butaca.

6. Llevar a cabo el uso de la informática para la


realización del documento y la presentación
electrónica.

7. Saber expresarnos al momento de presentar el


proyecto.
Justificación

› Uno de los motivos más importantes por


el cual se le hicieron mejoras a la butaca,
es que el alumno tenga más libertad y
comodidad a la hora de trabajar en ella, y
que se sienta seguro de dejar sus
pertenencias (mochila) en la butaca
› La School Chair es una innovación al
diseño, que se realizó para la comodidad
del alumno al utilizar un equipo de cómputo
en su área de trabajo
Planteamiento del problema
 

› La innovación a una de las butacas de su instituto,


para conocer las medidas promedio de sus
compañeros para poder construir la butaca que
deseamos, haciendo uso de medidas antropométricas
para emplearlas en un estudio ergonómico
Diseño
Se requería de un modelo de soporte para lograr apoyar un equipo de
cómputo portátil y una libreta tamaño profesional sobre la “paleta” de
la butaca.

Las dimensiones de la libreta y laptop hacían


imposible ser apoyadas al mismo tiempo sobre la
“paleta” de la butaca

Las dimensiones y medidas apuntaban a una “paleta que cumpliera con


las medidas de la libreta y laptop juntas
Modelo de la butaca con las dimensiones de
la “paleta” ampliadas.

Modelo de “paleta” con función retráctil.

El modelo cumple con las exigencias de las


dimensiones.
El computador necesita tener
ventilación en la parte inferior

El modelo del soporte debe tener


orificios para ventilación.

Se cumple con las exigencias de


las dimensiones y enfriamiento del
equipo-
Se busca evitar que algún objeto
reduzca espacio en el área de
reposo de la butaca

Canastilla estéticamente diseñada


para depositar la mochila

Obtenemos el actual modelo de


con los accesorios incorporados a
la butaca.
 
APLICACIÓN DE LA ESTADÍSTICA

› Técnica de recolección de datos:


La técnica empleada fue el cuestionario, aunque no se
formularon preguntas en el instrumento que se utilizó para
recolectar los datos, pero si criterios que el participante
respondió por su propia cuenta
› Instrumento para recolectar datos:
Los datos que fueron recolectados se pueden
clasificar en distintos tipos de variables, en los
datos del sexo, son variables cualitativas
nominales debido a que estas variables utilizan
etiquetas o nombres para identificar un atributo
de un elemento
Técnica para muestreo estadístico empleada
› Definición: Técnica que › Muestra de 50 alumnos en
consiste en la división total, para calcular el
previa de la población de tamaño de la muestra de
estudio en grupos llamados cada estrato se aplicó otra
" estratos". Esta muestra técnica llamada Asignación
es obtenida mediante la Proporcional
selección de una muestra
aleatoria de cada estrato.
 
Así calculando con una regla de tres el tamaño de muestra para cada estrato:

Estrato 1 (preparatoria): (1286 x 50) / 1890 = 34

Estrato 2 (Ingeniería Industrial): (293 x 50) / 1890 =


8

Estrato 3 (Ingeniería Mecánica): (150 x 50) / 1890 = 4

Estrato 4 (Contaduría): (161 x 50) / 1890 = 4


No. Sexo Ed a d P eso A B C D E F G H

1 M 15 69 1.60 98 51 99 43 43 59 41
2 H 15 67 1.76 64 54 54 36 42 56 35
3 M 15 60 1.58 84 49 52 43 47 46 36
4 H 16 62 1.72 85 54 50 40 47 55 38
5 H 15 55 1.62 74 55 54 38 41 52 33
6 H 15 63 1.62 84 50 52 44 49 55 35
7 H 16 67 1.73 79 54 54 36 47 60 36
8 H 15 73 1.73 89 55 51 42 44 55 38
9 H 14 64 1.72 79 57 54 34 46 53 37
10 H 15 53 1.65 86 55 49 39 43 47 36
11 H 15 85 1.65 112 51 57 44 52 55 35
12 H 15 54 1.72 77 55 50 43 43 57 36
13 H 15 62 1.72 54 55 56 35 44 57 36
14 H 14 60 1.64 75 52 46 38 40 50 36
15 H 15 65 1.71 75 55 56 34 41 53 38
16 H 15 62 1.79 81 58 54 38 45 57 39
17 H 16 80 1.70 115 54 61 41 44 52 38
18 M 15 53 1.52 84 50 48 43 41 48 35
19 M 15 52 1.62 78 52 51 39 40 45 47
20 M 15 52 1.55 83 52 52 40 39 46 36
21 M 17 52 1.53 85 52 52 43 47 44 35
22 M 15 52 1.73 74 56 58 38 43 45 41
23 M 15 52 1.60 67 51 48 38 49 38 38
24 M 15 47 1.53 33 46 48 48 43 41 37
25 M 15 69 1.63 110 51 53 49 48 48 38
26 M 15 69 1.52 93 50 53 41 45 42 34
27 M 15 70 1.55 90 51 53 45 44 45 38
28 M 15 52 1.58 78 51 50 40 44 44 33
29 M 16 60 1.59 80 51 43 45 48 41 34
30 M 17 60 1.75 68 58 60 50 54 60 35
31 H 19 64 1.70 81 52 52 36 48 64 37
32 M 19 49 1.54 77 48 51 29 39 50 30
33 M 20 83 1.64 96 55 53 43 50 49 37
34 M 23 55 1.58 79 50 50 39 41 47 32
Prom.: 61.5294 1.64 81.3824 52.6471 53.6471 40.4118 44.7353 50.4706 36.4706
Alumnos de la Licenciatura en Ingeniería Mecánica

No. Sexo Ed ad Peso A B C D E F G H


1 H 19 60 1.38 79 49 36 35 41 56 32
2 H 18 83 1.60 102 62 52 38 52 63 41
3 M 18 58 1.39 83 50 47 35 43 45 33
4 M 18 56 1.40 79 50 49 36 37 49 34
Prom. 64.25 1.4425 85.75 52.75 46 36 43.25 53.25 35
Alumnos de la Licenciatura en Contaduría

No. Sexo Ed ad Peso A B C D E F G H


1 H 21 74 1.50 95 47 36 38 47 54 37
2 H 21 80 1.53 91 47 44 39 48 67 37
3 M 21 60 1.33 91 45 48 30 42 47 32
4 M 21 58 1.40 67 51.5 48 34 38 49 32
Prom.: 68 1.44 86 47.625 44 35.25 43.75 54.25 34.5
Alumnos de la Licenciatura en Ingeniería Industrial

No. Sexo Ed a d P eso A B C D E F G H

1 H 19 74 1.40 91 57 40 39 44 59 37
2 H 19 59 1.54 88 78 47 39 46 59 40
3 H 20 72 1.45 95 55 43 40 47 69 41
4 H 19 74 1.53 102 58 45 40 47 62 39
5 M 19 53 1.33 39 49 44 32 45 44 32
6 M 19 63 1.47 83 51 50 36 37 50 41
7 M 19 54 1.38 74 50 49 36 39 40 34
8 M 19 58 1.44 80 52 51 34 36 48 36
Prom.: 63.375 1.44 81.5 56.25 46.125 37 42.625 53.875 37.5
› En base al planteamiento › P(a>A)
del problema con los datos =1-p(A<1.57)
promedio que se obtuvieron
de los 50 alumnos de la › =1-.9418 = 0.0582
institución, encuentre el
área bajo la curva que está
› 
› A la derecha de A = 1.57
› NOTA: A representa el
promedio de la altura total
APLICACIÓN DEL ESTUDIO DEL TRABAJO
GRAFICA DE GANTT
CURSOGRAMA ANALÍTICO
ACTIVIDADES
CÁLCULO DE MANO DE OBRA TIEMPO
10 Revisión de material 5 min
20 Medir tubos 30 min
20 min
30 Recortar tubos 40 min
40 Doblar tubos para dar forma 60 min › Tiempo por unidad (solo MO): 300
30 min
50 Soldado para estructura de butaca 30 min min
60 Ensamble (canastilla, soporte) 20 min
70 Escoriar
80 Preparación de piezas para
30 min
50 min
› Lunes- viernes: 7:00-16:00 hrs.
pintura 30 min
90 Aplicación de pintura
100 Horneado
5 min › Comida: 30 min
110 Ensamble (paleta, asiento,
respaldo) › Inicio/ paro: 20 min
120 Revisión final
 
› Producción: 100 unidades
› Noviembre 2017 → 20 días
M.O = (contenido del trabajo)/(tiempo
disponible ) = ((300 min⁡〖 )(100u 〗 ))/
((490 min)(20 días)) = 30000/9800 =
3.06
CÁLCULO DE MANO DE ESTACIONES
100 𝑠𝑖𝑙𝑙𝑎𝑠 490 𝑚𝑖𝑛
= 5𝑠𝑖𝑙𝑙𝑎𝑠/𝑑𝑖𝑎𝑠 𝑡𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜 𝑐𝑖𝑐𝑙𝑜 = = 98 𝑚𝑖𝑛/𝑠𝑖𝑙𝑙𝑎
20 𝑑í𝑎𝑠 5 𝑠𝑖𝑙𝑙𝑎𝑠

𝑇iempo 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 350𝑚𝑖𝑛


#Estaciones = = =3.57
𝑇iempo 𝑐𝑖𝑐𝑙𝑜 98𝑚𝑖𝑛
BALANCEO DE LÍNEAS

NO. TIEMPO NO. TIEMPO


ACT.
ACT.
10 5min
50 60min
20 30min
60 30min
30 20min
TOTAL 90min
40 40min
TOTAL 95min

NO. TIEMPO NO. TIEMPO


ACT. ACT.
70 30min 100 50min
80 20min 110 30min
90 30min 120 5min
TOTAL 80min TOTAL 85min
CÁLCULO DE EFICIENCIA

› ET= 350min/(380 min) *100=92.10%

› E1= 95min/(95 min) *100=100%

› E2= (90 min)/(95 min) *100=94.73%

› E3= (80 min)/(95 min) *100=84.24%

› E4= (85 min)/(95 min) *100=89.47


DIAGRAMA A BLOQUES DE ENSAMBLE DE UNA BUTACA
Conclusión general

› En base a este proyecto podemos decir que


la implantación de dicha idea es muy
eficaz para aquel usuario que la utilice y
todo es en base a la necesidad que tiene
cada uno de los estudiantes hoy en la
actualidad
› Finalmente, para nosotros es más que una simple
herramienta, representa el deseo de querer
aprender y/o estudiar de una manera mucho más
interactiva logrando así inclusive un mejor
provecho estudiantil y al mismo tiempo darles un
mejor uso y cuidado hacia las herramientas de
trabajo
› 
Referencias
Chapman, S. N. (s.f.). PLANIFICACION Y CONTROL DE LA
PRODUCCION. PEARSON,PRENTICE HALL .
Hagen, K. D. (s.f.). INTRODUCCION A LA INGENIERIA 3ED .
Obtenido de Enfoque de resolución de problemas:
https://pearson.es/espa%C3%B1a/TiendaOnline/introduccion-a-
la-ingenieria-3ed
Bertoglio, O. J. (s.f.). INTROCUCCION GENERAL A LA TEORIA
DE SISTEMAS . Obtenido de LIMUSA- Noriega Editores :
http://www.manuelugarte.org/modulos/teoria_sistemica/introducc
ion_a_la_teoria_general_de_sistemas_bertoglio.pdf
Walpole, M. M. (9a edición ). Probabilidad y estadística para
ingeniería y ciencias. Obtenido de
https://jrvargas.files.wordpress.com/2010/07/libro_probabilidad-
y-estadistica-para-ingenerc3ada-y-ciencias-ronald-e-walpole-
mayers.pdf

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