Instituto Superior del

Profesorado en Ciencias
Agrarias y Protección
Ambiental.
Localidad de Capioví – Provincia de Misiones
 AÑO FUNDACIONAL: 1992
 MANDATO: “Formar Pedagógica y
Técnicamente a Profesionales Docentes que se
desempeñen tras su graduación en contextos de
ruralidad, particularmente en EFA (Escuelas de
la Familia Agrícola)”.

 Actualmentelos egresados, también trabajan en

Institutos Agrotécnicas, Bachilleratos
Orientados, Centros de Educación Polivalente,
Escuelas Rurales Plurigrados (UGL), entre otras
escuelas.
 11
24
UAFACH UNEFAM
Chaco Unión de
de EFAs
EFAs de
de Misiones
Misiones
Unión

17
EFAs del Taragüí
Corrientes
Corrientes

APEFA 12
6 UEFAS
FEFASE Unión
Unión de
de EFAs
EFAs de
de Santa
Santa Fe
Fe

Federación
Federación de
de EFAs
EFAs de
de Santiago
Santiago del
del Estero
Estero
Más de 1.700
CEFAs.
En 45 países
de los
5 continentes
Experiencia EDUCACIÓN EN
de trabajo
en el TIEMPOS
PROCAyPA
EMERGENCIA.
  Somos un Instituto de Formación Docente
(ISFD) y Formación Técnica Superior (FTS).
 Receso sanitario, por disposición provincial
Experiencia de
inició el viernes 13 de marzo.
trabajo en
 Los estudiantes provienen de 35 municipios y
tiempos
más de 60 localidades, parajes, colonias,
pandemia poblados rurales.
(COVID 19)
 Más allá de las distancias que nos separan, en las
zonas rurales, los estudiantes poseen dificultades
en el acceso a la conectividad permanente,
incluso, en algunos lugares no hay buena señal
telefónica.
  MAPA DE CONECTIVIDAD Y POSIBILIDADES de
los estudiantes.
 PLATAFORMA INSTITUCIONAL, con aula virtual para
cada unidad curricular y con espacios comunes.
 GRUPOS DE WHATSAPP “gran aliado”: como soporte y
garantía de que todos los estudiantes tengan acceso a las
clases y puedan interactuar con sus docentes y compañeros.
Herramientas  Complemento: Google Drive, grupos cerrados de Facebook,
correo electrónico.

El proceso de enseñanza - aprendizaje y la interacción, se da

de manera ASINCRÓNICA (tiempo diferido), respetando los
tiempos y posibilidades de cada estudiante.

“Herramientas sencillas en manos creativas, comprometidas y conscientes, generarán prácticas

potentes y bellos encuentros” (Daniel Brailovsky).
  COMPARTIMOS con el Equipo Docente y los estudiantes la
información y resoluciones emitidas desde los organismos
oficiales vinculadas a la continuidad pedagógica de los
procesos educativos.
 ELABORAMOS DOCUMENTOS INSTITUCIONALES
(Equipo Directivo de la institución, junto al Equipo
Pedagógico), brindando orientaciones, recomendaciones y
sugerencias a Docentes y Estudiantes.
 Transformación de las prácticas educativas: “sentido
Estrategias pedagógico”, “resulten relevantes” y “promuevan
inclusión”.
 COMUNICACIÓN y ACOMPAÑAMIENTO permanente
con todos los actores.
 “APRENDIZAJE Y VÍNCULOS” como un binomio
inseparable.
 Programa de TUTORÍAS A DISTANCIA (Estudiantes
avanzados).
 EQUIPO DOCENTE con:
 Apertura.
 Predisposición.
 Espíritu de cooperación - Humildad.
Pilares en los que  Tiempo de preparación y producción de materiales de
se sostiene esta material curricular adaptado:
experiencia Selección – priorización “POCO ES MUCHO”.
pedagógica Consignas auténticas.
Retroalimentación.
 Proyectos interdisciplinarios – Diarios y registros = Para
aprender de las vivencias.
ESTUDIANTES: Jóvenes resilientes.
  ASINCRONÍA = Inclusión de todos los actores
“que nadie afuera”.
Rasgos que  FLEXIBILIZACIÓN DE LOS TIEMPOS
permitieron la  TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS
continuidad PEDAGÓGICAS (no trasladar la dinámica de la
pedagógica presencialidad a la virtualidad).
en un contexto  Centralidad de los VÍNCULOS HUMANOS.
rural, con limitado  APOYO DE ESTUDIANTES AVANZADOS a los
acceso a la ingresantes.
conectividad.    REGISTRO DE LA EXPERIENCIA (docentes y
estudiantes).
 Recursos disponibles para ser compartidos.
¡Muchas gracias!
E- Mail: procaypa@yahoo.com.ar
Web: www.procaypa.edu.ar
Facebook: Procaypa Capioví – Misiones
Teléfono:o3743-493459

lorenasluft@gmail.com