Dias 30 e 31de julho

de 2015
Objetivos
Retomar a organização do projeto “Aprova
Brasil”;
Orientar o preenchimento de planilhas;
Retomar a aplicação das primeiras lições
dos cadernos de Língua Portuguesa e
Matemática.
 Amanhecia o sol e lá estava o unicórnio
pastando no jardim da Princesa. Por entre flores
olhava a janela do quarto onde ela vinha
cumprimentar o dia. Depois esperava vê-la no
balcão, e, quando o pezinho pequeno pisava no
primeiro degrau da escadaria descendo ao jardim,
fugia o unicórnio para o escuro da floresta.
Um dia, indo o rei de manhã cedo visitar a filha
em seus aposentos, viu o unicórnio na moita de
lírios.
 Quero esse animal para mim. E imediatamente
ordenou a caçada.
  Durante dias o rei e seus cavaleiros caçaram o
unicórnio nas florestas e nas campinas. Galopavam os
cavalos, corriam os cães e, quando todos estavam
certos de tê-lo encurralado, perdiam sua pista,
confundindo-se no rastro.
Durante noites o rei e seus cavaleiros acamparam
ao redor de fogueiras ouvindo no escuro o relincho
cristalino do unicórnio.
Um dia, mais nada. Nenhuma pegada, nenhum
sinal de sua presença. E silêncio nas noites.
Desapontado, o rei ordenou a volta ao castelo.
 E logo ao chegar foi ao quarto da filha contar o
acontecido. A princesa, penalizada com a derrota
do pai, prometeu que dentro de três luas lhe daria
o unicórnio de presente.
 Durante três noites trançou com fios de seus
cabelos uma rede de ouro. De manhã vigiava a
moita de lírios do jardim. E no nascer do quarto dia
, quando o sol encheu com a primeira luz os cálices
brancos, ela lançou a rede
...aprisionando o unicórnio.
Preso nas malhas de ouro, olhava o unicórnio aquela que
mais amava, agora sua dona, e que dele nada sabia.
A princesa aproximou-se. Que animal era aquele de
olhos tão mansos retido pela artimanha de suas tranças?
Veludo do pelo, lacre dos cascos, e desabrochando no
meio da testa, espinho de marfim, o chifre único que
apontava ao céu.
Doce língua de unicórnio lambeu a mão que o retinha. A
princesa estremeceu, afrouxou os laços da rede, o
unicórnio ergueu-se nas patas finas.
Quanto tempo demorou a princesa para conhecer o
unicórnio? Quantos dias foram precisos para amá-lo?
 Na maré das horas banhavam-se de orvalho,
corriam com as borboletas, cavalgavam abraçados. Ou
apenas conversavam em silêncio de amor, ela na
grama, ele deitado aos seus pés, esquecidos do prazo.
As três luas porém já se esgotavam. Na noite antes
da data marcada o rei foi ao quarto da filha lembrar-
lhe a promessa. Desconfiado, olhou nos cantos, farejou
o ar. Mas o unicórnio comia lírios tinha cheiro de flor, e
escondido entre os vestidos da princesa confundia-se
com os veludos, confundia-se com os perfumes.
Amanhã é o dia. Quero sua palavra cumprida,
disse o rei - virei buscar o unicórnio ao cair do sol.
 Saído o rei, as lágrimas da princesa deslizaram no
pelo do unicórnio. Era preciso obedecer ao pai, era
preciso manter a promessa. Salvar o amor era preciso.
Sem saber o que fazer, a princesa pegou o alaúde, e
a noite inteira cantou sua tristeza. A lua apagou-se. O
sol mais uma vez encheu de luz as corolas. E como no
primeiro dia em que haviam se encontrado a princesa
aproximou-se do unicórnio. E como no segundo dia
olhou-o procurando o fundo de seus olhos.
 E como no terceiro dia segurou-lhe a cabeça com
as suas mãos. E nesse último dia aproximou-se a
cabeça do seu peito, com suave força, com força de
amor empurrando,
...cravando o espinho de marfim no coração, enfim
florido.
Quando o rei veio em cobrança da promessa, foi
isso que o sol morrente lhe entregou, a rosa de sangue
e um feixe de lírios.

COLASANTI, Marina.”Um espinho de Marfim”.

IN: Um Espinho de Marfim e outras histórias. Porto Alegre: L&PM. p.
39,1999.
 PRINCIPAIS INFORMAÇÕES SOBRE O
CURSO
Público destinado: professores do 5º ano e
coordenadores.
Formação: será realizada com formadores da própria
Secretaria da Educação e também da Editora Moderna.
Material utilizado : o material base do curso é o livro
“Aprova Brasil”, da Editora Moderna, de Língua
Portuguesa e de Matemática, na sua versão do
professor.
Em todos os encontros é necessário trazer os livros do
professor: Língua Portuguesa e Matemática.
 PRINCIPAIS INFORMAÇÕES SOBRE O CURSO
 Proposta: Com o intuito de propiciar aos alunos a aquisição de habilidades e
competências fundamentais para a plena participação na sociedade
contemporânea, tanto no mundo do trabalho quanto nas relações sociais e na
cultura, pensou-se em um curso que envolvesse todos os professores do 5º ano
para uma reflexão sobre o desenvolvimento das atividades que estimulam a
competência leitora em Língua Portuguesa (ler e compreender textos de diversos
tipos de gêneros) e em Matemática (compreensão de enunciados e resolução de
situações-problema), ambas avaliadas em exames nacionais (Saeb e Prova Brasil).
Esse curso acontecerá ao longo do 2º semestre de 2015 e estará vinculado a Rotina
de Trabalho em sala de aula. Para subsidiar as discussões, que abrangerão desde a
Sequência Didática de Carta de Leitor (Programa Ler e Escrever) até as avaliações
externas, a Secretaria da Educação de Itatiba promoveu a aquisição de materiais
que auxiliarão o professor na aplicação das atividades em suas aulas, visto que se
trata de um curso prático e que permite a ação direta do professor em sala de aula.
Este material, intitulado de “Aprova Brasil”, da editora Moderna, será entregue
para professores e alunos.
 Certificado: Emitido pela Secretaria da Educação, de 30 horas.
CRONOGRAMA DE FORMAÇÃO
CRONOGRAMA DE APLICAÇÃO DO MATERIAL
 ORIENTAÇÕES PARA A APLICAÇÃO DO
MATERIAL
Inserir as aulas do material “Aprova Brasil” nos primeiros dias
da semana;
O preenchimento da planilha do simulado será sempre na
quinta ou sexta-feira;
O professor deverá aproveitar seu horário de HTPE para
estudar o material, corrigir os gabaritos e preencher a planilha.
Há sempre previsto no cronograma um dia para a revisão do
simulado, esse momento deve ser bem planejado, pois isso é
imprescindível para o avanço dos alunos.
O simulado não é uma avaliação escolar, é um diagnóstico da
evolução da aprendizagem dos alunos; caso o professor queira,
ele pode se basear no simulado para fazer a sua avaliação.
ROTINA DO 5º ANO
PLANILHA DE DADOS DOS
SIMULADOS
 ORIENTAÇÕES PARA PREENCHER A PLANILHA

Cada escola terá uma planilha “mãe” com todos os 5ºs

anos da UE, que deverá ficar em um computador da
escola;
Cada professor deverá preencher a planilha da sua turma
logo após o simulado;
Para preencher a planilha, o professor deverá utilizar as
aulas de HTPE;
Quando o aluno faltar no simulado, aplicar no outro dia e
contabilizá-lo na planilha, porém, se a falta for
consecutiva, aplicar posteriormente e não contabilizar na
planilha;
 ORIENTAÇÕES PARA PREENCHER A PLANILHA

Atenção ao inserir os dados na planilha: verificar se está

na aba da sala em que leciona;
As letras com o resultado do simulado sevem ser
inseridas em letra MAIÚSCULA, copiado diretamente do
gabarito do aluno, mesmo que não seja a “letra” correta;
Caso haja alunos matriculados, inserir os nomes;
Inserir data da aplicação;
Inserir número de alunos que realizaram o simulado.
 ORIENTAÇÕES PARA PREENCHER A PLANILHA

Após o preenchimento da planilha de todos os 5ºs anos, o

coordenador deverá enviar o arquivo para o e-mail da
Luciana Gotardo Canal: lcanal@edu2.itatiba.sp.gov.br
 CADERNO DE LÍNGUA PORTUGUESA E
MATEMÁTICA

1.Como vocês desenvolveram o trabalho com as

quatro primeiras lições?

2. Quais estratégias foram utilizadas?

 PROGRAMA LER E ESCREVER: SEQUÊNCIA
DIDÁTICA DE CARTA DE LEITOR

1.Quantas vezes a Sequência didática deverá ocorrer

na semana?

2. O que é esperado que se trabalhe no dia de

produção ou revisão de textos?
RETOMADA DAS PRINCIPAIS INFORMAÇÕES DO
ENCONTRO
IMPORTANTE:

Solicitamos aos professores, que estão atrasados com

o cronograma de aplicação dos cadernos, que fiquem
para discutirmos como deverá ser feito os ajustes
necessários.