Maestría

en Educación Básica
Calendario
 Programa de sesiones de clases Sabatinas
Semestre febrero - julio 2020
Maestría en Educación (ME), Maestría en Gestión Educativa (MGE) y Maestría en
Educación Básica (MEB)
Bloque II ( 25 de Abr. – 27 de Jun. 2020 )
   
  Abr.   May.   Jun.
    9   6  
             
  25   16   13  
             
    23   20  
             
      30   27  
             
         
Mapa Curricular
Maestría en Educación Básica
 I Semestre
Formación para la Desarrollo de
enseñanza del español habilidades para la
enseñanza de las
matemáticas
Tutoría Especialización I
Competencias profesionales para la
Elaboración proyecto práctica en la educación básica
Modulo I
Análisis de la Práctica Profesional
 2 Semestre
Especialización I Especialización I
Módulo II Módulo III
Evaluación de la Práctica Transformación de la Práctica
Profesional Profesional

Tutoría Redacción de textos académicos

La teoría
 3 Semestre
Especialización II Especialización II
Docentes: Pedagogía de la diferencia e Modulo II
interculturalidad Docentes:
Módulo I: Interculturalidad políticas educativas y Mediación intercultural:
atención a la diversidad Posibilidades Pedagógicas
Directivos: Gestión educativa y procesos Directivos:
organizacionales en educación básica Diseño e intervención en la gestión y organización de
Módulo I: Análisis de la gestión y organización en la la educación básica
educación básica

Especialización II
Modulo III
Docentes:
Tutoría Estrategias pedagógicas interculturales y construcción
de ambientes de aprendizaje
El campo Directivos:
Evaluación de la intervención en el proceso de la
gestión y organización de la educación básica
 4 Semestre

Ingles I Ingles I

Tutoría Tutoría
Análisis e interpretación Análisis e interpretación
 Maestría
en Educación Básica
Formación para la
enseñanza del español
 PRESENTACIÓN
El Programa Formación para la Enseñanza del Español tiene como retos lograr la actualización de los
docentes de la Enseñanza Básica en los fundamentos y enfoque de la didáctica del español desde la
perspectiva de las exigencias que la educación contemporánea exige.

A lo largo de sus 9 sesiones se hará hincapié en reconocer que el trabajo con la lengua materna promueve las
habilidades (escuchar, hablar, leer y escribir) para expresar e interpretar conceptos, pensamientos,
sentimientos, hechos y opiniones de forma oral y escrita, e interactuar lingüísticamente de una manera
adecuada y creativa en todos los posibles contextos sociales y culturales en los que se encuentren.

El trabajo que se desarrollará en cada sesión constituirá un intercambio de criterios y puntos de vistas que se
enriquecerán sobre la base del análisis crítico, el respeto y la comunicación entre los participantes.
Los talleres se impartirán de modo teórico - práctico en los que se abordarán los diversos aspectos de la
didáctica de la lecto-escritura. Así como la constante autorrevisión y corrección de los productos elaborados
por los maestrantes.

Para ello, es prioritario que en cada sesión se den espacios individuales y de pequeños grupos, para la
revisión y enriquecimiento de cada actividad.
 OBJETIVO
Favorecer la formación integral y el crecimiento académico de los maestrantes en cuanto a los fundamentos
teóricos y metodológicos sobre la enseñanza del Español que les permita responder con calidad, su práctica
docente.

TEMAS
1. La currícula y el enfoque didáctico del español en la Educación Básica. Las prácticas sociales del
lenguaje. El proceso de alfabetización en la escuela.

2. La enseñanza de la lecto-comprensión. Retos y perspectivas.

3. La comprensión lectora. Estrategias para su desarrollo.

4. La producción de textos. Reflexión y práctica.

5. Textos orales y escritos. Estrategias de enseñanza aprendizaje.

 Criterios de
Evaluación y Acreditación
Debido a la contingencia que estamos viviendo, nuestro curso será bajo la modalidad semipresencial, cada
semana nos conectaremos a una videollamada mediante Google Hangouts Meet o alguna otra app similar, en ella
analizaremos el tema de la semana y se explicarán los productos a entregar y los criterios de evaluación.

Cada producto tendrá criterios de evaluación específicos y, al final del curso, se promediarán las calificaciones
obtenidas para obtener la calificación final.

De acuerdo con el reglamento de la Maestría en Educación Básica que usted está cursando, la calificación
mínima aprobatoria es 8.

Como se mencionaba en líneas arriba, cada producto tendrá criterios de evaluación específicos; sin embargo,
habrá dos que invariablemente aparecerán:
1. Ortografía, que equivaldrá por lo menos al 10%
2. Entrega a tiempo, que siempre equivaldrá al 10%
La asistencia a las clases (virtuales o presenciales) es obligatoria. Todos los contenidos expuestos y debatidos en
el aula (virtual o presencial) serán objeto de evaluación. Los profesores que no puedan asistir a alguna sesión
por motivos justificados deberán hablar con el maestro, para establecer siempre que sea posible, un plan
alternativo.

Las tareas serán entregadas y calificadas ÚNICAMENTE mediante la plataforma educativa de la Universidad
Pedagógica Nacional Unidad 271.

http://plataforma.upntabasco.edu.mx

Criterios Criterios
(si no regresamos a la escuela el 1 de junio) (si regresamos a la escuela el 1 de junio)

• Participación 20% • Participación 10%

• Exposición 30% • Exposición 20%
• Tareas 50% • Tareas 40%
• Proyecto biblioteca 30%

El proyecto biblioteca incluye también la

participación en el evento final.
Proyectos paralelos al
curso
Promoción de lectura

Cada semana, dos maestrantes nos promocionarán un libro como si quisieran vendérnoslo,
la intención es que nos enamoren y querramos leerlo.

TODO SE VALE
• Pueden platicarnos sobre el autor.
• Sería interesante que nos presentaran la portada del libro.
• Es altamente recomendable que nos lean una parte del libro.

• En fin… dé rienda suelta a su creatividad y enamórenos de un libro… y si, al final, nos

lo regala sería maravilloso.
Dotemos una biblioteca y hagamos felices a
muchos niños
Si volvemos a las aulas el 1 de junio de 2020, les propongo organizar un MAGNO EVENTO con el
que cerremos nuestro curso.

1. Cada uno de ustedes realizará una presentación donde nos den a conocer su escuela y las razones
por las que consideran que necesitan una biblioteca y cómo la usarían.
2. Se hará la exposición y cada uno de ustedes realizará una votación para elegir a la escuela que
más necesite la biblioteca o dónde se le dará un mejor uso; además, solicitaré el apoyo de 3 jueces
externos al grupo para que ellos nos ayuden en la elección.
3. Cada uno de ustedes donará dos libros y yo donaría 3, de esa manera, se entregaría a la escuela
un total de 25 libros.
4. El día viernes 26 o sábado 27 de junio de 2020 iríamos a la escuela a realizar la entrega PERO no
solo llevaríamos los libros, ustedes se organizarán para presentar obras de teatro, dramatizar
cuentos, función de títeres y/o declamación de poemas.
5. Desde luego, debemos pensar en maestro de ceremonias, presidium, etc. Recuerden, es un
MAGNO EVENTO y debe ser presentado en EXCELENCIA.
Normas de la clase
 Normas establecidas para las clases

Acuerdos 6 de febrero 2015:

1.Comida en clase
No se permite que los alumnos y profesores coman dentro de los salones de clase.
2. Recesos.
Adicional a su receso oficial estipulado en su horario, se les proporcionará un receso breve de 15 minutos después de
transcurridos dos horas de clase.
3. Exámenes
Queda a criterio del maestro y de acuerdo a la naturaleza y finalidades de la asignatura la aplicación de exámenes. La
ponderación del mismo debe ser máximo el 20 % del total de la calificación.
4. Tiempos de sesión de clases.
a) Respetar los horarios de entrada y salida de clase
b) Cumplir con el tiempo de duración de cada sesión.
 Normas establecidas para las clases virtuales

• Conectarse a tiempo.

• Si por alguna razón te sales de la sesión, volver a conectarte dando clic en el link enviado.

• En la medida de lo posible, usar audífonos. Un manos libres de celular sirve muy bien porque te provee de
micrófono.

• La mayor parte del tiempo, se sugiere mantener apagado el micrófono y solo encenderlo para participar. Esto
porque se han dado casos en que nos enteramos de cuestiones particulares durante las clases o, en otras ocasiones,
hay mucho ruido en la casa de alguno de los participantes y eso distrae durante la sesión.

• Al igual que en clases presenciales, se les solicitará que expongan algunos temas, para ello deberán realizar una
presentación en PowerPoint o aplicación similar y exponerla en la fecha que se indique.