TÉCNICAS

PARTICIPATIVAS

“Las técnicas son sólo un medio, no un fin

en sí mismas”
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TÉCNICAS
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 LAS TÉCNICAS
PARTICIPATIVAS NO SON

HERRAMIENTAS TAMPOCO PODEMOS

AISLADAS, ENTENDER QUE, POR
APLICABLES USAR TÉCNICAS
MECÁNICAMENTE A PARTICIPATIVAS,
CUALQUIER ESTEMOS
CIRCUNSTANCIA, UTILIZANDO UNA
CONTEXTO O GRUPO METODOLOGÍA
PARTICIPATIVA
 ANÁLISIS DE LAS CLASES

1. PRINCIPIO 2. DESARROLLO 3. SALIDA

MOTIVACIÓN EXPLICACIÓN CONCLUSIONES

INTRODUCCIÓN/ EXPRESIÓN/ RECAPITULACIÓN

OBJETIVOS COMUNICACIÓN

CONOCIMIENTOS DINÁMICAS DE GRUPOS/ RESUMEN

PREVIOS ACTIVIDADES

INTERÉS/PERSUASIÓN CLARIDAD/ PUNTOS

IMPORTANTES

INFORMACIÓN/
FORMULACIÓN/
SOLUCIÓN
 Y ES QUE PODEMOS…

•Caer en el uso Una sola técnica, por lo

simplista de las general, no es
técnicas o en el suficiente para trabajar
“dinamiquerismo” un tema, por lo que
•Generar conflictos y debe estar acompañada
tensiones en el grupo de otras técnicas y/o
recursos didácticos que
•No lograr los objetivos permitan un proceso
esperados de profundización
•Crear tan solo ordenado y sistemático
diversionismo, etc.
 POR ESO , AL UTILIZAR TÉCNICAS
PARTICIPATIVAS, DEBEMOS TENER EN CUENTA

EL CONTEXTO Y LA COYUNTURA EN LA QUE SE ESTÁ

ACTUANDO

LOS OBJETIVOS QUE SE QUIEREN LOGRAR EN ESE

MOMENTO DEL PROCESO, LOS TEMAS QUE SE
PRETENDEN ABORDAR, LAS PREGUNTAS QUE SE
QUIEREN SUSCITAR, ETC.
LAS CARACTERÍSTICAS DEL PROPIO GRUPO, SU SITUACIÓN, SUS
CÓDIGOS, SU GRADO DE COHESIÓN Y CONOCIMIENTO
INTERPERSONAL, ETC.

QUE LA TÉCNICA ESTÉ EN FUNCIÓN DE UN OBJETIVO CONCRETO

DENTRO DE UN PROCESO EDUCATIVO (CON FINES MÁS AMPLIOS)

LAS CONDICIONES DE TIEMPO, ESPACIO, TAMAÑO DEL GRUPO,

RECURSOS DISPONIBLES, ETC.
 Análisis
Composición
Descom posición
¿QUÉ PROCESOS Valoración
IMPLICAN LAS Jerarquización
TÉCNICAS Contrastación
P AR TI CI P ATI VAS? Comparación
Priorización
Formulación de
hipótesis Síntesis, etc.
 Oral
Gráfico o
plástico
LENGUAJES DE
LAS TÉCNICAS Escrito
P AR TI CI P ATI VAS
Audiovisual
Corporal o

dramático
 Reflexionar: «
¿para qué
queremos la
PASOS PARA técnica?»
Definir los contenidos
CONSTRUIR UNA
TÉCNICA Elaborar el
GRUPAL procedimiento Encajar
PARTICIPATIVA los contenidos
Construir la técnica
Experimentar y
«ajustar» la técnica
 CONCLUSIONES (I)
▪ El método es un instrumento al servicio de
los objetivos de aprendizaje a conseguir,
no un fin mismo

▪ En general es incorrecto aplicar la misma

metodología en programas y proyectos
muy diversos. El profesor debe ser versátil

▪ Cada acción formativa requiere métodos y

técnicas concretas para ser más
efectivos
 CONCLUSIONES (II)
▪ Las características de la materia, el nº de
alumnos y su perfil, condicionan la
combinación de métodos y técnicas a utilizar

▪ Es conveniente no abusar de una técnica

determinada. Vale la pena seleccionar la
combinación de las técnicas más efectivas

▪ Para comprobar la eficacia de cada técnica

es útil probarlas y evaluarlas en
situaciones diversas.
5. TÉCNICAS
“Las técnicas son sólo un medio, no
un fin en sí mismas”
Fernando López Noguero
(Universidad Pablo de
Olavide)
flopnog@upo.es