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A continuación presentamos, algunos temas mencionados en la agenda de los organismos internacionales, con el
objetivo, de integrar estos temas con las políticas publicas:
Reducción de la pobreza, educación como inversión central del crecimiento y mejora en la calidad de vida,
Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad, Promover oportunidades de aprendizaje permanente
para todos, Acceso, calidad y pertinencia del aprendizaje, Educación para el desarrollo y estilo de vida sostenible,
Ciudadanía mundial y valoración de la diversidad cultural., Cooperación internacional para la formación docente,
Fijación de estándares, Construcción de la sociedad del conocimiento y utilización de las tecnologías en el mundo
digital.
03
1. Organismos internacionales.
Reducción de la pobreza,
educación como inversión Temas agenda internacional Cooperación
central del crecimiento y internacional para la
mejora en la calidad de formación docente
vida
Garantizar una
Fijación de estándares
educación inclusiva y
equitativa de calidad
Acceso, calidad y
pertinencia del Ciudadanía mundial y
Promover
oportunidades de aprendizaje valoración de la
aprendizaje permanente diversidad cultural.
para todos.
Educación para el
desarrollo y estilo de
vida sostenible
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1.1 Reducción de la pobreza
Reducción de la
pobreza, educación
como inversión
central del
crecimiento y
mejora en la
calidad de vida
05
1.1.2 Reducción de la pobreza
Reducción de la pobreza,
promueve la igualdad de oportunidades educativas y el
acceso universal a la educación. Y la no restricción a la
búsqueda de la verdad y el libre intercambio de ideas y
educación como
conocimiento. Miranda (2016)
crecimiento y mejora en
mediante la creación de mecanismos como las estrategias para
la lucha contra la pobreza. El deseo de UNICEF que la niñez
ocupe un puesto prioritario en los programas nacionales, en el
la calidad de vida
marco de una colaboración integradora . Miranda (2016)
05
1.2 Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad
05
1. 2.1 Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad
05
1.3 Promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos.
La Organización de Cooperación y
la Organización de las Naciones Unidas
• La UNESCO se crea bajo los • La finalidad del BID, es • Como hemos mencionado
para la Educación la Ciencia y la Cultura
Desarrollo Económico
principios de "igualdad de contribuir al desarrollo de anteriormente, la OCDE no
oportunidades educativas; recursos humanos, facilitar solo se centra en temas
no restricción en la el acceso universal a la económicos, si no que
búsqueda de la verdad y el educación, y fortalecer la también se ocupa de temas
libre intercambio de ideas y planificación, la sociales o de buen gobierno.
conocimiento". Oliver, organización, la Como ejemplos de sus
(1995). administración y los ámbitos de actuación
métodos de enseñanza, así podríamos nombrar empleo,
como apoyar las reformas de educación, igualdad de
los sistema nacionales de género y crear oportunidad
educación. Banco de acceder a la educación de
Interamericano de todos.
Desarrollo, s/a, p. 2
intensificará igualmente la
La UNESCO se encarga de la cooperación internacional en
coordinación del Programa de favor de la elaboración y de la
Acción Mundial (GAP,) y los
enfoques relacionados como
puesta en común de prácticas,
la Educación para la Ciudadanía políticas y programas
Global. innovadores de educación para
el Desarrollo Sostenible”.
Pertinencia del
Acceso calidad
aprendizaje
• Al concluir esta presentación podemos darnos cuenta que la educación tiene muchos padrinos a nivel internacional y nacional,
los cuales se han trazado objetivos y metas como los que se plantean en Marco de Acción de Dakar (2000),. Sin embargo
prima la desigualdad en el acceso a las escuelas en todos los países. Las minorías y las personas con necesidades especiales
en el aprendizaje constantemente, ven cada vez mas lejos sus esperanzas en cuanto al ingreso a los sistemas educativos, lo que
desencadena un aumento progresivo de la exclusión a causa de la pobreza y las políticas gubernamentales ineficientes.
• No obstante En la declaración de Panamá (2000), X Conferencia Iberoamericana de Educación se plantea:
• El respeto a la dignidad y a los derechos de los niños y de las niñas debe tomar en cuenta sus diferencias individuales, sus
necesidades especiales, sociales, culturales, étnicas y religiosas, desde una perspectiva de género.
• Así mismo en Colombia se plantea La educación como un derecho ciudadano y una prioridad del gobierno. De conformidad
con la Constitución de 1991 y la Ley General de Educación de 1994, todos los colombianos tienen derecho a acceder a la
educación para su desarrollo personal y para el beneficio de la sociedad.
• Sin embargo la realidad es otra, las constantes tasas de deserción y la débil transición indican que Colombia tiene uno de los
porcentajes más altos de jóvenes entre los 15 y los 19 años de edad que no están estudiando; un 36% en total, es decir, más del
doble que el promedio de la OCDE (13%) y similar a la situación en México (35%) (OCDE, 2015b). Además, el 19% de los
jóvenes entre 15 y 19 años ni estudia, ni trabaja, ni recibe educación (NINI) en comparación con el promedio de la OCDE
(2015), del 7%. Muchos obstáculos limitan el acceso de los jóvenes a la educación, entre otros, la falta de oportunidad
sociedad.
ENLACE PREZI
• Maldonado M, (2008). Los organismos internacionales y la educación en México. El caso de la educación superior y el Banco Mundial,,
•Martha Melizza Ordóñez Díaz Brigitte Julieth Rodríguez Mendoza (2018). Influencia de los organismos internacionales en las reformas
educativas de Latinoamérica .
•Azorín M. (2017). Una mirada desde los organismos internacionales a la educación para todos, Opción, vol. 33, núm. 83, Universidad del
Zulia
economipedia.com/definiciones/organizacion-la-cooperacion-desarrollo-economico-ocde.html
•UNESCO (2016), Educación 2030 Declaración de Incheon Hacia una educación inclusiva y equitativa de calidad y un aprendizaje a lo
http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Santiago/pdf/ESP-Marco-de-Accion-E2030-aprobado.pdf
REFERENCIAS
• UNESCO (2007). Educación y Diversidad Cultural: Lecciones desde la práctica innovadora en América Latina. Publicado por la
Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe OREALC/UNESCO Santiago
• Vilches A. Gil T. Y Macías O. (2014). Educación para la Sostenibilidad [artículo en línea]. OEI. ISBN 978-84-7666-213-7.
http://www.oei.es/decada/accion.php?accion=2