ANDRÉ

INIZAN
Lectoescritura
 docente

ANDRÉ
INIZAN

Se especializo en
psicología educativa lo
cual lo llevo a ser como
investigador.
1.- Quizá por iniciar la charla
a partir de las últimas
tendencias convendría decir
algo sobre los actuales
movimientos de aceleración
de la edad de aprendizaje
ahora tan de moda en
diversos países desarrollados.
 Enseñar a leer a los bebés, otros sostienen que
hasta los 7 años

olvidando las diferencias inter-

individuales (experiencias)

madurez natural
2.- ¿En que medida la dislexia
pedagógica puede objetivarse
y eliminarse con un
replanteamiento del
aprendizaje de la lectura?
Dislexia pedagógica fruto del mal aprendizaje
y no de un cuadro clínico

Inizan fracaso escolar lesión cerebral

mínima

aprendizaje la lectura NO explica

Dislexia anomalía
cortical
>>Queda claro, pues, que no hablamos de una dislexia
pedagógica>>

acción educativa indigente

 Niños culturalmente
bien desarrollados
en sus medios
familiares

Y el tipo de pedagogía
empleada
3.- La observación del
comportamiento del niño
ante el lenguaje de clase
(ALPACLE), ¿qué
conocimientos o medios
puede dar al psicopedagogo
para mejorar su didáctica y
personalizarla?
 Descubre las causas pedagógicas del
fracaso precisamente a través del
ALPACLE.
 Basta observar las tasas de ALPACLE durante una
hora de un niño del primer curso de EGB, para
saber si sabrá leer a fin de año.
 La lectura que proponen tiene como principal
característica es estar personalizada, lo cual
introduce una considerable mutación favorable en
esas tasas de actividad tanto a nivel colectivo de
clase como a nivel de cada alumno
4.- ¿Cómo puede intervenirse
en los factores previos del
aprendizaje de la lectura
durante el preescolar y cómo
controlar y valorar esa
intervención?
<<actividades previas >>

psicólogos escolares
Batería predictiva Instrumento para determinar
el momento oportuno en el
que debe aprender a leer un
niño

Comienzo final del programa

comparar el avance manifestado en las

clases de control
5.-¿Cuáles son los principales
problemas de los métodos de
aprendizaje de lectoescritura
personalizados y no
personalizados?
 La personalización de las enseñanzas es una
fuente de ambigüedad. Consideran que
personalizar la enseñanza significa
permanentemente a cada alumno la plena
utilización de sus recursos psicológicos.
 El alumno solo recupera el retraso de partida
respecto a sus compañeros, si comienza el
aprendizaje en el momento adecuado para él, con
una previa preparación y siguiendo al máximo de
sus posibilidades de avance.
 Le exige al maestro disponer del conjunto de
recursos dispositivos didácticos necesarios,
programado y coordinado, en el cual cada uno de
los alumnos sin ninguna presión o cortapisas
pueda caminar a su ritmo y gratificándose.
 6.- En España se discute mucho de
escritura script, o ligada, para empezar a
escribir y leer ¿Cuál es mejor y porque?
Una sola escritura Si esta leyendo,
escribiendo o jugando
(SCRIPT)
cada palabra le
Economía y representará lo mismo
rentabilidad

Facilitando la
memorización y el
tratamiento analítico-
sintético
Es la escritura
extraescolar y
no solamente la
de los libros y
periódicos.
7.- ¿Cuáles son los principales avances
que 27 frases han hecho en la
metodología de la lectoescritura y
cuales han sido las principales
resistencias que ha encontrado ?
Su pedagogía
constituye una
superación del
método natural de
Decroly y de Freinet Recoge su procedimiento
analítico
Se proporciona al
niño las letras y
los principios de
su asociación

Se proponen
Que
constituirán Textos escritos para que
el código de mediante confrontaciones de
transcripció palabras y análisis descubra la
n de su relación FONEMA-
lengua GRAFEMA
La pedagogía
activa
Sin embargo su
pedagogía se
distingue del método
natural , ya que aquí
el maestro ofrece Donde a través
textos familiares y de los juegos y
sobrios de forma . ejercicios con
papel y lápiz se
consiguen dos
cosas:

No hay personalización de la
enseñanza si no se asegura a cada Memoriza
alumno y permanentemente en el rlos
seno de su clase, el pleno empleo Tratarlos de
de sus recursos naturales manera
analítica-
sintetica
8.- la personalización de la
lectoescritura, ¿es posible
con cualquier método en un
aula de 30 a 40 alumnos?
Organizar
 El equipo debe
Ayuda al
movilizarse con
alumno
el.

La personalización de
la lectoescritura
favorece la rotación de
tareas.
9.- ¿Mantiene una relación
directa el diagnostico (Batería
Predictiva) con la enseñanza de
la lectura (27 frases) en tu
trabajo? ¿Cuál seria esa
relación? ¿Puede llegarse a
partir de tu Batería de lectura a
una evaluación de la lectura una
vez que esta ha sido adquirida?
 Ortografía del
niño

Uso del libro.

Se puede recurrir a la batería
predictiva siempre y cuando se
hayan concluido las
actividades con éxito.

La batería
predictiva se
tomara como un
instrumento de
diagnostico.
 Test Es un medio de
comparación mas
riguroso.

Permite una
comunicación más
fiel ,
 Conclusión
El autor se enfoca en la personalización del
aprendizaje del alumno, explica que cada niño
obtiene conocimientos de acuerdo a sus capacidades
en el momento adecuado para él, siempre yendo de
la mano del maestro, el cual tiene que utilizar todos
los recursos didácticos prácticos necesarios sin
presionar al alumno.