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Motivación Para el

Aprendizaje y la Enseñanza

Participantes

Santas Elena Robles..…………….16-2869


Yessy Estefany Rodríguez..……..16-7307
Cinthya Novas…………..………. 16-7359
Concepto de motivación para la
enseñanza
La motivación, del latín motivus (relativo al movimiento), es aquello que
mueve o tiene eficacia o virtud para mover; en este sentido, es el motor de la
conducta humana.
La motivación abarca muchos aspectos, por eso la infinidad de significados;
pero en el ámbito de la enseñanza-aprendizaje hace referencia,
fundamentalmente, a aquellas fuerzas, determinantes o factores que incitan
al alumnado a escuchar las explicaciones del/la profesor/a,
El educador debe buscar estrategias para que asi el estudiante se sienta
movido a interesarze en preguntar las dudas que se le presenten en el proceso
y puedan participar de forma activa en la dinámica de la clase, realizar las
actividades propuestas, estudiar con las técnicas adecuadas, investigar,
experimentar, y aprender y descubrir lo que sea mejor para sus estudiantes
Cinco teorías generales de la motivación
 Teoría de la pirámide de las necesidades de Maslow:
Esta teoría es la más conocida y fue propuesta por Abraham H. Maslow y se basa en
que cada humano se esfuerza por satisfacer necesidades escalonadas.

 Teoría de los 2 Factores:


En la teoría de los dos factores de Herzberg separamos los elementos que motivan a
las personas en dos: los factores higiénicos y los factores motivacionales.
Factores Higiénicos: son factores externos a la tarea como la ambientación, las
estrategias, planificación su buena adecuación nos puede servir de motivación y
así obtener buenos aprendizajes.
Factores motivadores: Hacen referencia al trabajo en sí.  Son aquellos cuya
presencia o ausencia determina el hecho de que los individuos se sientan o no
motivados sabemos que cuando se reciben reconpensas hay motivaciones o
cua.
 Teoría de la Equidad:
La motivación de la persona está directamente asociada a su percepción de justicia en
relación a su esfuerzo y las recompensas obtenidas por él. 

 Teoría X e Y:
En esta teoría, se colocan las personas en dos bolsas distintas: la X que son las personas
perezosas y que no quieren responsabilidades; y las Y que son creativas y proactivas.
La teoría X supone que los seres humanos son perezosos que deben ser motivados a
través del castigo y que evitan las responsabilidades
La teoría Y supone que el esfuerzo es algo natural en el trabajo y que el
compromiso con los objetivos supone una recompensa y, que los seres humanos
tienden a buscar responsabilidades
 Teoría de Expectativas:
La motivación humana puede ser resumida a una fórmula donde M = P x E, donde la
motivación y resultado de la multiplicación entre la probabilidad de una persona alcanzar su
expectativas.
La teoría de la expectativa­: propone que los individuos deciden actuar de
determinada manera basados en su expectativa por el resultado final.
Necesidades
El punto de partida es un estado de necesidad o
carencia que crea un desequilibrio en el sujeto. Esto
lleva a una inquietud que produce una actividad
difusa, que se convierte en un impulso hacia el bien o
incentivo cuya consecución produce la reducción de la
necesidad y por lo tanto la restauración del equilibrio.
Aquí el individuo siente la necesidad de aprender
cosas nuevas y esos aprendizajes son los que le
brindan tranquilidad y equilibrio ya que cuando
aprende siente sastifaccion.
A completado un ciclo.
Orientación hacia metas

La orientación de la meta se refiere a los propósitos o


razones que siguen los estudiantes para guiar su
comportamiento en situaciones académicas.
cuando los estudiantes persiguen metas de
aprendizaje estos se preocupan por incrementar la
comprensión y el dominio de un material por
enriquecer su conocimiento y por aprender algo
nuevo o desarrollar una nueva habilidad.
Creencias y autopercepciones

Las creencias son las ideologías que posee un


estudiante, si estás no son las mismas que las de su
grupo entonces este no se sentirá cómodo en el
mismo y su aprendizaje se limitará.
La autopercepción es aquello que alguien percibe
de si mismo si un estudiante no tiene una buena
percepción de si mismo entonces sus metas se les
dificultan.
Intereses, curiosidad, emociones y
ansiedad
 Es el interés que tiene el alumno por su propio aprendizaje o por
las actividades que le conducen a él
 La curiosidad es un instinto natural que confiere una ventaja de
supervivencia a ciertas especies, posibilitando el conocimiento de
su entorno y favoreciendo conductas de adaptación al miso
 Las emociones influyen en la atención, la memoria y en el
razonamiento lógico, de forma que, bien gestionadas, nos ayudan
a prestar atención a lo realmente importante.
 Altos niveles de ansiedad reducen la eficiencia en el aprendizaje,
ya que disminuyen la atención, la concentración y la retención,
con el consecuente deterioro en el rendimiento escolar.
Motivación para aprender en la Escuela
Claramente, los estudiantes juegan un papel importante en su
propio destino dentro del sistema educativo. Si bien el
aprendizaje puede ser una montaña difícil de escalar, ¿qué es lo
que lo hace funcionar?
Los niños pueden entusiasmarse para aprender cuando se sienten
motivados en la materia que se les presenta y cuando
comprenden cómo les ayudará en el mundo real aquello que
aprenden en la escuela. Por supuesto, existen muchas cosas,
desde la televisión hasta las conductas de sus compañeros, que
compiten con los estudios para captar su atención. Los maestros
excelentes se caracterizan por saber hacer del aprendizaje algo
interesante y relevante, en especial cuando cuentan con
material curricular cautivador.