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• DESENVOLVIMENTO INTEGRAL DA
PERSONALIDADE NOS ÂMBITOS MOTOR,
COGNITIVO E AFECTIVO e SOCIAL
DESENVOLVER:
AUTONOMIA, SOCIALIZAÇÃO, AUTO-CONFIANÇA
E EXPRESSÃO VERBAL
COGNIÇÃO, CRIATIVIDADE
ATENÇÃO, CONCENTRAÇÃO, INTERESSE
MOTRICIDADE GLOBAL E FINA
Fernanda Neto 2
ORGANIZAÇÃO MENTAL E ESPACIAL
OBJECTIVOS EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR
Fernanda Neto 4
Objectivos da Relação Pedagógica
Fernanda Neto 6
ESTABELECIMENTO DE EDUCAÇÃO
PRÉ-ESCOLAR
SALA HOMOGÉNEA:
SALA DOS 3 ANOS
SALA DOS 4 ANOS
SALA DOS 5 ANOS
Fernanda Neto 7
ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS
Fernanda Neto 8
Comunicação e Técnicas Pedagógicas
PICOTAR
RECORTAR
COLAR
RASGAR COM OS DEDOS
ESTAMPAR ( com batatas, rolhas de cortiça,
esponjas...)
IMPRESSÃO (de diferentes objectos)
MODELAGEM: barro, pasta de papel, madeira, moldar,
plasticina, massas de cor...
TÉCNICAS DE PINTURA
TÉCNICAS DE DESENHO
TÉCNICAS DE COLAGEM (diferentes materiais)
EXPRESSÃO DRAMÁTICA
EXPRESSÃO MUSICAL
EXPRESSÃO PSICOMOTORA
Fernanda Neto 9
TÉCNICAS DE ANIMAÇÃO PEDAGÓGICA
Fernanda Neto 10
ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS:
METODOLOGIA
1) ACTIVIDADES EM PEQUENO GRUPO
(4/5)
2) ACTIVIDADES EM GRANDE GRUPO
3) ACTIVIDADES INDIVIDUAIS
Fernanda Neto 11
EXECUÇÃO DAS DIFERENTES
ACTIVIDADES LÚDICO-PEDAGÓGICAS
* TRABALHAR OS HÁBITOS DE HIGIENE E LIMPEZA
* UTILIZAR DIFERENTES MATERIAIS E TÉCNICAS
* ESTIMULAR A ACTIVIDADE COGNITIVA ATRAVÉS
DA OBSERVAÇÃO DIRECTA, MANIPULAÇÃO E
EXPERIMENTAÇÃO; REFORÇAR A AUTONOMIA
* BOA PLANIFICAÇÃO DA SESSÃO, ACTIVIDADES E
MATERIAL A UTILIZAR
* MOTIVAR AS CRIANÇAS, EXPLICAR O QUE VÃO
FAZER E PORQUÊ
Fernanda Neto 12
EXECUÇÃO DAS DIFERENTES
ACTIVIDADES LÚDICO PEDAGÓGICAS
* SITUÁ-LAS NO CONTEXTO DE CADA TEMA
* DESPERTAR A CURIOSIDADE E A VONTADE
* MOSTRAR A UTILIDADE DA ACTIVIDADE, INTEGRAR
NA REALIDADE QUE ENVOLVE A CRIANÇA
* ESCOLHER O MOMENTO IDEAL E DIVIDIR AS
TAREFAS A REALIZAR POR ACTIVIDADE E POR
VÁRIAS SESSÕES
* CRIAR UM AMBIENTE SERENO, DESCONTRAÍDO E
ABERTO ÀS EXPERIÊNCIAS ESTÉTICAS
Fernanda Neto 13
EXECUÇÃO DAS DIFERENTES
ACTIVIDADES LÚDICO-PEDAGÓGICAS
* TER EM CONTA QUE AS CRIANÇAS SE CANSAM
FACILMENTE DAS ACTIVIDADES
* FAZER AS ACTIVIDADES PRINCIPALMENTE NO
INICIO DA MANHÃ E PONTUALMENTE NO INICIO
DA TARDE
* DAR IMPORTÂNCIA AOS INTERESSES,
MOTIVAÇÕES E ESTADO DE ESPÍRITO DAS
CRIANÇAS. NÃO FORÇAR
* RESPEITO PELAS PRODUÇÕES PRÓPRIAS E DOS
Fernanda Neto 14
OUTROS
EXECUÇÃO DAS DIFERENTES
ACTIVIDADES LÚDICO-PEDAGÓGICAS
• FORMAR O GRUPO POR ACTIVIDADES
(COMPLEXIDADE DAS TAREFAS, CARACTERÍSTICAS
DAS CRIANÇAS…)
• OCUPAR AS CRIANÇAS QUE NÃO ESTÃO A
PARTICIPAR NA ACTIVIDADE ORIENTADA
• NÃO TIRAR O PROTAGONISMO DAS CRIANÇAS. NÃO
SER EXIGENTE AO QUERER TRABALHOS PERFEITOS.
EVITAR A EXCESSIVA “CRÍTICA REALISTA”
• NÃO DIRIGIR CONSTANTEMENTE AS ACTIVIDADES.
AJUDAR QUANDO NECESSÁRIO
Fernanda Neto 15
CANÇÕES INFANTIS
DESENVOLVE O SENTIDO ARTÍSTICO: BELEZA E
HARMONIA DA MELODIA, O RITMO, A POESIA DA
PALAVRA
DESENVOLVE A LINGUAGEM VERBAL E NÃO
VERBAL
TRANSMITE NOVOS CONHECIMENTOS
ESTABELECE UM CLIMA DE COMUNICAÇÃO E
DE UMA RELAÇÃO AFECTIVA
PROVOCA MOTIVAÇÃO, ENTUSIASMO E
INTERESSE
EXPLORA OS SONSFernanda
E OSNetoRITMOS 16
TÉCNICAS DE DESENHO
DESENHAR É REPRESENTAR
GRAFICAMENTE OBJECTOS, ANIMAIS,
CENAS,ETC., POR MEIO DO TRAÇADO
DE LINHAS. ACTIVIDADE PLÁSTICA
“NATURAL” E MUITO FREQUENTE NA
ETAPA INFANTIL
Fernanda Neto 17
DESENHO INFANTIL
INDICADOR DO DESENVOLVIMENTO
MATURATIVO E INTELECTUAL DA CRIANÇA
RELAÇÃO ENTRE O DESENVOLVIMENTO DO
DESENHO INFANTIL E O DAS
APRENDIZAGENS INSTRUMENTAIS
(SOBRETUDO A ESCRITA)
FAVORECE A ACTUALIZAÇÃO E A AQUISIÇÃO
DE CONHECIMENTOS
PODE CONSTITUIR UM IMPORTANTE MEIO
DE DIAGNÓSTICO E TERAPIA INFANTIL
Fernanda Neto 18
EVOLUÇÃO GRÁFICA
VÁRIAS FASES EVOLUTIVAS
A EVOLUÇÃO GRÁFICA TEM INFLUÊNCIA DE
NUMEROSOS FACTORES:
AMADURECIMENTO NEUROFISIOLÓGICO,
CAPACIDADE PERCEPTIVA E MOTORA, A
EXERCITAÇÃO E EXPERIMENTAÇÃO
PREMATURAS, SUA SEGURANÇA AFECTIVA…
Fernanda Neto 19
PINTURA
PINTAR É REPRESENTAR UMA IMAGEM
GRÁFICA POR MEIO DE FORMAS E
CORES. FINALIDADE:
REPRESENTATIVA, EXPRESSIVA E
DECORATIVA
Fernanda Neto 20
ORGANIZAÇÃO DA SALA
DISPOR CONVENIENTEMENTE AS ZONAS OU
ESPAÇOS DE PINTURA
ESCOLHER E PREPARAR OS MATERIAIS
NECESSÁRIOS (FÁCIL ACESSO)
PREVER A UTILIZAÇÃO DE ÁGUA, SABÃO, TOALHAS,
PAPEL, PANOS… PARA SE LIMPAREM DURANTE A
ACTIVIDADE
ORGANIZAR UM SISTEMA DE RECOLHA DE
MATERIAIS E DE LIMPEZA DO ESPAÇO QUE
FAVOREÇA A PARTICIPAÇÃO
ESPAÇO PARA SECAR E EXPÔR OS TRABALHOS
Fernanda Neto 21
MATERIAIS DE PINTURA
LÁPIS DE CERA
LÁPIS DE COR
LÁPIS DE CARVÃO
CANETAS DE FELTRO E MARCADORES
CANETAS PARA TECIDO E OUTRAS
SUPERFICIES
TINTAS, GUACHES, TINTAS EM PÓ, TINTAS
NATURAIS…
PINCEIS, RECIPIENTES VÁRIOS
RECURSOS E MATERIAIS NATURAIS E
PESSOAIS
DIFERENTES SUPORTES
MATERIAIS DE LIMPEZA
Fernanda Neto 22
EXERCICIOS DE PSICOMOTRICIDADE
Fernanda Neto 23
FUNÇÃO DO EDUCADOR/
ANIMADOR
1. Entusiasmo: motivar as crianças;
2. Empatia: compreender as crianças, colocar-
se no lugar delas;
3. Atitude construtiva: ser positivo, demonstrar
seriedade, comentários positivos;
4. Ter espírito de adaptação;
5. Organizar o espaço;
6. Possuir uma grande variedade de
actividades/jogos;
7. Planificar e preparar os jogos /actividades
com antecedência;
8. Apresentar os jogos/actividades com clareza;
9. Observar e acompanhar as crianças durante
os jogos/actividades.
Fernanda Neto 24
PLANIFICAÇÃO E ESCOLHA DOS JOGOS
Ter em conta:
A) O objectivo do jogo: apresentação, aquecimento,
descontracção, relaxação, desenvolvimento motor,
interacção entre as crianças, desenvolver
determinadas habilidades;
B) O espaço e condições climatéricas;
C) A duração do jogo;
D) A sua preferência e das crianças. Estado de espírito
do grupo;
E) Os meios materiais, humanos e financeiros;
F)As características do grupo, dificuldades, interesses,
motivações.
Fernanda Neto 25
NARRAÇÃO DE HISTÓRIAS
O RITMO TEM QUE SER DINÂMICO
USAR TERMOS QUE A CRIANÇA CONHEÇA, MAS
INTRODUZINDO NOVAS PALAVRAS
NARRAR COM FLUIDEZ, ESPONTANEIDADE E RIQUEZA
DE EXPRESSÃO
BOA COLOCAÇÃO DE VOZ, MUDANÇA DE INTENSIDADE,
ALTURA E TIMBRE
PERCORRER O OLHAR POR TODAS AS CRIANÇAS
SOLICITAR A PARTICIPAÇÃO DAS CRIANÇAS
(COLOCANDO ALGUMAS QUESTÕES…)
FAZER EXPRESSÕES GESTUAIS, EXAGERANDO-AS
UTILIZAÇÃO DE DIFERENTES MATERIAIS, IMAGENS E
ESTRATÉGIAS DE NARRAÇÃO DA HISTÓRIA
O MOMENTO DA NARRAÇÃO DEVE SER SERENO, AS
CRIANÇAS DEVEM ESTAR ATENTAS E MOTIVADAS
A MELHOR DISPOSIÇÃO DAS
Fernanda Neto CRIANÇAS É EM CÍRCULO
26
MODALIDADES DE REPRESENTAÇÃO
Fernanda Neto 27
ROTINAS
SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM QUE SE
APRESENTEM DE FORMA SISTEMÁTICA E
QUE FAVORECEM O DESENVOLVIMENTO DA
CONSCIÊNCIA TEMPORAL DAS CRIANÇAS,
AO MESMO TEMPO, TRANSMITEM
SEGURANÇA E ESTABILIDADE.
SUCESSÃO DE TAREFAS/ACTIVIDADES QUE
ENVOLVEM RITMO E ORGANIZAÇÃO
Fernanda Neto 28
EXEMPLO DE ROTINA
8:00 – 10:00 : ACOLHIMENTO
10:00 – 11:00 : ACTIVIDADES LIVRES
/ORIENTADAS
11:00 – 11:30 : HIGIENE
11:30 – 12:30 : ALMOÇO
12:30 – 13:00: HIGIENE
13:00 – 15:00 : SESTA
15:00 – 15:30 : HIGIENE
15:30 – 16:00 : LANCHE
16:00 – ATÉ À SAÍDA: ACTIVIDADES LIVRES
Fernanda Neto 29
EXEMPLO DE ROTINA
9:00 – ACOLHIMENTO
10:00 – ACTIVIDADES ORIENTADAS
10:30 – LANCHE
11:00 – ACTIVIDADES ORIENTADAS
11:50 – ARRUMAÇÃO, HIGIENE
12:00 – ALMOÇO (EM CASA OU NO REFEITÓRIO
APOIADO PELA AUTARQUIA)
13:00 – 15:30 : ACTIVIDADES LIVRES (OU
ORIENTADAS)
15:30 – ARRUMAR, HIGIENE, SÍNTESE DE MEMÓRIA
16:00 – SAÍDA OU LANCHE E PROLONGAMENTO
PROLONGAMENTO : PERIODO DA MANHÃ, DO ALMOÇO E
FINAL DO DIA
Fernanda Neto 30
EXEMPLO DE ROTINA
7:30 : ACOLHIMENTO
8:30 : LANCHE
9:00 : DISTRIBUIÇÃO DAS CRIANÇAS PELAS SALAS
9:30 : CANÇÕES E/OU HISTÓRIA, PRESENÇAS, PLANIFICAÇÃO
DE ACTIVIDADES; DIÁLOGO
10:00 : ACTIVIDADES ORIENTADAS
11:00 : ACTIVIDADES LIVRES NO EXTERIOR
11:50 : HIGIENE
12:00 : ALMOÇO
12:50 : HIGIENE
13:00 : SESTA
15:00 : HIGIENE E ARRUMAÇÃO CAMAS
15:15 : ACTIVIDADES LIVRES
15:50 : HIGIENE
16:00 : LANCHE
16:25 : HIGIENE
ATÉ À SAÍDA ( 19:00): ACTIVIDADES LIVRES NO EXTERIOR E
POSTERIORMENTE NOS CANTOS
Fernanda Neto PEDAGÓGICOS 31
ACTIVIDADES DIÁRIAS NAS ENTIDADES
DE APOIO À INFÂNCIA
1) ACTIVIDADES LIVRES
2) ACTIVIDADES ORIENTADAS
3) ACTIVIDADES NÃO-ESCOLARES
4) ACTIVIDADES ESCOLARES
5) ACTIVIDADES COMPLEMENTARES
Fernanda Neto 32
ACTIVIDADES NAS ENTIDADES DE APOIO À
INFÂNCIA
1) ACTIVIDADES LIVRES:
AS QUE SE DESENVOLVEM
INFORMALMENTE A PARTIR DE
DETERMINADA ORGANIZAÇÃO DO
ESPAÇO- MATERIAIS E QUE NÃO SÃO
DIRECTAMENTE DIRIGIDAS PELO
EDUCADOR
Fernanda Neto 33
ACTIVIDADES NAS ENTIDADES DE
APOIO À INFÂNCIA
2) ACTIVIDADES ORIENTADAS:
Fernanda Neto 34
ACTIVIDADES NAS ENTIDADES DE
APOIO À INFÂNCIA
3) ACTIVIDADES NÃO-ESCOLARES:
AS QUE FAZEM PARTE DA ROTINA DO
JARDIM DE INFÂNCIA E CRECHE E CUJO
POTENCIAL EDUCATIVO PODE SER
IGUALMENTE TRABALHADO PELO
EDUCADOR (EX:PERÍODOS DE ALIMENTAÇÃO
E DE HIGIENE, SESTA)
Fernanda Neto 35
ACTIVIDADES NAS ENTIDADES DE
APOIO À INFÂNCIA
4) ACTIVIDADES ESCOLARES:
AS QUE FAZEM PARTE DA ROTINA DO ATL,
INCLUEM O APOIO ESCOLAR (REALIZAÇÃO
DOS TPC) ÀS CRIANÇAS DO 1º E 2º CICLO.
Fernanda Neto 36
ACTIVIDADES NAS ENTIDADES DE
APOIO À INFÂNCIA
5) ACTIVIDADES COMPLEMENTARES:
AS QUE NÃO ESTÃO INCLUÍDAS NA ROTINA
NORMAL DA VALÊNCIA, SENDO DE CARIZ
FACULTATIVO (EX: AULAS DE INGLÊS,
AULAS DE INFORMÁTICA, GINÁSTICA,
NATAÇÃO…)
Fernanda Neto 37
FUNÇÕES DA AUXILIAR DE
ACÇÃO EDUCATIVA
ACOMPANHAMENTO DE CRIANÇAS NAS VISITAS DE
ESTUDO OU PASSEIOS.
ORGANIZAÇÃO, MANUTENÇÃO E HIGIENE DA SALA.
ORIENTAR A HIGIENE.
ORIENTAR O PERÍODO DA SESTA (E DESCANSO).
ORIENTAR AS REFEIÇÕES.
ACOMPANHAR AS ENTRADAS, ACOLHIMENTO E
SAÍDA DAS CRIANÇAS.
ACOLHER OS PAIS E/OU ENCARREGADOS DE
EDUCAÇÃO.
PRESTAR CUIDADOS PRIMÁRIOS DE SAÚDE.
ACOMPANHAMENTO E VIGILÂNCIA NO TRANSPORTE
(CARRINHAS).
Fernanda Neto 38
FUNÇÕES DA AUXILIAR DE
ACÇÃO EDUCATIVA
PARTICIPAÇÃO EM REUNIÕES.
PARTICIPAÇÃO NA ORGANIZAÇÃO DE FESTAS.
PARTICIPAÇÃO NO DESENVOLVIMENTO DE
ACTIVIDADES LÚDICO-PEDAGÓGICAS.
VIGILÂNCIA E ACOMPANHAMENTO DAS CRIANÇAS
NO RECREIO.
APOIO NA ORGANIZAÇÃO E MONTAGEM DE
EXPOSIÇÕES DE TRABALHOS EFECTUADOS PELAS
CRIANÇAS.
APOIAR CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIAS MOTORAS.
APOIAR NOS PROLONGAMENTOS.
Fernanda Neto 39
TAREFAS NO PERÍODO DO SONO
(SESTA)
COLOCAR AS CAMAS NOS LOCAIS CERTOS; FAZER
AS CAMAS.
ORIENTAÇÃO DA HIGIENE ANTES E DEPOIS DA
SESTA.
COLOCAR FRALDAS QUANDO NECESSÁRIO.
VERIFICAR A TEMPERATURA DA SALA; ESCURECER
A SALA.
APOIAR AS CRIANÇAS NO DESPIR E VESTIR.
VIGILÂNCIA DURANTE O PERÍODO DA SESTA,
GERIR POSSÍVEIS CONFLITOS.
PRESTAR ATENÇÃO A CADA UMA DAS CRIANÇAS,
ACALMANDO-A, RECONFORTÁ-LA COM A NOSSA
PRESENÇA. Fernanda Neto 40
TAREFAS NO PERÍODO DA
ALIMENTAÇÃO
AJUDAR AS CRIANÇAS A LAVAREM AS MÃOS
E COLOCAREM OS BABETES.
COLOCAR AS MESAS E INCENTIVAR AS
CRIANÇAS A FAZÊ-LO.
PREPARAR AS CRIANÇAS PARA A REFEIÇÃO.
AJUDAR A SENTAREM-SE.
SERVIR AS CRIANÇAS.
AUXILIÁ-LAS SEMPRE E TRANSMITIR
REGRAS DE HIGIENE E COMPORTAMENTO À
MESA SEMPRE QUE NECESSÁRIO.
Fernanda Neto 41
TAREFAS NO PERÍODO DA
ALIMENTAÇÃO
MANTER AS MESAS LIMPAS.
VERIFICAR A TEMPERATURA DOS
ALIMENTOS.
RETIRAR OS PRATOS SUJOS.
PREPARAR A FRUTA.
GERIR OS CONFLITOS.
COMUNICAR AOS FAMILIARES A FALTA
DE APETITE DA CRIANÇA OU OUTRAS
SITUAÇÕES.
Fernanda Neto 42
REGRAS NO PERÍODO DA
ALIMENTAÇÃO
AJUDAR A PÔR CORRECTAMENTE A MESA
SEMPRE QUE POSSÍVEL AJUDAR A SERVIR OS COMPANHEIROS
COMER DE BOCA FECHADA
NÃO GESTICULAR COM OS TALHERES NA MÃO
USAR ADEQUADAMENTE OS TALHERES
LIMPAR A BOCA ANTES DE BEBER PELO COPO
ENXUGAR A BOCA APÓS BEBER QUALQUER LIQUIDO
FALAR BAIXO E UM DE CADA VEZ
NÃO FALAR COM ALIMENTOS NA BOCA
MASTIGAR OS ALIMENTOS
NÃO COMER NEM MUITO DEPRESSA NEM MUITO DEVAGAR
NÃO APOIAR OS COTOVELOS NA MESA
LEVANTAR O DEDO SEMPRE QUE NECESSITE DE ALGO
ESPERAR QUE TODOS TERMINEM DE COMER PARA RETIRAR OS
PRATOS DA MESA
ARRUMAR E LIMPAR ADEQUADAMENTE O SEU LUGAR
PARTICIPAR NA LIMPEZA E ARRUMAÇÃO DO ESPAÇO DE REFEIÇÕES
Fernanda Neto 43
HÁBITOS A PROMOVER COM AS
CRIANÇAS
Fernanda Neto 45
LIMPEZA E CONSERVAÇÃO DA SALA
COLOCAR NO CHÃO JORNAIS, PANOS OU PLÁSTICOS
COLOCAR PLÁSTICOS FINOS NAS PAREDES DOS
CANTINHOS OU OFICINAS
COLOCAR JORNAIS OU PLÁSTICO TRANSPARENTE NAS
MESAS DE TRABALHO
TER SEMPRE DISPONÍVEL ESPONJAS, TOALHAS DE
PAPEL, PANOS, E RECIPIENTES COM ÁGUA, SABÃO...
PREPARAR UM BALDE OU CAIXA DE CARTÃO PARA
DEPOSITAR OS RESTOS QUE PODEM SER UTILIZADOS
OU NÃO
Fernanda Neto 46
AVALIAÇÃO
PRETENDE-SE QUE CADA CRIANÇA ATINJA O MÁXIMO DE
DESENVOLVIMENTO POSSÍVEL DAS SUAS CAPACIDADES
DE ACORDO COM AS SUAS POSSIBILIDADES
AVALIAR É UM PROCESSO GLOBAL E CONTÍNUO QUE,
TOMANDO COMO INDICADORES DE AVALIAÇÃO OS
OBJECTIVOS GERAIS DA ETAPA DE DESENVOLVIMENTO
DE CADA NÍVEL ETÁRIO, PERMITA COLOCÁ-LOS EM
RELAÇÃO COM AS CARACTERÍSTICAS E AS
POSSIBILIDADES DAS CRIANÇAS
REALIZAR O ACOMPANHAMENTO AO LONGO DO
PROCESSO EDUCATIVO, VALORIZANDO E AJUSTANDO A
SUA INTERVENÇÃO EDUCATIVA, EM FUNÇÃO DOS DADOS
OBTIDOS Fernanda Neto 47
FORMAS DE REGISTO E AVALIAÇÃO
Fernanda Neto 48
PARÂMETROS DE AVALIAÇÃO
DESENVOLVIMENTO DO ESQUEMA
CORPORAL
DESENVOLVIMENTO AFECTIVO
DESENVOLVIMENTO SOCIAL
DESENVOLVIMENTO INTELECTUAL
Fernanda Neto 49
SOCIALIZAÇÃO
Fernanda Neto 50
PAPEL/ESTATUTO
Fernanda Neto 51
FINALIDADE DA SOCIALIZAÇÃO
Fernanda Neto 52
AGENTES DE SOCIALIZAÇÃO
FAMÍLIA
ESCOLA (OUTRAS INSTITUIÇÕES)
GRUPOS DE IGUAL
MEIOS DE COMUNICAÇÃO DE MASSA
MEIO FÍSICO, SOCIAL E CULTURAL
Fernanda Neto 53
CULTURA
Fernanda Neto 54