Objetivos

 Posibilitar una visión sistémica de las

organizaciones o de aspectos de
ellas.
 Introducir los conceptos y sus
aplicaciones a la educación en el
sistema abierto y el ambiente.
Punto de Partida: El Surgimiento de
la Teoría General de Sistemas (TGS)
La TGS surgió
con los trabajos
del biólogo
alemán Ludwig
von Bertalanffy
(1901-1972),
publicados entre
1950 y 1968.
Teoría General de Sistemas (TGS)

Proporciona Principios Y Modelos Generales

Para Todas Las Ciencias:
Física
Biología
Psicología
Sociología Los principios ya
descubiertos para una
Administración ciencia no se deben
redescubrir en otra
Química, Etc.
Los Sistemas

ENTRADAS SALIDAS

Datos Información
Energía Energía
Materia Materia

Un sistema es un conjunto de elementos

dinámicamente relacionados entre sí, que
realizan una actividad para alcanzar un
objetivo, operando sobre entradas y
proveyendo salidas
 NOCION DEL SISTEMAS
•Es un conjunto de partes o elementos que se encuentran interrelacionados
y que al mismo tiempo se hallan funcionalmente enfocados hacia los
mismos objetivos.

SIMPLES Y COMPUESTOS
•El simple no indica facilidad de control o que sea obvio predecir su nivel de exactitud.
•El compuesto es como un carro que esta interrelacionado por diversas partes, por
tanto es un sistema complejo.

SISTEMAS DETERMINISTICOS Y PROBALISTICOS

•Determinístico es el que tiene un valor predictivo con un pequeño margen de error. En

los sistemas probalísticos no existe certeza absoluta un ejemplo es la sociedad como
sistema.

ABIERTOS Y CERRADO
Un sistema se denomina cerrado cuando su interacción con el ambiente inmediato es
mínimo. Un sistema cerrado es autónomo.
La mayoría de los sistemas son abierto en ellos actúan todos los elementos que lo
componen

SISTEMAS Y SUSBSISTEMAS
Las partes interactuantes de un sistema también pueden ser subsistema.
El subsistema alcanza su máxima importancia cuando cuando alcanza su máxima importancia .
• Es el resultado de la de la integración de
conceptos desarrollados por ciencias de
diverso contenido

• La teoría de sistemas se ocupa de estudiar la

red de relaciones y no la ocupación de los
componentes constitutivos.
SISTEMA EDUCATIVO EN CHILE

ESCUE
LA

ESCUE
ESCUE LA
LA
ESCUE
LA

ESCUE
ESCUE LA
LA
ESCUE
LICEO
LA

ESCUE
LA
ESCUE
LA

SOCIEDAD
 COMUNIDA
D
Fiscaliza

CURSO
S
CURSO
S

CURSO
CURSO
S
S

CURSO
S CURSO
S
CURSO
S

CURSO CURSO
S S

APODERAD
OS

SOSTENED
OR
 COMUNIDA
D

ALUMNO
S
ALUMNO
S

ALUMNO
S ALUMNO
S

ALUMNO
S
ALUMNO
S
ALUMNO
S

ALUMNO
S CURSOS

APODERAD
OS

SOSTENED
OR
LA EDUCACION COMO SISTEMA
• La educación es un sistema complejo
se debe a la diversidad de individuos
aportan sus diferencias individuales Y
sociales, además de las fuentes de
influencia como: la familia la sociedad,
escuela, el medio etc…
LA EDUCACION COMO SISTEMA

• Es probalística por el funcionamiento

de los del proceso educativo como los
objetivos alcanzados es difícil calidad Y
cantidad de aprendizaje en los alumnos.
LA EDUCACION COMO SISTEMA

• La educación es un sistema abierto.

Porque esta enclavada en el medio
humano social Y cultural con el que se
relaciona e interactúa constantemente.
LA EDUCACION COMO SISTEMA

• La educación es un sistema
estructurado en subsistemas.
Cada uno de los elementos es
constitutivos es A su vez un sistema en
si mismo.
Sistema Educacional
 El sistema educacional chileno se
caracteriza por su organización
descentralizada, donde la
administración de los establecimientos
es realizada por personas o
instituciones municipales y particulares
denominadas "sostenedores”.
Organización
 De esta forma, el sistema esta
conformado por establecimientos:
- Municipales
- Particulares Subvencionados
- Particulares Pagados.
Tipos de colegios
 Municipales:
Financiamiento con un aporte estatal,
consistente en la subvención de
escolaridad, la cual se otorga
mensualmente a estos
establecimientos.
Tipos de colegios
 Particulares Subvencionados:
Es un financiamiento compartido, con
una modalidad en la cual los cobros
mensuales a padres y apoderados se
suman al financiamiento fiscal con el
objeto de colaborar en la educación de
sus hijos.
Tipos de colegios
 Particulares Pagados :
Su financiamiento solamente
corresponde a cobros mensuales de
padres y apoderados y recursos
privados.
NIVELES DE ENSEÑANZA
 La estructura del sistema educativo esta
compuesta por:
 Educación Parvularia,
 Educación Básica,
 Educación Media,
paralela a estas la Educación Diferencial como
una modalidad,
 y la Educación Superior.
EDUCACION
PARVULARIA
 JUNJI ( junta nacional de jardines
infantiles), dependiente del Mineduc.
 INTEGRA, la fundación nacional para el
desarrollo del menor dependiente del
Ministerio del Interior.
 Ofrecen educación Parvularia a niños
desde los 84 días de vida, además de los
niveles de transición menor y mayor.
Educación Básica
 Comprende 8 (6- 2017) años de estudio
el cual se divide en dos ciclos: primer
ciclo, de 4 años en el que se tratan de
preferencia contenidos básicos con una
metodología global. Y un segundo ciclo
también de 4 años, en el que los
contenidos se organizan por
subsectores y actividades de formación
más especifica.
Educación Media
 Tiene una duración de 4 ( 6- 2017) años
de estudios. En los dos primeros se
imparte formación común y en los dos
últimos, formación diferenciada, con dos
modalidades de estudios: científico-
humanista y técnico profesional.
Educación Especial
 La Educación Especial, es una modalidad
del sistema escolar, de tipo transversal e
interdisciplinaria, encargada de potenciar y
asegurar el cumplimiento del principio de
equiparación de oportunidades de aquellos
niños, niñas y jóvenes que presentan
necesidades educativas especiales
derivadas o no de una discapacidad en
todos los niveles y modalidades del
sistema escolar.
1.- Escuelas Especiales
 Son aquellos establecimientos educacionales que
imparten enseñanza diferencial o especial a niños,
niñas y jóvenes con necesidades educativas
especiales derivadas de algún tipo de
discapacidad y que poseen para ello un equipo de
profesionales especialistas
 Ofrecen servicios educativos para los alumnos y
alumnas con discapacidad intelectual, auditiva,
visual, motora; por graves alteraciones en la
capacidad de relación y comunicación y trastornos
de la comunicación oral.
2.- Aulas Hospitalarias
 Ofrecen educación compensatoria a alumnos y
alumnas del sistema regular y especial que, por
problemas de salud, deben permanecer en
centros hospitalarios o en tratamiento ambulatorio
durante un periodo sostenido de tiempo.
 El Ministerio de Educación implementó en 1999
una oferta educativa que dispusiera de recursos
humanos, técnicos, materiales y financieros con el
objetivo de proporcionar educación a alumnos y
alumnas que se encuentren hospitalizados,
evitando con ello su marginación del sistema
educativo y su retraso escolar.
Educación Superior
 La educación superior, corresponde al
nivel post secundario de enseñanza y
es impartida por tres tipos de
instituciones:
 UNIVERSIDADES
 INSTITUTOS PROFESIONALES
 CENTROS DE FORMACION TECNICA
Educación Superior
 Las universidades se clasifican en dos:
 las tradicionales ( 25 universidades
tradicionales integrantes del CONSEJO
DE RECTORES) Estas perciben un
aporte directo del estado.
 las privadas. Las que principalmente se
financian con los aranceles pagados por
los alumnos.
Educación Superior
 Institutos profesionales: Los institutos
profesionales están facultados para
impartir carreras profesionales y
técnicas, pero no pueden ofrecer las
carreras que son exclusivamente
universitarias.
Educación Superior
 Los centros de formación técnica:
 Sólo pueden ofrecer carreras técnicas,
las que duran normalmente 2 años y
conducen a un titulo técnico.
Taller 1
 Elabore un mapa conceptual de los
contenidos tratados.

 Primer trabajo de su portafolio.