LEGISLACI

ÓN
DE LA
EXCEPCIO
NALIDAD
 ¿Qué Es La Educación
Especial?

Es una modalidad del sistema educativo peruano

destinada a la atención e integración de los educandos
que se encuentran en situación de excepcionalidad.
objetivos de la Educación Especial
a) Contribuir a la formación integral de la persona
excepcional;

b) Lograr la capacitación de la persona excepcional para

integrarse a la vida ocupacional y social del país;

c) Orientar a la familia y a la comunidad para su

participación en la identificación, tratamiento y
reconocimiento de los derechos de las personas
excepcionales.
 De acuerdo a la Ley General de Educación Nº23384
y su respectivo Reglamento, se consideran sujetos
de la Educación Especial las personas que
presentan los siguientes tipos de excepcionalidad:

o Retardo mental
o Deficiencias auditivas
o Problemas de lenguaje
o Ceguera y visión subnormal
o Desajustes de conducta social
o Impedimentos físicos
o Facultades sobresalientes
 
Las Bases Legales que sustentan la Educación Especial en el Perú
son:
 
 La Constitución Política del Perú
 Ley Nº 23384 - Ley General de Educación
 D.S.N° 02-83-ED. Reglamento de Educación Especial.
 Centros En Que Se Imparte La
Educación Especial
La modalidad de Educación Especial brinda
atención a los excepcionales a través de programas
escolarizados denominados Centros y Aulas de
Educación Especial, mediante programas no
escolarizados como los que a continuación se
mencionan:

oProgramas de prevención
oPrograma Experimental
Los objetivos de los Centros y Programas de
Educación Especial.
a) Detectar, diagnosticar y atender integralmente al educando
excepcional a través de acciones de coordinación
multisectorial.

b) Posibilitar la integración socio-laboral de adolescentes

adultos y excepcionales, capacitándolos en ocupaciones
vinculadas con la actividad productiva, en coordinación con
el sector Trabajo y Promoción Social.
 
c) Capacitar a la familia para su efectiva intervención
en el proceso de formación e integración del excepcional.
 
d) Orientar y comprometer a la comunidad para que
participe responsablemente en la prevención, detección,
tratamiento e integración del excepcional.
 
e) Promover, apoyar y realizar investigaciones en beneficio
del excepcional.
 
f) Promover, apoyar y realizar acciones de orientación y
capacitación a docentes y profesionales especializados de la
comunidad.
 
El crecimiento de Centros de
Educación Especial no va aparejada
con la oferta de un buen servicio
educativo debido a diversos
factores como:
 
*Reducido número de docentes
especializados o capacitados.
*Carencia de recursos materiales
específicos.
*La falta de infraestructura
adecuada.
*El incumplimiento de las
disposiciones legales vigentes que
generan dificultades
administrativas.
Normativa En El Perú
En 1998 en el Estado Peruano se promulga la Ley General de la
Persona con discapacidad (Ley 27050), cuya meta es la
integración e inclusión social, económica y cultural de niños,
jóvenes y adultos con discapacidad. Tiene un apartado
específico sobre educación donde se plantean adecuaciones
curriculares, creación de centros de estimulación temprana,
accesibilidad de las infraestructuras públicas, entre otras
medidas.
También en el año 2003 se promulga Ley General de Educación
(Ley 28044) donde se plantea el enfoque inclusivo en materia de
educación para personas con necesidades educativas especiales.
Entre los principios básicos de esta Ley se encuentran la equidad
y la inclusión, aunque todavía se manifiesta en forma de una
declaración genérica. Esta re conceptualización es impulsada por
los acuerdos internacionales y se evidencia el cambio de
mentalidad que se busca, mentalidad hacia una sociedad inclusiva
que tiene como pilar la escuela.
 Ley General De
Educación
Capitulo 1°
Educación para Personas con Limitaciones o Capacidades
Excepcionales
 Artículo 46.- Integración con el
Servicio Educativo
La educación para personas con limitaciones físicas, sensoriales,
psíquicas, cognoscitivas, emocionales o con capacidades intelectuales
excepcionales, es parte integrante del servicio público educativo.

Los establecimientos educativos organizarán directamente o mediante

convenio, acciones pedagógicas y terapéuticas que permitan el
proceso de integración académica y social de dichos educandos.
 Artículo 48.- Aulas
Especializadas
Los gobiernos nacional y de las entidades
territoriales incorporarán en sus planes de
desarrollo, programas de apoyo pedagógico que
permitan cubrir la atención educativa a las personas
con limitaciones.
 Artículo 49.- Alumnos con
Capacidades Excepcionales
El Gobierno Nacional facilitará en los
establecimientos educativos la organización de
programas para la detección temprana de los
alumnos con capacidades o talentos excepcionales y
los ajustes curriculares necesarios que permitan su
formación integral.