Acerca de la Danza

En cada cultura, sociedad y época, las maneras de comprender, estudiar

y analizar la música y la danza dependerán, en gran medida de los
criterios que rigen la concepción del fenómeno músico - danzario (Nketia,
1982, 707).

En aquellas sociedaddes como la occidente, en las cuales la música y la

danza son consideradas como fuentes de placer estético, se dará más
énfasis al estudio de la música y la danza en sí misma, centrándose en
sus formas y elementos estructurales.

En aquellas sociedades en que la música y la danza están ligadas a

concepciones filosóficas y religiosas, se dará énfasis al estudio de sus
significados, simbolismos y roles transcendentes en el contexto del
sistema de creencias y de la concepción del mundo.

Y por último, en aquellas sociedades que valoran la dimensión social de

la música y de la danza como parte de la vida humana, destacando la
importancia de sus roles sociales y procesos de comunicación.
 DAN ZA TRADICION AL O FOLKLORICA

1. Danzas que han sido adoptadas y adaptadas por una comunidad en un

proceso espontáneo, colectivo y anónimo. (Cádiz; 1995)

2. Movimiento corporal humano generado en la emoción derivado de un

modelo perteneciente a una matriz cultural.

3. Medio de comunicación humana basado en signos y símbolos producidos

por el cuerpo humano en movimiento en contexto de un espacio semántico
(cargado de significado) y de una tradición cultural ( Grebe ; 1982 ).

Las formas externas de la danza tradicional o folklórica están saturadas de

contenidos y vivencias. Por lo Tanto, estudiar la danza folklórica
prescindiendo de su significado o su rol expresivo, captar sólo
movimientos vacíos ( Grebe ; 1974 ).
 GLOSARIO DE TERMINOS RELACIONADOS CON EL ESTUDIO DEL
FOLKLORE Y LA DANZA TRADICIONAL O FOLKLORICA

ANTROPOLOGÍA DE LA DANZA :

Estudia el fenómeno dancístico como parte del contexto general y global de

la cultura y sociedad humana. Considera a la danza en su triple aspecto;
humana, artística y socio-cultural. El hombre como protagonista del
quehacer artístico y dancístico.
Su propósito es descubrir al hombre en el contexto de su quehacer
dancístico en un rescate profundo de éste fenómeno artístico y en el seno
de los valores propiamente del hombre. ( Grebe, 1982 ).

ACULTURACIÓN :

Es la pérdida gradual de la cultura. Ej: los pascuenses y las diferentes

invasiones que han hecho perder su antigua cultura.

ARGUMENTO DE UNA DANZA

Es el contenido de una danza, es lo que se expresa al bailar.

ASIMETRIA EN LA COMPOSICIÓN DE LA DANZA

Desarmonía de posición de las partes o puntos similares respecto unos de

otros con referencia a un punto o plano determinado. ( Cádiz, 1988 ).

BALLET FOLKLORICO

Tomando como base la música y danza tradicional expresiva, estos grupos

crean obras más complejas que requieren de intérpretes que tengan
destreza técnicas y una preparación para un trabajo que exige las máximas
posibilidades de expresión humana.

CONTRADANZA

Proviene de los vocablos del idioma inglés: country - campo y dance -

danza; es decir danzas campesinas europeas llevadas al salón cortesano,
especialmente durante el siglo XVI (ej.: Pavana, Gallarda, Allemanda,
Bourré, Zarabanda etc. En América se conservan muchas formas de
contradanza. En Chile; figuras de cielito, rin, etc.
COMODIN

Bailarín del norte que participa por manda en cualquier cofradía-danzante.

Generalmente van demarcando espacio en el cual se desarrollan las
evoluciones coreográficas de los danzantes.

COREOGRAFIA

Es el arte de crear danzas. Es el arte de la danza.

COREOGRAFO

Compositor de bailes. Persona con estudios sistemáticos de música,

danza, composición de danzas.

DANZA TRADICIONAL O FOLKLORICA

Movimiento corporal humano generado en la emoción derivado de un

modelo perteneciente a una matriz cultural.
Un sistema de interacción entre seres humanos que se mueven en un
espacio cargado de significados. ( Grebe 1980 ).
Todas aquellas formas coreográficas que han sido adoptadas y adaptadas
por una comunidad en un proceso espontáneo, colectivo y anónimo ( Cádiz
).
DANZAS RECREATIVAS

Son aquellas exentas de sentimientos religiosos. Pero cualquier danza

festiva puede convertirse en religiosa. Para ello dependerá de la ocasión en
que se ejecute. Por ejemplo; el cachimbo de Tarapacá que se baila en
homenaje de San Lorenzo de Tarapacá, pasa de un contexto festivo a otro
religioso.

DANZAS CEREMONIALES

Expresiones artísticas a través de las cuales se rinde culto a Dios, la Virgen

María, Santos Patrones y dioses tutelares en las culturas andinas o
mapuches. Cuyacas, chinos, danzas de Machi.

ESTETICA

Disciplina de la filosofía que estudia el concepto de lo bello en cultura

occidental.
ETNOESTETICA

Se refiere al pensamiento y opiniones de los cultores acerca de sus propias

formas artísticas y sus signicados en forma tácita o explícita ( Grebe, 1982 )

ETNOESTETICA DE LA DANZA

Pensamientos y opciones de los cultores acerca de sus propias formas

dancísticas y sus significados.

ENFOQUE ETICO EN EL ESTUDIO DEL FOLKLORE

Estudio del hombre, el folklore y la cultura desde el punto de vista de lo que

éste crea, vive y recrea a su modo.

DANZAS DE CALLE

Según los aymaras de Chiapa ( I región ), se refieren a los bailes recreativos

o festivos. ( Grebe 1980 ).
DANZAS DE IGLESIA

Se refiere a la danza ceremonial: la marcha, la bendición al interior de la

iglesia, respondiendo al culto católico.

DANZA TIEMPO ESPACIO

TIEMPO

Duración determinada e indeterminada de compases musicales en la

danza Ej: la cueca tiene desde 48 a 52 compases musicales, en cambio,
el huayno o una cacharpalla posee un número indeterminado de
compases musicales.

ESPACIO

Lugar físico en el cual se desarrolla la danza. Es el lugar en el cual se

desarrollan las evoluciones coreográficas.
Por Ej.: la cueca, es la danza concéntrica cuyo diámetro más común son
dos metros, en cambio, una danza ceremonial tiene un espacio mucho
mayor para sus desplazamientos coreográficos. ( Cádiz 1991 ).
ENFOQUE ETICO EN EL ESTUDIO DEL FOLKLORE

Estudio del hombre, la cultura y el folklore desde el punto de vista del

investigador (enfoque selectivo).

ESTILO DE LA DANZA

Según Margot Loyola, es el estudio del estilo de una danza. En él se

tomará en cuenta; argumento, líneas corporales, naturales de los
movimientos, además, gestos, velocidad, espacio en que se desarrolla la
danza y su duración. ( Loyola, 1980 ).

ETNOCENTRISMO

Sobrevaloración de la propia cultura. Ej.: la religión católica es la más

importante de las religiones.

ETNOCENTRISMO ARTÍSTICO

Sobrevaloración del propio arte. Eje.: el arte de occidente, es el mejor de

todos.
ETNOCENTRISMO ESTETICO

Sobrevaloración de nuestro propio concepto de belleza.

Ej.: el ballet clásico es la expresión más bella del mundo.

ENDOCULTURACIÓN

Grado de dominio de la propia cultura.

FOLKLORE

Como parte de la cultura, es lo que se ha transmitido de generación en

generación, siendo aceptado por todos en forma espontánea, colectiva y
anónima. El folklore es un valor permanente que nos sirve para respetar lo
que hemos sido, lo que somos y seremos, es igual a autonomía y libertad. (
Sepúlveda. 1985 ).

FORMA DE LA DANZA

En la forma de la danza se observa, cuántos bailarines intervienen en la

danza, su forma de unión que puede ser; suelta, tomada, enlazada o
abrazada en las evoluciones e interrelaciones. ( Loyola 1982 ).
FIGURINES

Bailarines nortinos de danzas ceremoniales que bailan en una determinada

cofradía, realizando movimientos coreográficos libres, ej: oso, ( animal
totémico del norte ), el cóndor ( representa al hombre americano y andino )
el angelito ( representa el bien, según la teología cristiana ).

MUDANZAS

Evoluciones coreográficas propias de las danzas del norte.

SOBRE EL PROCESO DE APRENDIZAJE Y TRANSMISIÓN DE LA

DANZA DEL CULTOR

Por imitación de gestos y movimientos.

Por entrenamiento formal maéstro-discípulo y aprender haciéndolo en el
seno mismo del acto artístico.
Mientras más estructurada la danza más posibilidad de descubrir un
aprendizaje codificado con reglas explícitas.
SUBCULTURA

Parte de una cultura mayor. No se refiere a la calidad de la cultura,

sino a la cantidad de participantes. Ej.: aymara, pascuense, mapuches,
frente a la sociedad chilena mayoritaria.

RELATIVISMO CULTURAL

El concepto de relativismo cultural, parte de la premisa; "… No hay

culturas superiores o absolutas.." todas tienen dignidad y merecen ser
respetadas como tales. Como regla general, las valoraciones son
relativas al fondo cultural del cual surgen.

SIMETRIA EN LA COMPOSICION DE LA DANZA

Armonía de posición de las partes o puntos similares respecto unos de

otros y con referencia a un punto o línea o plano determinado.
TEST PROYECTIVO

Técnica sicológica utilizada en la investigación del folklore para que el

individuo proyecte su vida interior.
Ej.: dibujos, pinturas, etc. ).

TENER AIRE

Es una norma estética de los danzantes del norte grande ( Grebe, 1980 )

USO SOCIAL DE LAS MANOS

Cada grupo humano, de acuerdo a su estructura cultural tiene una manera de

usar las manos, es simbólica.
En la danza ritual el uso de las palabras va a estar limitado a modelos fijos
existentes, en cambio, en la danza no ritual da lugar a lo festivo, lo recreativo
y la improvisación de ellas. Es más frecuente, pero todo esto está pautado
por la base cultural. ( Grebe, 1980 ).
 POR MOTIVOS DE RECREACION O ESPARCIMIENTO

2.1. Fiestas comunitarias campesinas.

2.2. Bautizos, casamientos, torneos de fútbol, etc.

LA DANZA FOLKLORICA EN CHILE

1. UN SENTIDO RELIGIOSO ( En fiestas religiosas ; danzas ceremoniales,

morenos chinos, chunchos, cuyacas, diabladas, kallahuayas etc. Danzas
rituales, Danza de Machi, danza de sikuris.

2. POR MOTIVOS DE RECREACION O ESPARCIMIENTO

(cueca, sajuruana, vals, sombrerito, etc).

POR SENTIDO RELIGIOSO:

1.1. Frente a un niño muerto ( velorio de angelito )

1.2. Frente a una imagen (danzas ceremoniales en homenaje a la
virgen María y Santos Patronos).
1.3. Frente a una fuerza telúrica ( danzas rituales en homenaje a la
Pachamama o Madre tierra en el norte andino, danzas de Machi,
danzas de sikuris ).
NORTE GRANDE

1. CUECA
2. VALS
3. CACHIMBO
4. TAKIRARI
5. CUMBIA ( CHICHA )
6. HUAYNO - CACHARPALLA
7. BOLERO
8. SALTO

NORTE CHICO - ZONA CENTRAL

1. CUMBIA
2. VALS
3. CORRIDO
4. CUMBIA ( GUARACHA )
CHILOE

1. VALS
2. RANCHERA
3. CUECA
4. CUMBIA

PATAGONIA

1. RANCHERA ( Coyhaique )
2. CHAMAME
3. CUMBIA
4. CUECA
5. CORRIDO

1. PASODOBLE ( Punta Arenas )

2. RANCHERA
3. CUMBIA
4. CUECA
RAPA NUI

1. TAMURÉ
2. TANGATA VAHINE
3. TANGO-BOLERO
4. VALS

MAPUCHE

1. LONKO PÜRÜM
2. LONCOMEO PÜRÜM
3. KOLLON PÜRÜM, ETC.