Sei sulla pagina 1di 12

Desarrollo de la investigación

cualitativa
Debates y perspectivas
Conceptos base
Desarrollo Debate Perspectiva
(según Gustavo Berton, 2009) (según Bailey y Molyneaux, 2005) (según Vidich y Lyman, 1994)

Se entiende como el Un debate es una discusión Son las circunstancias que


decurso, el estructurada, en la que, dos o rodean al observador, y que
más partes hablan influyen en su percepción o en
desenvolvimiento o la
alternativamente a favor y en su juicio.
evolución de un ente, una
contra de una disputa
idea o una sociedad de particular, generalmente basada Ejemplo: “Desde mi
acuerdo a las posibilidades en un tema de actualidad. perspectiva, la decisión del
que tiene en potencia. entrenador fue correcta”.
Ejemplo: “Los debates en el
Ejemplo: “El desarrollo del congreso de la república”.
ser humano”.
Desarrollo histórico (Denzin y Lincoln, 1994)
1900 1950 1970 1986 1990

Géneros
Tradicional imprecisos
Postmodernidad

Modernista

Crisis de
representación
Perspectivas
● El todo es, siempre, más que la suma de
todos las partes.

● Supresión de la arbitrariedad en el proceso.

Hermenéutica
(Gadamer, 1991) ● Interpretación y comprensión del texto y
contexto.

● Búsqueda de significados implícitos e


intencionalidad del discurso.
● Plantea el estudio de los fenómenos
desde la perspectiva del sujeto.

Fenomenología
(Heidegger, 2002)
● Enfoque de tradición Hursseliana.

“Una corriente de pensamiento propia de la investigación ● Enfoque desde la tradición


interpretativa que aporta como base del conocimiento la hermenéutica.
experiencia subjetiva inmediata de los hechos tal como se
perciben” (Forner y Latorre, 2000).
● Los fenómenos sociales dependen de
significados simbólicos.

● Los actos del sujeto se orientan por el

Interaccionismo significado subjetivo.

simbólico
(Amezcua y Galvez, 2002) ● Dicho significado surge de la interacción
con social.

● La interpretación como proceso y agente


modificador del significado.
● Enfoque marcado por la proactividad
de la investigación.

Teoría crítica ● Lleva hasta las últimas consecuencias


(Gamboa, 2011) la tensión sociedad - producto ideal.

● Mejora de la comprensión de la
realidad a través del sujeto.
Debates
● Mezcla de paradigmas y Métodos.

● Concepto de acción.
Debate en torno a los criterios
de validez y objetividad
(Moral, 2006) ● Control de la investigación.

● Fundamentos de verdad.
Conclusiones
Sistémico, interpretativo, constructivista, gestáltico, humanista, pos-
Paradigma
positivista y naturalista.

Rol del investigador Agente social implicado e integrado a la realidad investigada.

Controversias Giran en torno a la validez, rigurosidad y objetividad.

Evolución constante Abierto a ser deconstruido y adaptado al entorno y la sociedad.


Bibliografía
Amezcua, M. y Galvez, A. (2002). Los modos de análisis en investigación cualitativa en salud: perspectiva crítica y reflexiones en voz alta. Rev. Esp. Salud pública,
76:5, pp. 423-436.

Berton, G. (2009). Apreciaciones conceptuales del término “Desarrollo”. Instituto de Geografía, Facultad de Ciencias Humanas, Universidad Nacional de La Pampa.

Bailey, J. y Molyneaux, G. (2005). Guide to schools' debating. The Oxford Union.

Delgado, J. M., Gutierrez, J. (2010). Métodos y técnicas cualitativas de investigación en ciencias sociales. Madrid: Sintésis.

Denzin, N. K., y Lincoln, Y. S. (1994). Handbook of qualitative research. New Delhi: Sage Publications.

Forner, A. y Latorre, A. (1996). Diccionario terminológico de investigación psicopedagógica. Barcelona: EUB.

Gamboa, R. (2011). El papel de la teoría crítica en la investigación educativa y cualitativa. Rev. Diálogos educativos, Vol 21, pp. 48-64.

Heidegger, M. (2002). On time and Being. University of Chicago Press.

Martinez, M. (2013). La investigación cualitativa etnográfica en educación. Editorial Trillas, México.

Moral, C. (2006). Criterios de validez en la investigación cualitativa actual. Revista de investigación educativa, Vol. 24, pp. 147-164.

Ruiz, J.I. (1997). Metodología de investigación cualitativa. Bilbao: Universidad de Deusto.

Vidich, A. y Lyman, S. (1994) Qualitative methods, their history in sociology and anthropology. En Handbook of qualitative research, editado por N. Denzin e Y.
Lincoln, pp. 22-44. Sage, Thousand Oaks.