CULTURA

“La esencia de nuestros antepasados”

Katerine Trespalacios
Instructora
 

Albanis luz De la Ossa Ensuncho

Junio 2019.
Institución de la Enseñanza y Capacitación IDECO
Córdoba Montelíbano.
Teoría de la Práctica
 
 CULTURA
TABLA DE CONTENIDO
 
 
TITULO…………………………………………………………………………….……..1
TABLA DE CONTENIDO…………….………………………………………..………..2
INTRODUCCIÓN……………………….………………………………………….…….3
OBJETIVOS…………………………….…………………………………………….….4
PROBLEMÁTICA………………………….………………………………………….….5
JUSTIFICACIÓN…………………………….……………………………………….…..6
LA CULTURA COMO GENERADORA DE ECONOMÍA…………………….………7
CULTURA E IDENTIDAD………………………..…..………………………….………8
ACTIVIDADES A DESARROLLAR…………………..……………………………..….9
COLLAGE CULTURA...………….………………………………………………….…10
 
 INTRODUCCION
 
Debido a su historia colonial la cultura colombiana es muy similar a la de otros países
latinoamericanos. El legado colonial de los españoles se extiende por todo el país y los
pueblos indígenas se han distanciado de sus raíces precolombinas. Hoy día, la cultura
colombiana es una mezcla de costumbres y tradiciones europeas e indígenas que se ven
reflejadas a través de la música, el arte, la literatura y la relación con la naturaleza.
 
La disposición geográfica de Colombia, con la hostilidad de su terreno y la abrupta
variedad de su clima, siempre ha dificultado enormemente los viajes y las
comunicaciones, lo que ha contribuido a fomentar un regionalismo muy extendido. A
pesar de este regionalismo, el fútbol es el lazo que une a la sociedad colombiana, dividida
también en clases económicas. Otra celebración que también mantiene unido al pueblo
colombiano es el carnaval. El carnaval ocupa un lugar muy importante en la cultura
colombiana y es una fiesta muy esperada año tras año.
 
La música es parte esencial de la cultura de Colombia, existiendo una gran afición a la
cumbia y el vallenato en todo el país. Artistas como Shakira han popularizado la música
colombiana por todo el mundo. Gabriel García Márquez es la figura más destacada de la
literatura colombiana, siendo Colombia el común denominador de todas sus obras
literarias. Fernando Botero y su inconfundible y mundialmente reconocido estilo de lo
abstracto, son el mayor exponente de la escena artística de Colombia.
 
 OBJETIVOS
 
OBJETIVO GENERAL
 
Apoyar e impulsar intervenciones de puesta en valor y gestión patrimonial para contribuir al
desarrollo sostenible de las comunidades, en el marco de las estrategias de la Cooperación
Española
 
OBJETIVOS ESPECIFICOS
 
Fortalecer las políticas públicas para impulsar el desarrollo local a través del
aprovechamiento del patrimonio cultural
 
Planear estrategias para seguir manteniendo nuestra identidad firme.
 
 
 PROBLEMÁTICA, VARIABLE E HIPÓTESIS
 
La Cultura como un medio de Ideología e idiosincrasia que muchos no comprenden e irrespetan, al punto de ir acabando poco
a poco con nuestras creencias y ancestros.
 
SURGEN MUCHAS PREGUNTAS:
 
 Usted ha desarrollado el concepto de «agresión cultural», que sustituiría al de «intercambio cultural». ¿Cómo explica este
fenómeno?
 
POSIBLES RESPUESTAS:
 
Se puede utilizar la palabra intercambio cultural a condición de que se aclare que los términos del intercambio son desiguales.
Este término oculta en general el hecho de que detrás de este intercambio hay relaciones de fuerza en las que una parte de la
cultura está en condición inferior porque no posee la tecnología o se encuentra en un estado desfavorable.
 
 ¿Tiene la tecnología, entonces, un papel predominante en el proceso de las relaciones culturales?
 
Una de las características del capitalismo de los últimos tiempos es que la cultura se asocia cada vez más a la tecnología. Por
ejemplo, los grandes sistemas de satélites que difunden cultura y al mismo tiempo son un modelo de relaciones sociales.
 
 ¿Acaso la cultura tiene una función diferente en los países industrializados que en los países en vías de desarrollo?
 
Es cierto que la cultura tiene formas de producción muy distintas en las sociedades capitalistas avanzadas que en las
sociedades capitalistas no avanzadas.
 
 
  
JUSTIFICACIÓN
 
En virtud de los procesos de transformación política social y cultural que vive Colombia, se justifica todo trabajo
conlleve al rescate de la cultura y de cuyo producto se generen cambio en la praxis pedagógica del docente
colombiano, hacia tan deseada calidad educativa en cada uno de los distintos niveles
Se destaca la necesidad de implementar la cultura para contribuir a la formación ciudadana, especialmente en
niños y niñas de educación básica ya que las herramientas de trabajo  y en consecuencia cambian los
pensamientos, eso implica que el niño o niña se adapte a los cambios específicamente en lo cultural y rescate
de nuestras raíces como colombianos.
En ese sentido se espera proporcional a los educadores herramientas en base al conocimiento que trae la
cultura colombiana para trabajar en el desarrollo y llevarlo a la práctica dentro del plantel a través del baile,
dramatización, obras de teatro y canciones. Desde un punto de vista pedagógico constituye un aparte para
mejorar el desempeño del docente y de los educadores en los espacios de aprendizaje de educación básica
para el fortalecimiento a través del desarrollo de las estrategias utilizadas.
En este sentido, se comprende que la cultura organizacional está relacionada con el estado relativamente con
el estado relativamente duradero del ambiente interno de una institución el cual es experimentado por el
miembro que la conforman e influyen el comportamiento los sentidos y las creencias las cuales sirven de
soporte para poder alcanzar resultados satisfactorio lo cual implica que la actitud del individuo responde a una
condición enmarcada dentro del sentido de pertenencia y compromiso. La infancia es la etapa del ser humana
donde merece empezar a conocer la historia de sus raíces y eso con lleva a cualquier manifestación nativa
cultural o folklórica del país que lo caracterice como Colombia. Para muchos infantes de nuestro país este tema
resulta desconocido y nos sentimos con el deber de incentivarlo hacia este conocimiento tan interesante y
provechoso, permitiéndole la oportunidad de conocer sobre estas manifestaciones .
 
 
 
LA CULTURA COMO GENERADORA DE CRECIMIENTO ECONÓMICO, EMPLEO Y DESARROLLO
 
Los estudios y políticas que abordan la relación entre cultura y economía tienen ya alguna trayectoria dentro del continente
americano. Sin embargo, dependiendo del país o la región, esta relación se ha asumido de manera diferente. Además, los
estudios fueron en principio abordados desde una perspectiva sociológica o, en todo caso, teórica. Solo es hasta hace
relativamente poco que el sector cultural ha sido formalmente estudiado desde la economía y la estadística. Por lo anterior,
hasta ahora se crea un marco de las estructuras económicas que observa el sector cultural en el continente americano. Y, por
esta misma razón, el debate sobre las políticas pertinentes para abordar el sector cultural, también como un sector generador
de dinámicas importantes desde lo económico, data de no más de 10 o 15 años. El presente documento trata de entregar una
visión regional de la cultura como sector económico, subrayando temas cruciales y vigentes, antes que agotando la totalidad
de coyunturas específicas que se crean al interior de la relación entre cultura y economía.
 
El documento se divide en dos partes. En la primera parte se aborda al sector de la cultura desde una perspectiva económica.
Después de tratar brevemente las relaciones entre los conceptos de cultura y economía, se propone una definición de sector
cultural con la cual se trabaja a lo largo del documento. Posteriormente, y a partir de estudios estadísticos y analíticos
recientes elaborados en el hemisferio americano, se estudian y analizan las relaciones entre cultura, crecimiento económico y
empleo. Este análisis entrega una visión global del peso del sector cultural a nivel económico, teniendo un carácter sintético
más que comparativo, en la medida en que los datos encontrados no son completamente homogéneos. Cerrando esta
primera parte, se aborda el tema del sector cultural desde la perspectiva más amplia y compleja del desarrollo.
 
La segunda parte del documento, propone algunos ejes de política económica y social para el sector de la cultura. Estas
propuestas se hacen con una doble intención. Primero, permitir un mayor crecimiento del producto y empleos del sector
cultural. Segundo, y ante todo, reconocen las especificidades de los sectores y mercados de la cultura para proponer
aspectos clave en los que la política está llamada a jugar un papel imprescindible en la construcción de un desarrollo cultural
diverso y equitativo. Finalmente, el documento se cierra con algunas conclusiones.
 
 CULTURA COMO IDENTIDAD
En este trabajo proyecto desarrollare la relación que existe entre cultura e identidad. El tema exige lógicamente
definir primero qué entendemos por cultura e identidad, porque sólo así podremos precisar sus relaciones
recíprocas.
Ya adelanto desde ahora que defenderé la relación entre cultura e identidad, también afirmaré que, si se asume
una perspectiva histórica o diacrónica, no existe una correlación estable o inmodificable entre las mismas,
porque vistas las cosas en el mediano o largo plazo, la identidad se define primariamente por sus límites y no
por el contenido cultural que en un momento determinado marca o fija esos límites.
Por último, si tenemos tiempo abordaré, a la luz de las grandes tesis previamente planteadas, un tema más
concreto que suele estar muy presente en los debates contemporáneos sobre la cultura y que puede interesar
particularmente a los promotores culturales: el multiculturalismo.
En efecto, nuestra identidad sólo puede consistir en la apropiación distintiva de ciertos repertorios culturales
que se encuentran en nuestro entorno social, en nuestro grupo o en nuestra sociedad. Lo cual resulta más claro
todavía si se considera que la primera función de la identidad es marcar fronteras entre un nosotros y los
“otros”, y no se ve de qué otra manera podríamos diferenciarnos de los demás si no es a través de una
constelación de rasgos culturales distintivos. Por eso suelo repetir siempre que la identidad no es más que el
lado subjetivo (o, mejor, intersubjetivo) de la cultura, la cultura interiorizada en forma específica, distintiva y
contrastiva por los actores sociales en relación con otros actores.
 
 
 ACTIVIDADES A DESARROLLAR
Actividad 1: Selección y capacitación de una brigada para proteger la diversidad de nuestra cultura.

Objetivo: Crear y capacitar una brigada encargada de defender y proteger el entorno de la escuela y la comunidad donde se encuentra,
y divulgar la importancia de la protección de nuestra diversidad cultural.

Método: Explicación.

Tratamiento Metodológico: Se impone en este marco justificar con amplitud la necesidad de la creación de comités para, dar a conocer
sus funciones y el papel que deben desempeñar sus integrantes en cualquier comunidad. Para el desarrollo exitoso de esta primera
actividad.

Participantes: la comunidad.

Forma de organización: Trabajo en grupo.

Actividad 2: Trabajo práctico investigativo para la caracterización de la zona donde se encuentra ubicada la comunidad que lidere una
cultura representativa.

Objetivo: Caracterizar desde el punto de vista geográfico y medio ambiental la zona donde se va a desarrollar la investigación.

Tiempo: 60 minutos con frecuencia mensual.

Participantes: Alumnos, maestro, líderes comunales del municipio, trabajador social y demás personal que quiera contribuir a este
iniciativa.

Método: Explicación, visitas a campo. Todo esto con el objetivo de lograr un impacto de apoyo y reconocimiento a nuestras culturas.
 
 
COLLAGE CULTURA
 CULTURA
“La esencia de nuestros antepasados”

MUCHAS GRACIAS!