IMPULSO PROFESIONAL

LICENCIATURAS PARA GENTE QUE

TRABAJA
 DEFINICIÓN DEL MODELO

• El Modelo educativo de la modalidad mixta de la Universidad del Valle de

Atemajac es un sistema educativo híbrido, que combina presencialidad y
virtualidad en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

• SE APOYA en el uso de recursos y medios tecnológicos, y que promueve en

el estudiante habilidades para la autorregulación de sus estudios, el trabajo
en colaboración, la vinculación con el entorno laboral, y una estrecha
interacción con los otros sujetos implicados en el fenómeno educativo.
Esta propuesta educativa de la UNIVA se organiza a partir de la combinación
de unidades de aprendizaje (UDA) de tres diferentes tipos:

• A (alta presencialidad),
• B (mediana presencialidad) y
• C (mínima presencialidad),

Que se definen a partir de la naturaleza de los contenidos, el tiempo de

dedicación requerido y el grado de mediación pedagógica del facilitador.
 DIFERENCIACIÓN DE LAS UNIDADES DE
APRENDIZAJE

Tipo de Horas con Horas Total de

Créditos
UDA docente independientes horas

A 20 108 128 8

B 12 116 128 8

C 4 124 128 8
DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE EN EL
PROGRAMA ACADÉMICO
No. de Horas con Horas
Tipo Créditos
UDA docente independientes

15 A 300 1620 120

20 B 240 2320 160
5 C 20 620 40
40   560 4560 320
DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE
EN EL TRAYECTO DE FORMACIÓN
Cuatrimestre
Tipo de UDA
I II III IV V VI VII VIII IX X

A 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1

B 2 2 2 2 2 3 2 2 2 1

C             1 1 1 2

  4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
 CARACTERÍSTICAS DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad de aprendizaje
  A B C

La articulación de un conjunto de situaciones de aprendizaje metodológicamente planeadas para garantizar la apropiación de conocimientos, el desarrollo de
Definición UDA habilidades y el fortalecimiento de actitudes y valores de un área específica del saber.

Se combinan sesiones presenciales de 12 horas de

Las sesiones se realizan en tiempo real, dentro de duración total, con sesiones en tiempo diferido a Se combinan sesiones en tiempo diferido a través
Tiempo horarios establecidos por la Institución, y suman través de herramientas electrónicas de de herramientas electrónicas de comunicación con
un total de 20 horas. sesiones presenciales de 4 horas de duración total.
comunicación.

Se interactúa principalmente en forma presencial Se interactúa principalmente a través de

Se interactúa cara a cara, con retroalimentación
Interacción estudiante- inmediata a través del contacto personal, y con
facilitador apoyo de herramientas tecnológicas de
comunicación.
dentro del aula y con apoyo de asesorías
sincrónicas y asincrónicas facilitadas por
herramientas tecnológicas de comunicación,
sumando un total de 8 horas de interacción virtual
entre estudiante y facilitador.
encuentros sincrónicos y asincrónicos facilitados
por herramientas tecnológicas de comunicación, y
se apoya con sesiones en el aula, sumando un total
de 16 horas de interacción virtual entre estudiante
y facilitador.

Se realiza con arreglo al diseño pedagógico Se realiza con arreglo al diseño pedagógico Se realiza con arreglo al diseño pedagógico
previamente establecido en la unidad de previamente establecido en la unidad de previamente establecido en la unidad de
Trabajo independiente aprendizaje, sumando un total de 108 horas de aprendizaje, sumando un total de 116 horas de aprendizaje, sumando un total de 124 horas de
trabajo autogestivo. trabajo autogestivo. trabajo autogestivo.

Interacción estudiante Se realizan encuentros cara a cara, con Se realizan intercambios de forma presencial,
intercambios de forma presencial, y con apoyo de combinados con encuentros en ambientes Se realizan encuentros en ambientes virtuales
- estudiante combinados con intercambios de forma presencial.
herramientas tecnológicas de comunicación. virtuales.

Se combina el uso de medios propios de la Se combinan los medios usados en la Se combina el uso de herramientas tecnológicas de
presencialidad, con herramientas tecnológicas de presencialidad con el uso de herramientas comunicación y recursos educativos disponibles en
Uso de tecnología comunicación y recursos educativos disponibles en tecnológicas de comunicación y recursos Internet, con los medios propios de la
Internet. educativos disponibles en Internet. presencialidad.

Se ofrecen sesiones presenciales en espacios Se combinan sesiones en espacios físicos dentro de Se combinan asesorías mediadas por tecnología
Espacio físicos dentro de la Universidad.
la Universidad con asesorías mediadas por con sesiones en espacios físicos dentro de la
tecnología. Universidad.
 ROL DEL FACILITADOR:

El facilitador cumple una función primordial en el proceso de enseñanza-

aprendizaje, en virtud del acompañamiento constante que debe darle al
desempeño de los estudiantes, su responsabilidad es medular en la orientación
del contenido de su UDA, resolución de dudas, retroalimentación y evaluación
de los trabajos, además de guiar las discusiones colectivas aprovechando las
ventajas de la plataforma.