Estrategias de

enseñanza de
aprendizaje
LE. YADIRA SANDOVAL CARRIZALES.

EDUCACIÓN Y DOCENCIA II.

11 DE MAYO DE 2020
 Es el conjunto de acciones y procedimientos, mediante el
empleo de métodos, técnicas, medios y recursos que el
docente emplea para planificar, aplicar y evaluar de forma
intencional, con el propósito de lograr eficazmente el
¿Qué es una proceso educativo en una situación de enseñanza-
aprendizaje específica, según sea el modelo.
estrategia de
enseñanza?
Estrategia

La palabra estrategia proviene del griego strategia, compuesto por stratós (“ejército”) y ago
(“dirigir”). Es decir que desde su origen mismo contiene un significado vinculado con la
planeación, la táctica, la toma de ventajas sobre el adversario.

Hoy en día, comprendemos por ella la acción y la disciplina de coordinar los esfuerzos y
administrar los recursos, a través de la toma de decisiones óptimas en el proceso.

Una estrategia se compone de una serie de acciones planificadas que ayudan a tomar

decisiones y a conseguir los mejores resultados posibles. La estrategia está orientada a alcanzar
un objetivo siguiendo una pauta de actuación.
Enseñanza
La enseñanza es la acción y efecto de enseñar (instruir, adoctrinar y amaestrar con
reglas o preceptos). Se trata del sistema y método de dar instrucción, formado por el
conjunto de conocimientos, principios e ideas que se enseñan a alguien.

La enseñanza implica la interacción de tres elementos: el profesor, docente,

o maestro; el alumno o estudiante; y el objeto de conocimiento. El proceso de
enseñanza es la transmisión de conocimientos del docente hacia el estudiante, a
través de diversos medios y técnicas.

El docente es un facilitador del conocimiento, actúa como nexo entre éste y el

estudiante por medio de un proceso de interacción. Por lo tanto, el alumno se
compromete con su aprendizaje y toma la iniciativa en la búsqueda del saber.
Aprendizaje

Es el proceso de adquirir conocimientos, habilidades, valores etc,

Utilizando la enseñanza con la experiencia, el proceso fundamental es
la imitación. 
Aprendizaje, se define como el cambio de la conducta de una persona a
partir de una experiencia.
Educar es adaptar al individuo al medio social y su ambiente. Usando
los nuevos métodos se favorece este proceso, así como se estimula la
actividad espontanea del cerebro enriqueciendo nuestra sociedad.
Enseñar es exponer y depositar de modo efectivo y didáctico el
conocimiento obtenido a lo largo de la vida en individuos receptores.
Clasificación de las estrategias de
Aprendizaje
Intentar una clasificación consensual y exhaustiva de las estrategias de aprendizaje es
una tarea difícil, dado que los diferentes autores las han abordado desde una gran
variedad de enfoques.

Las estrategias de aprendizaje pueden clasificarse en función de qué tan generales o

especificas son, del dominio del conocimiento al que se aplican, del tipo de
aprendizaje que favorecen (asociación o reestructuración), de su finalidad, del tipo de
técnicas particulares que conjuntan, etcétera.
Clasificación de
estrategias.
El cual consiste en repetir una y otra vez (recircular) la
información que se ha de aprender en la memoria de
trabajo, hasta lograr establecer una asociación para Recirculación
luego integrarla en la memoria a largo plazo.
de la
información.
 Elaboración

Suponen básicamente integrar y relacionar la nueva información que ha de aprenderse

con los conocimientos previos pertinentes. Pueden ser básicamente de dos tipos: simple
y compleja; la distinción entre ambas radica en el nivel de profundidad con que se
establezca la integración.
Permiten hacer una reorganización constructiva de
la información que ha de aprenderse. Mediante el
uso de dichas estrategias es posible organizar,
agrupar o clasificar la información, con la Organización
intención de lograr una representación correcta de
la información.
Tanto en las estrategias de elaboración
como en las de organización la idea
fundamental no es simplemente
reproducir la información aprendida,
sino ir más allá,
Encontrar sentido en la información.
Son aquellas que permiten optimizar la búsqueda de información
que hemos almacenado en nuestra memoria a largo plazo
(episódica o semántica).
Distingue dos tipos de estrategias de recuperación. La primera,
llamada "seguir la pista", permite hacer la búsqueda de la
Recuperación
información repasando la secuencia temporal recorrida.
La segunda, se refiere al establecimiento de una búsqueda
inmediata en la memoria de los elementos relacionados con la
La primera, es útil cuando ha
información demandada, por lo que se denomina "búsqueda
ocurrido poco tiempo entre el
directa".
momento de aprendizaje o de
presentación.
La segunda se utiliza cuando la
información puede ser utilizada aun
cuando haya ocurrido más tiempo
entre los procesos mencionados.
 Hacer

Conocer

Ser

Significativo