Los cuatros elementos de la

Investigación
Sujeto: Objeto: Medio: Fin:
Es el investigador Es el conjunto
Es lo que se
que desarrolla la método y técnicas
indaga, el tema o Constituye el
actividad o el adecuado para
problema a Propósito a lograr.
equipo de llevar a cabo la
investigar.
personas para actividad
elaborar adquirir
el conocimiento.
Momento de la Investigación

Lógico o Proyectivo

Metodológico

Técnico

Momento de la síntesis
 Delimitación del Tema
Ponerle limites a la investigación y especificar los alcances de esta.

Se establecerá la cobertura de la investigación.

Mencionar la o las variables del estudio.

Señalar los sujetos que participan en la realización del estudio.

 Capitulo 1
Elementos Introductorios
Planteamiento del problema.
Propósito general y específicos
Operacionalización de las variables.
Definición de términos claves.
Justificación
Alcance y limites.
Contexto.
Tema

La Gestión Institucional y su Relación con el Desempeño

Docente en los Centros de Educación Secundaria de la Zona
Urbana del Municipio de Nagua.
 Planteamiento del Problema

Se recomienda hacer una descripción clara, precisa y completa

1.
del problema.
Se elabora un párrafo introductorio con un concepto del tema.
Citar dos o tres autores relacionado con su temática. Luego
parafrasear esos autores.
2. Se esbozan de manera breve los síntomas que identifican el
problema de investigación.
Una vez identificados los síntomas se deben explicar las causas
de los mismos.
Explicados las causas, se deben abordar las consecuencias que
tendría de continuar el problema sin resolver.

3. Se formulan el problema a través de las interrogantes.

Se desarrolla una introducción breve y precisa, antes de
formularse.
Las preguntas de Investigación

Orientan hacia la respuesta que se busca con la investigación.

Deben ser precisas.

Evitar los términos ambiguos o abstracto.

 Interrogantes
1-¿Cuál es la relación que existe entre la gestión institucional y el
desempeño docente, en los centros de Educación Secundaria de la Zona
Urbana del Municipio de Nagua.

2-¿Cuál es la relación entre la gestión institucional y la preparación para el

aprendizaje de los estudiantes?

3-¿existe relación entre la gestión institucional y el aprendizaje de los

estudiantes?
Los objetivos
Los objetivos deben expresarse con claridad y ser específicos,
medibles, apropiados y realista.

 son la guía del estudio.

Señalan lo que se aspira con la investigación

Se redacta un general y varios específicos.

Objetivo General

Analizar la Relación entre la Gestión Institucional y el

Desempeño Docente en los Centros de Educación Secundaria
de la Zona Urbana del Municipio de Nagua.
Objetivos Específicos
1- Describir la relación entre la gestión institucional y la
preparación para el aprendizaje de los estudiantes.

2- Indagar sobre la relación entre la gestión institución y el

aprendizaje de los estudiantes.

3-Describir la relación entre la gestión institucional y la

participación de los docentes en la gestión institucional.
 Operacionalización de las Variables

Objetivos Variables Indicadores Instrumentos

Específicos
 Operalización de las variables
Objetivos Variables Indicadores Fuente
Específicos

Describir la Desempeño
relación entre la Docente • Conoce las características
gestión sociales, culturales y
institucional y la cognoscitivas de los
preparación para • Preparación
el aprendizaje de para estudiantes.
los estudiantes. aprendizaje • Domina los contenidos de
de los las disciplinas.
estudiantes • Usa materiales educativos
disponibles.
• Planifica para logar
aprendizaje significativo.
Justificación de la Investigación

Indica el porque de la investigación exponiendo las razones.

 Con la justificación se demuestra que el estudio es necesario e

importante.
Criterios para Redactar la justificación
Conveniencia (para que sirve)

Relevancia social (que alcance o proyección social tiene)

Implicaciones practicas.

Valor teórico.

Utilidad metodológica.
Alcance y Limites
En el alcance se establece hasta donde llegara el estudio, que se
pretende abarcar con relación al tema y a los sujetos.
 Tiempo.
 Espacio Geográfico.

Limites

Se debe explicar hasta donde se pretende llegar con la

investigación.
Contexto o contextualización
Geográfico.

Educativo.

Social.

Económico.
Alcance y Limites
En el alcance se establece hasta donde llegara el
estudio, que se pretende abarcar con relación al tema y
a los sujetos.
Tiempo.
Espacio Geográfico.

Limites

Se debe explicar hasta donde se pretende llegar con la

investigación.
Contexto o contextualización
Geográfico.

Educativo.

Social.

Económico.
Capitulo II
Marco teórico
Antecedentes
 Un párrafo introductorio (concepto del tema).

 Se esbozo de manera general el tema de investigación.

 Se sustenta con resultados de investigaciones relacionada con el

tema.

 Tomando en cuenta las conclusiones de investigaciones

internacionales, nacionales y local.
Este marco de referencia es la fundamentación teórica que soportará
la investigación, los más indispensable en cualquier investigación
son: el teórico y el conceptual.

El Marco teórico consiste en presentar los principales planteamientos

que sobre el tema de estudio presentan las investigaciones recientes,
las teorías y las conclusiones de las mismas y la postura del
investigador respecto a la información revisada, lo que enmarca la
investigación.
 En esta parte del estudio es imprescindible realizar las
respectivas citas bibliográficas, siguiendo criterios
metodológicos definidos para tal efecto (consultar normas
técnicas para presentación de referencias bibliográficas).

Para la elaboración del marco teórico es muy importante

revisar estudios realizados por diferentes investigaciones y
presentar las diferentes posturas y conclusiones que éstos han
planteado en los informes de sus respectivas investigaciones.
Funciones:

• Orienta el estudio.

• Prevenir errores.

• Amplia el horizonte

• Inspira nuevos estudios.

• Ayuda a establecer hipótesis.

• Provee de un marco de referencia.

Marco Teórico:

Teorías

Investigaciones

Observaciones

Experiencias del investigación en el contexto especifico

 Las informaciones se deben redactar de manera lógica y
coherente.

 Con teorías, investigaciones y observaciones.

 Se inicia con un párrafo introductorio acerca de la

variable.

 Se deben revisar por lo menos 6 autores por cada variable y a

los planteamiento de cada autor se debe parafrasear o inferir.