LA REDACCIÓN

TÉ CNICAS PARA GENERAR IDEAS

Febrero, 2020
Producció n y aná lisis de textos
 CONCEPTOS BÁSICOS
ORTOGRAFÍA

CONCEPTOS REDACCIÓN
SINTAXIS BÁSICA
BÁSICOS

LECTURA
BÁSICA
GRÁMATICA
CONCEPTOS BÁSICOS
Ortografía: es el conjunto de normas que
regulan la escritura de una lengua. Forma
parte de la gramá tica normativa ya que
establece las reglas para el uso correcto de
las letras y los signos de puntuació n.
Ola Haiga
fabor Introduccion
Podria Investigacion
CONCEPTOS BÁSICOS

Sintaxis: Es la parte de la gramá tica que

estudia la forma en que se juntan las palabras
para formar oraciones correctas.
sujeto, verbo y predicado.
Resfriado me habría la lluvia mojado con me
si hubiera.
Si me hubiera mojado con la lluvia me habría
resfriado.
CONCEPTOS BÁSICOS

Gramática: Se denomina gramá tica a la

ciencia que tiene como objeto de estudio a los
componentes de una lengua y sus
combinaciones. Hace referencia, por otra
parte, al arte de dominar una lengua de modo
correcto, tanto desde el habla como con la
escritura.
CONCEPTOS BÁSICOS
 ¿Has oído la radio hoy?
 Esa construcció n es del añ o 1572.
 Es la cuarta vez que pido que se callen
 Luego de la operació n, deberá cuidarse
mucho má s
 ¿Es necesario hacer eso en pú blico?
 Ganó fortunas, pero las desperdició en la
ruleta
CONCEPTOS BÁSICOS
Redacción básica: (poner por escrito algo
sucedido, acordado o pensado con anterioridad). cabe
destacar que una redacció n es una composició n
escrita sobre algú n tema.
La redacció n requiere de coherencia y cohesión
textual. Dado que el orden de las palabras dentro de
una oració n puede modificar la intenció n del autor, es
necesario que el redactor organice en su mente las
ideas que desea trasladar al papel o a la computadora.
CONCEPTOS BÁSICOS
Lectura básica: Es un proceso mental y visual.
Se interpreta su contenido, se comprende el
mensaje, se realizan inferencias y
cuestionamientos.
Leer no es solo reproducir un texto en sonidos,
sino que es una actividad de interacció n. Cuando
escribimos un texto organizamos el contenido de
nuestro pensamiento de manera que el otro pueda
comprenderlo mediante la lectura.
DIFERENCIAS ENTRE ESCRIBIR Y REDACTAR

Escribir es trazar signos grá ficos sobre papel o pulsar

teclas para que estos signos aparezcan en el monitor de una
computadora.

Redactar es la habilidad de un escritor para redactar y la

capacidad de procesar informació n que organizaremos en un
escrito considerando las formas, estilos y estrategias para
lograr el objetivo.

La elaboració n de cualquier discurso escrito requiere

que el redactor conozca de técnicas y recursos para
generar ideas.
 Antes de redactar …
REDACTAR = es el arte de ordenar el pensamiento por escrito y …

PENSAR

…exige ANALIZAR

ORGANIZAR

EVALUAR

REDACTAR es una actividad que necesita pasar por tres (3) fases
básicas
 Planificación
 Textualización
 Revisión
 El proceso de la redacción

Planificación Textualización
Analizar Referenciar
la situación Generar Transcribir
ideas
Elaborar un Linealizar
proyecto

Evaluar
Revisión
Corregir
 Fase 1: Planificación.
 Podemos distinguir
Redactar es una forma de
transmitir informació n. tres (3) pasos en la
planificació n:
 Aná lisis de la
Antes de comenzar a redactar situació n del escrito
un texto debemos preparar un  Generació n de ideas
plan o una fase de pre-
redacción.  Elaboració n del
proyecto
La planificación es el proceso
de la escritura que permite tomar
conciencia de la situació n
comunicativa en la que se va a
intervenir para preparar un
escrito con determinada
finalidad.
 Fase 1: Planificació n
 Análisis de la situación del escrito

Finalidad: ¿Para qué escribo?

Situación: ¿Por qué escribo el comunicado?

Propósito: ¿Qué deseo lograr?

Definición: De objetivos y justificación

Asunto: ¿Qué mensaje deseo transmitir?

 Fase 1: Planificación
Generación de ideas
Consiste en buscar datos que puedan ser ú tiles
para elaborar el texto
Documentarse acerca del tema
Utilizar técnicas para desarrollar las ideas
Elaboración del proyecto
– Consiste en preparar un esquema, bosquejo, guía o
propuesta concreta del proyecto.
– Elaborar una imagen o esbozo en el que se diseñ e
mediante líneas, signos, anotaciones, jerarquías, etc.
 TEJIDO DE IDEAS
• Sirve para asociar palabras con ideas

PALABRA
NÚCLEO
(TEMA)

Se recomienda colocar el asunto o tema dentro del centro del

esquema. Luego, a partir de éste deben seleccionarse palabras que se
asocien directamente con el asunto y enlazar estas ideas al núcleo
mediante unas líneas o conectores. Se elabora de forma radial.
 El tejido de ideas
Geografía

Costumbres Personas
Destacadas

Fauna y Lugares de
Flora CÚCUTA interés

Artes Economía

Gobierno
 TORBELLINO DE IDEAS
(preparar una lista)

Viaje a Cartagena
Sirve para explorar un
tema.
Mar
Ciudad amurallada Determinar cuánto
Islas sabes acerca del tema
Flexibilidad de vuelos
Costo del hotel Apunta todas las ideas
Diversión / entretenimiento que se te ocurran de ese
Conocí nuevas personas tema
Conocí nuevas culturas
Anota 1, 2 ó 3 palabras
Comida
Horas de viaje
que se relacionen
Clima No pierdas tiempo en
valorar el interés de la
idea, luego habrá tiempo
para ello.
 Mapas de ideas o conceptuales
 Esquemas gráficos que por medio de categorías nos permiten visualizar
las relaciones entre las diferentes ideas propuestas
 Nos ayuda a diferenciar las ideas principales de las secundarias
 Favorece la organización y planificación del escrito
 Ayudan al desarrollo de nuevas ideas

Estas técnicas asocian

 Mapa de puntos cardinales las ideas entre sí por
-Entrecruzamiento medio de líneas de
-Piramidal enlace, buscan
 Agrupamientos asociativos relacionar ideas
partiendo de un tema
principal.
 MAPA DE PUNTOS CARDINALES

Economizar Acceso a Internet e-mail Pagar cuentas Realizar compras

Flexibilidad
dinero Enfrentar problemas cotidianos
Trabajo
Entretenimiento Satisfacción
Nitidez Relieve visual Otras relaciones
profesional
Empresas personal
Elaborar trabajos RAZONES PARA ADQUIRIRLAS Desarrollo
Oficina Adobe
Herramienta VENTAJAS COMPUTADORAS PROGRAMAS Windows

Textos más correctos DESVENTAJAS Microsoft Office Word

Educación
Ortografía Formatos Excel
Académica dependencia costosas Power Point
Publisher
afecta memoria

Inversión en renovación
equipo mantenimiento
constante
 PLANTAS

POSEEN POSEEN POSEEN

Raíces Tallos Hojas

Sirven de Absorben Absorben Llevan

Almacenan Almacenan a cabo

Produce
Sostén Minerales Agua
Alimento Fotosíntesis

Utiliza

Utiliza
Bióxido de
Carbono
OTRO TIPO DE ESQUEMA
• Entrecruzamiento
• Piramidal
 AGRUPAMIENTOS ASOCIATIVOS

Esta técnica parecida al Mapa Conceptual, se organiza en forma radial y la manera en que se
dispone la asociación de las ideas favorece el desarrollo de ideas nuevas.
 Red
e-mail

oficina

Herramient
a
Educación

Computador Empresa hogar

a s

Costos

Programas

Beneficios

Agrupamientos Asociativos, también conocidos como “Clusters”

Las preguntas del escritor o periodista.

Esta fase se caracteriza por una serie de operaciones

que debemos realizar antes de escribir un texto. Las
preguntas nos ayudan a establecer el orden y la
organización de las ideas.
 Estrella de preguntas

¿Qué? ¿Quién?

¿Cómo? ¿Dónde?

¿Para qué? ¿Por quién?

¿Cuándo? ¿Por qué?

Las preguntas del escritor o periodista.

• 1. ¿Para qué escribo? Finalidad

• 2. ¿Para quién escribo? Destinatario

• 3. ¿Sobre qué escribiré? Selección y límites del tema

• 4. ¿Cómo escribiré? Actitud y tono

• 5. ¿Dónde me documentaré? Información

• 6. ¿Cómo generar ideas? Técnicas

• 7. ¿Cómo dispondré las ideas? Clasificación y ordenación

 Otras técnicas.

• Diarios reflexivos
• Bitá coras
Escritura más
• Agendas de viajero
personal
• Cuadernos de trabajo
• Bosquejos
EL PROCESO DE LA REDACCIÓN ES RECURSIVO

Al redactar

La tarea de redacción no debe realizarse de forma lineal

o Concluir la fase o etapa para pasar a la siguiente

o La redacció n cuidadosa requiere regresar a las etapas
anteriores con el fin de
• Aclarar o hacer ajustes al plan o bosquejo
• Redefinir objetivos
• Revisar contenidos
• Incorporar investigació n adicional o actualizar datos
• Revisar que cada parte del trabajo esté completa
• Revisar que el trabajo responde claramente a los
objetivos
 ACTIVIDAD EN CLASE

 Lea cuidadosamente el ensayo

“ANALFABETISMO FUNCIONAL” DE
ARTURO USLAR PIETRI. A partir de esta
lectura elabore un mapa de puntos
cardinales siguiendo el modelo presentado
en clase.