Diseño de Proyectos Sociales

Presentado por
Ruby Andrea Cifuentes
Grupo No. 400002_5
Presentado a
Fredy Bustos Ruiz
Tutor
La Educación Rural de Camino
A la Inclusión
Objetivo General
Caracterizar los ambientes de aprendizaje que brindan
los docentes de las instituciones educativas rurales y
Unidades de atención para la primera infancia, a los
estudiantes, donde se reconozcan las diferencias
individuales que le permitan identificar las estrategias
pedagógicas pertinentes y contextualizadas que
faciliten los procesos de aprendizaje y participación,
donde se atiendan sus necesidades de aprendizaje en
condiciones de calidad y equidad
Objetivos Específicos
Metodología
La Estrategia que direcciona este proyecto es la derivada de la etnografía,
método centrado en la comparación constante, como un ejercicio de
preguntarle a los datos de manera insistente; cuyo sentido interpretativo-
aplicativo, conlleva a recrear las prácticas y comportamientos de los
actores en el proceso de atención educativa a poblaciones infantiles y
adolescentes vulnerables, en contextos de exclusión social, donde el
hecho deviene en dato, el dato en mensaje y el mensaje en sentido, lo que
finalmente, contribuye a caracterizar el proceso de la práctica de los
maestros, donde buscamos que el docente sea más humano y consiente
que las prácticas pedagógicas diversas permiten el acceso y la
permanencia de los niños y niñas en el aula de clases. Un trabajo que
permita convertir a la escuela en un escenario de aprendizaje con puertas
abiertas para todo tipo de niñas, niños y jóvenes que sientan el deseo de
Justificación.

Centrándonos en el problema planteado, la sociedad colombiana en el

trascurso de las últimas décadas ha enfrentado una guerra que ha
provocado una serie de problemáticas como lo son; los desplazamientos
forzosos, lo que ha generado el abandono del campo (sus viviendas) y el
aumento de la pobreza y analfabetismo. Por eso la importancia de buscar
soluciones que puedan desenlazar propuestas positivas para estas familias
afectadas. Familias que buscan equidad, oportunidades laborales y
académicas, el respeto de sus derechos y la posibilidad de tener una
 Beneficiarios

Los beneficiarios serán familias completas, que según la clasificación

socioeconómica brindada por el DANE se ubicaría en el sector socieconómico
más bajo, por cuanto la mayoría se encuentran en estratos 0, 1 y 2 predomina
la religión católica, en cuanto al tipo de familias en promedio el 60% de son de
tipo 49 nuclear, el 26% monoparental y 13% extendida. Donde predomina la
religión católica, manifiestan tener una buena relación y mejores convivencias
que en la zona urbana. La comunidad puede contar con servicios de agua,
alcantarillado, aseo, energía, gas, cable, internet y línea de teléfono celular,
pero sin señal. Se podrá crear acceso a parques públicos para niños,
polideportivos y una casa de la cultura, colegios públi<, hospital y las vías de
comunicación que aunque son existentes, se encuentran en deterioro.
Cronograma.
Presupuesto
Bibliografía
• Bonilla, J. H. (2018, Mayo 19). La difícil situación de las escuelas
rurales en Colombia: Colombia 2020. Consultado el 19 de Febrero,
2019, de https://
colombia2020.elespectador.com/territorio/la-dificil-situacion-de-las-escu
elas-rurales-en-colombia

• DANE. (2018, Noviembre). Censo Nacional de Población y vivienda

2018. Consultado el 20 de Febrero, 2019, de
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• Etnoeducación una política para la diversidad. (Mineducación).

Consultado el 19 de Febrero, 2019, de https://
www.mineducacion.gov.co/1621/article-87223.html

• Gaviria, J. A. (5 de septiembre de 2017). Problemas y retos de la

educación rural colombiana. Bogotá: Universidad Nacional de
Colombia.