Aprendizaje motor

• Definimos el área del aprendizaje motor como el estudio de la adquisición y/o

modificación del movimiento. Mientras que el control motor se enfoca en
comprender el dominio del movimiento ya adquirido, el aprendizaje motor se centra
en el entendimiento de su adquisición y/o modificación.
• estudio de la adquisición o modificación de movimientos en individuos normales.
• la recuperación de las funciones se remite a la readquisición de capacidades
motoras pérdidas por una lesión
 FORMAS DE APRENDIZAJE
• El aprendizaje no-asociativo se manifiesta cuando a los animales se les da un único
estímulo en forma repetida. Por consiguiente, el sistema nervioso absorbe las
características de ese estímulo. La habituación y la sensibilización son dos formas muy
simples de aprendizaje no-asociativo (4). La habituación es una disminución en la
receptividad, resultado de la exposición constante a un estímulo indoloro.
• La sensibilización es una receptividad incrementada a un estímulo amenazador o nocivo
(4). Por ejemplo, si recibo un estímulo doloroso en la piel, y luego una palpación suave,
reaccionaré a esta última con más fuerza de lo normal. Después de que una persona se ha
acostumbrado a un estímulo, otro doloroso puede deshabituarlo. Es decir, la
sensibilización puede contrarrestar el efecto de la habituación.
• ¿Qué es el aprendizaje asociativo? Una respuesta posible es aquél que
implica la asociación de ideas. Por ejemplo, si le pide a sus pacientes con
problemas al caminar que asocien el cambio de su centro de gravedad con
el levantamiento de la pierna, los está ayudando a combinar dos aspectos
del movimiento en un todo integrado.
• Establecer relaciones válidas y por lo tanto predecibles entre los eventos
es parte del proceso de dar un orden y significado a nuestro mundo
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
 CONDICIONAMIENTO OPERATIVO
• básicamente un aprendizaje ensayo y error. Con este método aprendemos a asociar
una cierta reacción, entre las muchas que podemos tener, con una consecuencia.
• https://www.youtube.com/watch?v=RLoEyMvl7_4
 APRENDIZAJE POR PROCEDIMIENTO Y
DECLARATIVO
• El aprendizaje por procedimiento se relaciona con aquellas actividades que pueden
desempeñarse en forma automática, sin atención o pensamiento consciente, como un
hábito.
• Se desarrolla lentamente con la repetición de una acción en muchas pruebas y se
expresa a través del desempeño mejorado de la tarea practicada.
• el aprendizaje declarativo tiene como resultado un conocimiento que puede ser
recordado concientemente por lo que exige procesos como la conciencia, la atención y
la reflexión
• https://www.youtube.com/watch?v=gKtOjQeq7wQ
 TEORÍAS RELACIONADAS CON EL APRENDIZAJE DE
MOVIMIENTOS FINOS

• Teoria del circuito cerrado de adams

• Su aspecto más importante es que se fundamenta en los procesos de circuito cerrado
del control motor, en los que se utiliza el feedback sensorial para la producción
progresiva de movimiento fino.
• tomar un vaso, se desarrollaría gradualmente un trazo perceptivo para el movimiento,
el cual serviría como guía hacia el punto final. Mientras más se practica el
movimiento específico, el trazo perceptivo será más fuerte.
• LIMITACIONES la teoría de Adams no explica estos movimientos de circuito
abierto, es decir, aquellos realizados sin feedback sensorial.
 Teoría Esquemática de Schmidt
• Schmidt propuso que los programas motores no contenían los detalles de los movimientos, sino
que envolvían patrones generalizados para una clase específica de movimientos. Predijo que
cuando se absorbe un nuevo programa motor, el individuo aprende un conjunto generalizado de
patrones que pueden aplicarse en una variedad de contextos.
• (a) las condiciones iniciales del movimiento, como la posición del cuerpo y el peso del objeto
manipulado; (b) los parámetros utilizados por el programa motor generalizado; (c) el producto del
movimiento, en cuanto al conocimiento de los resultados (CR); y (d) las consecuencias
sensoriales del movimiento, es decir, como se sintió, vio y sonó.
• https://www.youtube.com/watch?v=b8PQkmYShnE
• https://www.youtube.com/watch?v=lVofVFOS64E
LIMITACIONES :¿La investigación corrobora esta teoría?
Sí y no. Una de sus suposiciones es que cuando se practica
una ejercicio, formas distintas producirán el esquema o
programa motor más efectivo
Fitts y Posner: Etapas de Aprendizaje
Motor
 Teoría de Newell: El Aprendizaje como
Forma de Exploración
• Newell sugiere que el aprendizaje motor es un proceso que aumenta la
coordinación entre la percepción y la acción de una forma consistente.
• Propone que, durante la práctica, existe una búsqueda de estrategias óptimas
para resolver la tarea, dadas las limitaciones. Parte de esa búsqueda implica
encontrar las señales perceptivas y las respuestas motoras más apropiadas.
De esta manera, puede considerarse que los sistemas de percepción y acción
están incorporados o planificados en una solución óptima para la actividad.
• https://www.youtube.com/watch?v=4neRHN1Z58g
 FACTORES QUE CONTRIBUYEN AL
APRENDIZAJE MOTOR
• Feedback
• FEEDBACK INTRÍNSECO
• FEEDBACK EXTRÍNSECO
• conocimiento de los resultados
• conocimiento del desempeño
• INTERFERENCIA DEL ENTORNO
• ENTRENAMIENTO TODO VS. PARTE
• TRANSFERENCIA
• PRÁCTICA MENTAL