UN NUEVO PARADIGMA EN EDUCACIÓN

HOWAR GARDNER

PSICOLOGO NORTEAMERICANO, DESARROLLA

SU TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES
EN LA UNIVERSIDAD DE HARVAR.
SUS PRINCIPALES OBRAS SON: ARTE, MENTE Y
CEREBRO; LA NUEVA CIENCIA DE LA MENTE;
ESTRUCTURAS DE LA MENTE, LA TEORÍA DE
LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES; LA MENTE NO
ESCOLARIZADA; INTELIGENCIAS MULTIPLES LA
TEORIA EN LA PRACTICA.
-
 MENTEFACTO CONCEPTUAL DE
INTELIGENCIAS MULTIPLES
Procesos Psicológicos
Superiores

Potencial Bio-
psicológico
INTELIGENCIAS Inteligencia
MULTIPLES Unidimencional
Universalidad

Autonomía

Lingüís- Musical Lógico- Espacial Cinético- Intraper- Interper-

tica matemát. corporal sonal sonal
Pablo Silva Basantes
 MENTEFACTO CONCEPTUAL DE
INTELIGENCIA LINGUISTICA

Inteligencias
Múltiples

Sensibilidad: Musical
INTELIGENCIA Lógico-
Semántica
LINGUISTICA matemática
Fonología
Cinético- corporal
Sintaxis
Pragmática Personales

Poética Retórica Nemotécnica Explicativa Lingüística

 MENTEFACTO CONCEPTUAL DE
INTELIGENCIA LOGICO-MATEMATICA

Inteligencias
Múltiples

Relación con
objetos Musical
INTELIGENCIA
Resolución de Lingüística
LOGICO-MATEMAT
problemas Cinético-
Razonamientos Corporal
Abstracción- Personales
Generalización

Demostraciones
Calculador Veloces abstracc. Intuitivos
sistemáticas
 MENTEFACTO CONCEPTUAL DE
INTELIGENCIA MUSICAL

Inteligencias
Múltiples

Sensibilidad
Tonal-Rítmica Lógico-mat.
INTELIGENCIA Lingüístico
Habilidad para: MUSICAL Cinético-corporal
Escuchar-recordar- Personales
dominar-(producir) Espacial
secuencias musicales

Melómanos Interpretes Compositores

 MENTEFACTO CONCEPTUAL DE
INTELIGENCIA INTERPERSONAL

Inteligencias
Múltiples

Conocimiento Lingüística
del Yo y del otro INTELIGENCIAS Lógico-
Simbolización de PERSONALES matemática
sentimientos Cinético- corporal
Autoestima- Espacial
Empatía Musical

Intrapersonal Interpersonal
 MENTEFACTO CONCEPTUAL DE
INTELIGENCIA CINETICO-CORPORAL

Inteligencias
Múltiples
Control de
movimientos Musical
propios INTELIGENCIA Lógico-
Manejo de CINETICO.CORPO matemática
objetos Espacial
Fines expresiv Personales

Danza Actoral Deportiva Artesano

 MENTEFACTO CONCEPTUAL DE

Inteligencias
Múltiples

Agudeza Musical
INTELIGENCIA
perceptual Lógico-
ESPACIAL
Relación matemática
de formas Cinético- corporal
dispares Personales
Modelo mental
mundo espacial

Figurativo estático Figurativo activo

 TEORIA DE LAS SEIS LECTURAS
1. Lectura Fonética
Reconocer sonidos de cada signo (de letras -
sílabas - palabras). De los grafemas a los
fonemas.
2. Decodificación Primaria
Identificar significados de palabras, por contexto,
sinonimia, léxico y radicación.
3. Decodificación Secundaria
Encontrar el significado de las oraciones, por:
puntuación, cromatización, pronominalización e
inferencia.
4. Decodificación Terciaria
Extraer de un escrito las macroproposiciones y
develas su estructura hasta conformar modelos.
5. Lectura Precategorial
Identificar las tesis, las argumentales, las
derivadas y las definitorias.
6. Lectura Metasemántica
Producción de interpretaciones, contraargumen-
taciones, contratesis, discusiones, etc.
TEORIA DE LAS SEIS ESCRITURAS
1. Escritura Fonética
Codificar los sonidos o representar con signos los
sonidos (de letras - sílabas - palabras). Ir de los
fonemas a los grafemas.
2 Codificación Primaria
Escribir palabras - nociones que representen la
realidad del mundo y sus abstracciones.
3. Codificación Secundaria
Ligar palabras - nociones con otras y mediante
conectores expresar ideas con claridad.
4. Codificación Terciaria
Convertir las ideas en escritos coherentes,
uniéndolas en párrafos, capítulos y libros.
5. Escritura Precategorial
Postular y defender una idea -tesis-,
argumentándola, derivándola y defendiendola.
Escritura epistémica. Ensayos elementales.
6. Escritura Metasemántica
Desarrollar valoración de ideas o ideas alternativas a las
expresadas en discursos orales o escritos. Nuevos
enfoques, aportes novedosos y originales.
 MENTEFACTO CONCEPTUAL DE AMBIENTE

P1 SISTEMA

P3 P2
INTERACCIONES
MEDIO
BIOTICOS-ABIOTICOS AMBIENTE ECOSISTEMA
SOCIALES-NATURALES
ECOLOGIA
CAPACIDAD LIMITADA

P4 NATURAL SOCIAL
 OPERACIONES CONCEPTUALES

2. Escriba las proposiciones del concepto

1.Tomando como único sujeto a la clase MAMIFERO,
MAMIFERO, según corresponda la operación.
elabore 8 proposiciones:

A. SUPRAORDINADAS:
PROPOSICIONES:
...............................................................................
.
P1. .........................................................................
...............................................................................
.....
.
...............................................................................
P2. ......................................................................... .
.....

B. EXCLUSORAS:
P3. .........................................................................
...............................................................................
.....
.
...............................................................................
P4........................................................................... .
.....
...............................................................................
.
P5........................................................................... C. ISOORDINADAS:
.....
...............................................................................
.
P6........................................................................... ...............................................................................
..... .
...............................................................................
P7........................................................................... .
.....
 PROPOSICIONES DEL CONCEPTO MAMIFERO
1.Tomando como único sujeto a la clase MAMIFERO,
elabore 10 proposiciones con los siguiente
términos:
Peces, felinos, temperatura, mamas,
ungulados, vientre de la madre, vertebrados,
reptiles, aves, cetáceos.
PROPOSICIONES:
P1. Ningún mamífero es un pez.
P2. Algunos mamíferos son felinos.
P3. Todos los mamíferos son homeotermos.
P4. Todos los mamíferos tienen mamas.
P5. Algunos mamíferos son ungulados.
P6. Los mamíferos nacen del vientre de la madre.
P7. Todos los mamíferos son vertebrados.
P8. Ningún mamífero es un reptil.
P9. Ningún mamífero es ave.
P10. Algunos mamíferos son cetáceos.
2. Escriba las proposiciones del concepto
MAMIFERO, según la operación.
A. SUPRAORDINADAS:
P7. Todos los mamíferos son vertebrados.
B. EXCLUSORAS:
P1. Ningún mamífero es un pez.
P8. Ningún mamífero es un reptil.
P9. Ningún mamífero es ave.
C. ISOORDINADAS:
P4. Todos los mamíferos tienen mamas.
P3. Todos los mamíferos son homeotermos.
P6. Los mamíferos nacen del vientre de la madre.
D. INFRAORDINADAS:
P2. Algunos mamíferos son felinos.
P5. Algunos mamíferos son ungulados.
P10. Algunos mamíferos son cetáceos.
 MENTEFACTO CONCEPTUAL DE CUA - CUA

P2 CARRAMPLONES
P1
P3
RESPIRAN AIRE
CONTAMINADO

9 PATAS
CUA - CUA RU -RU
REPRODUCEN POR
SEMILLAS PIRRINCHINES

COMEN BACTERIAS
P4

CUA-CUATOS CUA-CUANOS
 PENSAMIENTO FORMAL
DEDUCCIÓN INDUCCIÓN

P. UNIVERSAL. Si [EL CALOR DILATA P. UNIVERSAL. [LOS NIÑOS QUE HAN

LOS CUERPOS]
P. GENERAL. Entonces [TODO OBJETO
AL FRICCIONARSE CONTRA OTRO
AUMENTA DE TAMAÑO]
P. PARTICULAR. Luego [AL INGRESAR
A LA ATMÓSFERA UN METEORITO
DEBE AUMENTAR SU TAMAÑO]
SIDO MALTRATADOS DURANTE SU
INFANCIA SE CONVIERTEN EN PADRES
MALTRATADORES].
P. GENERAL. [ LA VIOLENCIA DEJA
HUELLAS PROFUNDAS EN LA PSIQUIS].
P. PARTICULAR. [HAY NIÑOS
MALTRATADOS POR SUS PADRES].

TRANSDUCCIÓN

P1. [Aumenta el precio del petróleo] ------ p2. [aumenta el precio de sus derivados como la gasolina]
T
---------> p3. [la gasolina incide singularmente sobre el precio del transporte terrestre]-----[todas las
mercancías que deban transportarse R incrementarían su precio (proporcional al alza en la gasolina).
Luego, p5. [posible o inicialmente ocurre un leve descenso en el consumo de gasolina] .
A
 JUEGO DE PALABRAS
1. ¿QUÉ ESTÁ EN EL CENTRO DE PARÍS? 1. LA LETRA “R”
2. ¿QUÉ TIENE ADÁN DELANTE Y EVA DETRÁS?
3. ¿CUÁL ES EL VEGETAL QUE, LEÍDO AL REVÉS, 2. LA LETRA “A”
SE CONVIERTE EN ANIMAL?
3. ARROZ / ZORRA
4. ¿QUÉ PALABRA CASTELLANA ECRIBIREMOS
INCORRECTAMENTE POR MUCHO QUE NOS
4. INCORRECTA
EMPEÑEMOS EN ESCRIBIRLA CORRECTAMENTE?
MENTE
5. ¿QUÉ PALABRA DE CUATRO LETRAS, SI LE 5. LUNA – TUNA
QUITAS UNA QUEDA UNA?
6. ¿QUÉ VEGETAL FEMENINO TIENE EN SU 6. LA ORQUÍDEA
NOMBRE LAS CINCO VOCALES?
7. ¿CUÁL ES LA PALABRA MÁS LARGA EN... ... LA 7. ESPAÑOLA
LENGUA ESPAÑOLA?
8. ¿QUÉ NÚMERO TIENE EL MISMO NÚMERO DE 8. EL CINCO
LETRAS QUE EL VALOR QUE EXPRESA? 9. TRES PAÍSES
9. CON SÓLO “SEIS PARTES” FORMA TRES
PAÍSES. 10. EN EL
10. ¿EN QUÉ SITIO ESTÁ EL JUEVES ANTES DICCIONARIO
QUE EL MIÉRCOLES?
PALÍNDROMOS
1. ¿QUÉ ESTÁ EN EL CENTRO DE PARÍS?
2. ¿QUÉ TIENE ADÁN DELANTE Y EVA DETRÁS?
3. ¿CUÁL ES EL VEGETAL QUE, LEÍDO AL REVÉS,
SE CONVIERTE EN ANIMAL?
4. ¿QUÉ PALABRA CASTELLANA ECRIBIREMOS
INCORRECTAMENTE POR MUCHO QUE NOS
EMPEÑEMOS EN ESCRIBIRLA CORRECTAMENTE?
5. ¿QUÉ PALABRA DE CUATRO LETRAS, SI LE
QUITAS UNA QUEDA UNA?
6. ¿QUÉ VEGETAL FEMENINO TIENE EN SU
NOMBRE LAS CINCO VOCALES?
7. ¿CUÁL ES LA PALABRA MÁS LARGA EN... ... LA
LENGUA ESPAÑOLA?
8. ¿QUÉ NÚMERO TIENE EL MISMO NÚMERO DE
LETRAS QUE EL VALOR QUE EXPRESA?
9. CON SÓLO “SEIS PARTES” FORMA TRES
PAÍSES.
10. ¿EN QUÉ SITIO ESTÁ EL JUEVES ANTES
QUE EL MIÉRCOLES?