COLEGIO PALMARÉS ORIENTE

PROGRAMA DE APRENDIZAJE A DISTANCIA

TÍTULO DEL TEMA

CENTRAL DE LA CLASE
CLASE N° 2:
Comparando números

CURSO: 6° básico UNIDAD: 1

ASIGNATURA: matemática DOCENTE: Elizabeth Cáceres-Roberto León

 OBJETIVOS DE LA SESIÓN

 “Demostrar que comprenden los

factores: determinando los
OA 1: múltiplos y factores de números
naturales menores de 100”

1. Identifican los factores de un número dado menor a 100.

(Modelar)

2. Explican la estrategia usada. Por ejemplo, diagramas,

árboles, división por números primos.
(Argumentar).
 MATERIALES
QUE
NECESITARÁS

1. Computador
2. Cuaderno
3. Lápiz y goma
4. Internet5.
 PREGUNTAS
GENERADORAS

1. ¿ Recuerdas que son los factores y productos?

2. ¿Recuerdas la operación inversa de la multiplicación?

3. ¿Podrías presentar una multiplicación y ocupando los mismos

números, presentarla como división?
 HABILIDAD/ES DE LA CLASE

entar
Arg um
r y
M o dela
:
b il i dad l i da d,
Ha l a rea
s en tar s.
p re o n e
a r y re n c l u si
ntific d o co
Id e n ta n
m e
argu
 PASOS CLAVE DE LA ESTRATEGIA
①Debemos tener en cuenta que el argumentar requiere de un proceso metacognitivo
que requiere razonar una respuesta, utilizando lo aprendido y descubierto. Modelar
por otro lado requiere que representes la realidad de manera matemática
②Antes de leer el texto, nos preguntamos la razón del verbo en el objetivo, lo que
crea la necesidad de autodirigir la acción. (Sinónimos y ejemplos numéricos)
③Después de leer atentamente el texto puedo reflexionar sobre diversas temáticas de
lo leído.
④La reflexión debe estar relacionada con el texto. Mi respuesta debe tener una
explicación argumentada con información del texto para entregarle mayor validez.
Puedo destacar la información a utilizar.
5 Debo comenzar con alguna frase que me ayude a entregar coherencia, como: yo
creo, yo pienso o yo opino que…
6 Debo utilizar una buena ortografía puntual para que mi reflexión se entienda.
 Clase 2. OA1:
Identifican los factores de un número dado menor a 100

 Palabras claves: Factores y productos

Clase 2. OA1:
¿Recuerdas la unidad 0?.
La división como inverso operacional de la multiplicación

En la guía N° 2, demuestra con la división tus

afirmaciones. Sigue el ejemplo a continuación:
 Ejemplo de demostración en guía 2

En la primera clase desarrollaste la guía N° 2 y anotaste algunas

afirmaciones como respuesta. Ahora quiero que lo demuestres.
Como ejemplo la actividad (a) de la guía 2: (observa tu respuesta)

Múltiplos de 10 mayores que 100: 110-120-130-140-150

Múltiplo: 10 11 = 110

Demuestra en división: 110 : 11 = 10

¿RECUERDAS AHORA LO QUE VIMOS EN LA UNIDAD

CERO?
Clase 2. OA1: Resuelve

Cuando termines, desarrolla la

guía N°3
Clase 2: factores y divisores. Aprendiendo y conectando

Te das cuenta
que lo que
antes hicimos
ahora nos
servirá para
encontrar
divisores… En
la próxima
clase te
presentaré otra
utilidad para
estos
aprendizajes.
Aquí tienes algunas páginas del texto que debes
desarrollar

1. Texto de estudiante oficial:

• Página 20 factores y múltiplos
• Páginas 21 al 23 factores, divisores
Para apoyo y recuerdo
 Diagramas y estrategias para encontrar factores y divisores

Diagrama de árbol

Un diagrama de árbol se define con ese

nombre por que posee:
• Un tronco (en el ejemplo este sería el 48)
• Ramas más gruesas (en el ejemplo serán
4-12)
• De mediano gruesor (2-2-2-6)
• Hasta llegar a la última hoja (2-3) los
Otro ejemplo de
cuales sólo son divisibles por uno y por
diagrama de árbol si mismos.

Más adelante te diré su nombre…

 Diagramas y estrategias para encontrar factores y divisores

¿Cuáles serían los Los divisores de 48 serán el primer

divisores de 48? ramaje de este árbol, es decir, 4 y
12.
Sin embargo también podrían ser
24 y 2, ¿Porqué?

Anota este ejemplo en tu cuaderno

y responde la pregunta.
Luego da otro ejemplo y presenta
su ramaje.

(Antes del ejemplo anota la unidad

y el objetivo de esta clase en tu
DESAFÍO: cuaderno)
El que lo haga lo anota en el panel del foro
A continuación, busca en tu libro
Un naranjo tiene 150 frutos. Organiza en la página 22 y 23 del texto de
sus ramas estudio y desarrolla las
actividades que aparecen.
 ESQUEMAS FINAL DE
RECORRIDO DE LA CLASE
Palabra clave
(factores y
Actividad de divisores)
modelar y
argumentar

Relación con lo
anterior y esta clase
(múltiplos y
divisores)

Establecer
relación
múltiplos y
divisores

Estrategias
del diagrama
de árbol
Actividades en
el libro y
páginas
recomendadas
ELEMENTOS PARA INCORPORAR

https://www.mateslibres.com/sentidonumerico/factor
es_primos_arbol_048192_001.php

Texto estudio 6°MATSA20E6B

Investiga los conceptos de números
primos y números compuestos

Y compártelos en el foro…

IDEAS SUGERIDAS
4
Pude
planificar cómo
hacer las

3
actividades

Evalúo la
eficacia de la
estrategia en
todo momento

2
Puedo describir
la estrategia
empleada

1
Soy consciente del
tipo de
pensamiento
que he realizado
 PREGUNTAS A MI
PROFESOR/A:
Atrévete a preguntar. Te
dejé abierto un foro.

1.

2.

3.

4.
 BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA
Texto de estudio MINEDUC

Diccionario de real academia

Mateslibres.com
¡HE FINALIZADO LA SESIÓN!