DIFICULTADES DE

APRENDIZAJE
 Síndrome que se caracteriza por las
dificultades para aprender, que afecta a niños
de edad escolar con inteligencia normal o
superior.

 Se refiere a un grupo heterogéneo de

trastornos, manifestados por dificultades
significativas en la adquisición y empleo de
habilidades para escuchar, hablar, leer,
escribir, razonar y aprender matemáticas.
Para que exista un verdadero
problema de aprendizaje, deben
coincidir algunas condiciones:
 Queel niño no parezca un retardado
mental.
 Que haya una deficiencia sensorial
o un daño neurològico importante.
 Que se encuentre cursando el grado
académico que corresponda a su edad.
 Frecuentemente Las Dificultades en el
aprendizaje aparecen porque el
proceso Enseñanza-Aprendizaje no se
lleva a cabo como debe ser.
 Características de estudiantes con
dificultades en el aprendizaje
(No todos son iguales)

Las características más comunes son:

 Presencia de impedimentos específicos en una o
más áreas académicas.
 Dificultad para prestar atención
 Dificultad para organizar e interpretar la
información visual y auditiva
 Dificultad para hacer y mantener amigos.
 Mala coordinación
 Hiperactividad e impulsividad
 Algunas de estas características la presentan
también niños con otras dificultades y también los
normales.
 Casi todos tienen problemas con la Lectura
 Los escritos de algunos son ilegibles y su
lenguaje oral suele ser vacilante y desorganizado.
 El 2do. Impedimento lo constituyen las
matemáticas, el cálculo y la solución de
problemas
 No saben cómo concentrarse en la información
importante, cómo organizarla, cómo aplicar
destrezas de estudios.
 El trabajo independiente le resulta difícil,
por lo que con frecuencia las tareas y los
quehaceres en clase quedan inconclusos.
 MADUREZ ESCOLAR

Es la capacidad que aparece en el

niño de apropiarse de los valores
culturales tradicionales junto con los
otros niños de su edad, mediante un
trabajo sistemático y metódico.
.

Si en el momento de ingreso al
sistema escolar, el niño posea un
nivel de desarrollo física, psíquico y
social, se puede decir que está acto
para iniciar sus labores escolares
La madurez se refiere básicamente a la
posibilidad de que el niño, en el momento de
ingreso al sistema escolar, posea un nivel de
desarrollo física, psíquico y social que le permita
enfrentar adecuadamente dicha situación y sus
correspondientes exigencias.
 Para la madurez de los niveles de desarrollo
intervienen dos factores muy importantes:

 Factores Internos

 Factores externos.
Entre los factores específicos que influyen
en la madurez escolar se encuentran:

 El Género

 La edad cronológica y mental

 La salud, incluyendo alimentación

 La estimulación psicosocial, psicomotriz, la
comunicación verbal.

 Una atmósfera emocional adecuada

 El factor intelectual
 DIFERENCIA ENTRE EDAD
MADURATIVA Y LA MADUREZ PARA
EL APRENDIZAJE

 EDAD MADURATIVA: Es la que indica el estado

evolutivo del niño en función de su edad cronológica y el
desenvolvimiento de sus habilidades cognitivas,
emocionales y neurológica.

 LA MADUREZ PARA EL APRENDIZAJE: Indica el

nivel en cuanto a calidad y ritmo de aprendizaje según la
graduación escolar de ciclos, ubicando al niño en un nivel
independiente de su edad cronológica; se le conoce
también como nivel de competencia curricular.
Cuando un estudiante está en un nivel
educativo, pero su madurez para el
aprendizaje se ubica en un nivel inferior o
superior al que se encuentra, eh ahí la
independencia o separación entre la edad
cronológica y la edad madurativa.
Las dificultades de aprendizaje
se detectan cuando el niño
entra a la etapa en la que debe
leer y escribir, pero no logra los
objetivos.
ESTOS NIÑOS PUEDEN ENFRENTAR UNA O
MÀS DE LAS SIGUIENTES DIFICULTADES

 Inteligencia o aptitud pobre

 Problemas emocionales
 Enseñanza o metodología educativa deficiente
 Trastornos neurológicos
 Daño sensorial
 Trastornos preceptúales
 Problemas del lenguaje
 Influencias ambientales
ORÌGENES DE LAS DIFICULTADES

 Orgánicos
 Ambientales
 Mixtos
 INDICADORES QUE AYUDAN A
IDENTIFICAR LA DIFICULTAD

 Comenzó hablar tarde

 Presenta dificultad en la pronunciación
 Su Vocabulario es pobre
 Es extremadamente intranquilo y se distrae
con facilidad
 Presenta dificultad al interactuar con los
amigos
 Tiene dificultades para seguir las
instrucciones que le dan.
 Se le hace difícil aprenderse los números, las
letras del alfabeto y los días de la semana
Confunde los números aritméticos y las letras
que le parecen similares
 ¿ QUÈ HACER ?
El niño
Lo afectivo
Observar El proceso
El entorno familiar y
social
 Comunicar
 Referir
 Intervenir
PARA INTERVENIR EN EL AULA SE
DEBE:

 Poseer recursos adecuados

 Conocer el nivel de desarrollo del niño
Leng. Esp.
 Conocer áreas fuertes del niño Matemáticas
Otras
 Conocer el nivel exacto de dificultad
 Retroalimentar positivamente al niño
 Formar grupos cooperativos
 Utilizar especialistas en el salón de clase
 Integrar los padres o tutores.
 Planificar.
 El tratamiento específico de las alteraciones
madurativas se debe enfocar mayoritariamente
en las áreas del desarrollo:

 En la coordinación visomotora
 En la coordinación motora
 En la memoria inmediata
 En la memoria motora
 En la memoria auditiva
 En la memoria lógica
 En la atención
 En la pronunciación (expresión
oral)
 En la fatigabilidad…