TCL

Clase

Integración de estrategias en PSU.

PPTCCL012CL11-A15V1
Aprendizajes esperados

• Recordar:
 el concepto de texto.
 el concepto de inferencia.
 el concepto de correferencia.
 el uso de conectores explícitos e implícitos.
 la estructura de problema-solución.
 cómo inferir tesis y argumentos en un texto escrito.
 cómo inferir tema e idea principal en un texto.
 cómo identificar las diferentes voces que pueden intervenir
en un texto escrito.
 cómo identificar modalizaciones discursivas.
 Temas:
1. Concepto de texto.
2. Concepto de inferencia.
3. Concepto de correferencia.
4. Concepto de tesis y argumentos.
5. Concepto de conector.
6. Estructura argumentativa: la tesis y los
argumentos.
7. Estructura textual problema-solución.
8. Ideas del párrafo y relación interpárrafo.
9. Concepto de voces dentro de un texto.
10. Modalizaciones discursivas.
Recordemos…
Esta es nuestra última sesión antes de la evaluación final. Por ello,
Intentemos recordar
queremos recordar algunos algunosvistosconceptos
de los conceptos durante este
importantes...
curso. Además, nos referiremos al uso de distintas estrategias de
lectura en la PSU de lenguaje.

¿Por qué relacionamos el texto con un tejido?

Recordemos…

Explica el concepto de inferencia, a

partir de las siguiente imagen.

INFERENCIA

A partir de la información
explícita en el texto, se obtiene
información implícita.
Recordemos…

¿Qué hacemos para no repetir un mismo nombre varias

veces en un texto? Observa el siguiente ejemplo:

El emblemático guitarrista de Bon Jovi, Richie Sambora,

anunció su regreso
su regreso ala grupo.
Bon Jovi.
El músico,
Richie Sambora,
quien dejódejó
la gira
la
giralade
de banda
Bon desde abril
Jovi desde abril
pasado,pasado,
retomaríaRichie
su lugar
Sambora,
para
retomaría su
continuar el lugar
tour de
paralacontinuar
agrupación,
el tour
quede próximamente
Bon Jovi, que
próximamente
llegará a Latinoamérica
llegará aconLatinoamérica
un show en con Chile fijado
un showparaen
Chile fijado
el 13 de septiembre
para el 13
en el Estadio
de septiembre
Monumental.en el Estadio
Monumental.
¿Por qué se han destacado estas expresiones?

¿Cómo se denominan los recursos utilizados?

Recordemos…
Otro concepto importante es el que recordaremos a continuación.
Lee el siguiente texto.

¿Cómo se denominan estos recursos léxicos?

El comercio internacional constituye un aspecto de relevancia en la economía de cada país,

es por ello que con la apertura de los mercados, la producción nacional tiene que
prepararse para ser más eficiente y competitiva con relación a la producción extranjera.
En las últimas décadas, el comercio mundial, ha venido experimentando un gran
incremento, que se debe a las disminuciones arancelarias hechas por los diversos países
de manera parcial y de manera conjunta a través de tratados de libre comercio.
Los productores e industriales nacionales tendrán que hacerse más competitivos para
enfrentar los retos que se presenten tanto en precio, calidad y servicio de
los bienes importados, de lo contrario se verán desplazados de su propio mercado ante la
gran cantidad de competencia existente en el ámbito internacional.
Por el contrario, existen otros casos en los que la competencia procedente del exterior no
está en lealtad con la producción nacional. Esta situación se debe entre otras cosas a que
los exportadores reciben respaldo por parte de su gobierno; o también porque las
economías de escala en su mercado original, admiten la venta de sus productos al exterior
a precios inferiores a los de su mercado.

¿Qué tipos de relaciones, entre los componentes del texto,

Hemos destacado algunos términos, ¿qué función cumplen en
explicitan los conectores?
el texto? el texto?
Recordemos…

¿Cuál es el problema que se presenta en este texto?

La ministra de Educación, Carolina Schmidt, se refirió hoy a la

situación que viven alumnos de colegios en toma, que ven en
riesgo el término del año escolar.

De esta forma, la titular de la cartera indicó que se están

evaluando medidas para evitar que los niños pierdan más
clases. "Como Mineduc vamos a tomar todas las medidas para
que los niños pueden terminar su año escolar, todos estamos
pidiendo una mejor educación y tenemos que trabajar por eso y
es importante que en las reformas que hagamos lo hagamos
en el Congreso", dijo la ministra.

¿Cuál es la solución?

¿De qué manera puede determinarse el predominio de la

estructura problema-solución en un texto?
Recordemos…

En el siguiente texto, ¿cuál es la opinión del autor y qué razones da

para sostenerla?

El debate que ha generado el proyecto HidroAysén es positivo, no sólo

porque obliga a planificar una política de Estado en materia energética y
solicitar propuestas a los candidatos, sino porque considera a todos los
actores, incluyendo a la ciudadanía.
 
Nos invita a reconocer a la sociedad, más que por su empoderamiento,
por el valor social que deben generar los proyectos en vías del bien
común, disminuyendo el riesgo de la aparición de externalidades
negativas que no necesariamente son consideradas y/o ponderadas en su
total dimensión.

Tesis Argumentos

Es la opinión Son las razones que se

sostenida por un entregan para sostener
autor. su opinión.
Conceptos

Como hemos visto en sesiones anteriores, un texto se construye mediante

ideas, expresadas a través de oraciones. Cuando está bien construido, las
oraciones tienen una unidad temática, es decir, tratan un mismo asunto, lo
que otorga al escrito una coherencia textual. Veamos un ejemplo:

Corría la primavera del 2011 cuando hacía su aparición en la cadena HBO (en
Estados Unidos) y Canal + (en España) una serie que, poco después, se
convertiría en un auténtico fenómeno mediático. Juego de tronos atrajo con
sus batallas por el control del poder a millones de personas, tanto en la
pequeña pantalla como a nivel literario. Esta primera temporada sería solo el
principio de una saga¿De que qué se habla?
continúa con un éxito arrollador.
 
Más de cuatro millones de espectadores siguieron el primer capítulo de la
tercera temporada de la serie en televisión, un 13% más que el estreno de la
segunda temporada, por lo que la cadena HBO anunció automáticamente la
renovación para la cuarta. Y aunque mucha gente conoce la serie televisiva, el
Como vemos, en este texto se vislumbra claramente el
triunfo de esta saga viene de mucho más atrás.
tema que se aborda, ya que sus componentes presentan
una unidad de sentido. Revista Muy Interesante
Conceptos

Es importante, además, identificar la idea principal de cada párrafo,

porque con ella se conectan y cobran sentido las demás ideas que lo
constituyen, las llamadas ideas secundarias.
¿Cómo se reconoce la idea principal?
Respondiendo a la pregunta, ¿qué se dice del tema que se habla?

“Rusia sucumbió al agotamiento de guerra antes que cualquiera de las demás

potencias beligerantes. La primitiva economía del país no podía soportar una
larga guerra (...) En manos de los mejores y más eficientes gobiernos, Rusia
habría tenido una amarga lucha para sobrevivir. Bajo el gobierno que tenía, el
esfuerzo bélico del país estaba sentenciado a muerte desde el comienzo (...)
El fracaso de la ofensiva de Brussilov en el verano de 1916, destruyó lo que
quedaba de la moral militar. El terrible invierno de 1916–1917 hizo el resto.
Hacia la primavera de 1917, el pueblo ruso estaba harto.” (H. Stuart Hughes,
Historia de Europa Contemporánea).

Sucumbió al agotamiento de guerra antes

¿De qué
TEMA
Rusia
se habla? ¿QuéIDEA
se PRINCIPAL
dice de Rusia?
que otros países involucrados.
Conceptos
Podemos darnos cuenta de que en el texto hay una valoración de las ideas
considerándolas como principales y secundarias. Visualizar esta
jerarquización de ideas es lo que conocemos como identificar la gran
estructura de un texto.

IDEA PRINCIPAL
“Rusia sucumbió al agotamiento de guerra antes que cualquiera de las demás
potencias beligerantes. La primitiva economía del país no podía soportar una

ESTRUCTURA
larga guerra (...) En manos de los mejores y más eficientes gobiernos, Rusia
habría tenido una amarga lucha para sobrevivir. Bajo el gobierno que tenía, el
esfuerzo bélico del país estaba sentenciado a muerte desde el comienzo (...)

DEL TEXTO
El fracaso de la ofensiva de Brussilov en el verano de 1916, destruyó lo que
quedaba de la moral militar. El terrible invierno de 1916–1917 hizo el resto.
Hacia la primavera de 1917, el pueblo ruso estaba harto.” (H. Stuart Hughes,
Historia de Europa Contemporánea).

TEMA IDEAS SECUNDARIAS

Conceptos
Comoaspecto
Otro vemos,que
en este
queremos
texto podemos
tratar enpercibir
esta sesión,
más dealude
unaavoz
las que
diversas
configura
voces
el
que en¿cuáles
relato, un texto,son
especialmente
aquellas voces?
literario, podemos encontrar. Lee el siguiente
texto.

-Buenas tardes, fama. Tregua cátala espera.

-¿Cronopio cronopio?
-Cronopio cronopio.
-¿Hilo? Una voz que pertenece a
-Dos, pero uno azul. quién conoceremos
El fama considera al cronopio. Nunca hablará hasta no saber que sus como cronopio.
palabras son las que convienen, temeroso de que las esperanzas
Todas
siempre estas
alertas no sevoces
deslicen contribuyen a
en el aire, esos microbios relucientes, y
configurar
por una palabra el relato.
equivocada invadan el corazón bondadoso delOtra voz que
cronopio. corresponde a un fama.
-Afuera llueve -dice el cronopio-. Todo el cielo.
-No te preocupes - dice fama-. Iremos en mi automóvil. Para proteger
los hilos. Una voz cuyo nombre no
Y mira el aire, pero no ve ninguna esperanza, y suspira satisfecho. conocemos, que habla
Además, le gusta observar la conmovedora alegría del cronopio, en que3ª persona y que
sostiene contra su pecho los dos hilos - uno azul - y espera ansioso conoce tanto el exterior
que el fama lo invite a subir a su automóvil. como el interior de los
Julio Cortázar, Alegría del cronopio. personajes
Conceptos

Por último, nos referiremos a las Modalizaciones discursivas.

Llamamos de ese modo al conjunto de elecciones que realiza el hablante al
MODALIDAD
momento de organizar APRECIATIVA
su enunciado en una situación comunicativa concreta.
Es decir, dichas modalizaciones se refieren a manera en que el emisor
articulará el mensaje.

Pienso que como estrategia política, ausentarse para que no haya quórum, es
muy mala idea, sobre todo en época de elecciones. Si todos los concejales
pensaran lo mismo, la comuna puede transformarse en algo ingobernable,
siendo que fueron elegidos  para  administrar y gobernar la distinguida
comuna de Providencia,  y no para que partidarios de una posición, cuando
crean que la otra ganará, se ausenten y no haya sesión del concejo. Para eso
existe el diálogo que tanto les piden a los estudiantes.
No usen la misma política utilizada en La Florida, que fue una vergüenza
nacional.

Las expresiones que hemos marcado, dan cuenta del punto de vista
del autor del texto, respecto de una situación política.
Conceptos

MODALIDAD LÓGICA

Tal como se especulaba en las horas previas, los concejales de la Alianza

decidieron no asistir a la sesión convocada para las 09:30 horas de este
martes en la Municipalidad de Providencia en la cual se votaría el cambio de
nombre de la Avenida 11 de Septiembre.
Los RN Manuel Monckeberg y Pilar Cruz, Pedro Lizana (independiente) e Iván
Noguera (UDI) se ausentaron en bloque, impidiendo el quórum necesario para
que la sesión, presidida por la alcaldesa Josefa Errázuriz, pudiera tener
carácter resolutivo.
La jefa comunal pretendía que los concejales votaran el cambio de nombre de
la Avenida 11 de Septiembre -instaurado por la dictadura- por el de Nueva
Providencia, su denominación original.

En este caso, el texto solo se refiere a la exposición de hechos. Es

decir, presenta afirmaciones objetivas y solamente da a conocer un
hecho; la frustrada sesión para cambiar de nombre a una avenida.
Ejemplo
Veamos un ejemplo de lo visto en esta clase, en un ejercicio PSU
DEMRE, proceso de admisión 2011.

“En el mundo de las letras, marca España el paso a sus colonias y la

literatura de estas es un reflejo de lo que se produce en la península, con
sus ligeros matices de americanismo. A pesar del auge poético, cuyo
extenso panorama se extiende desde norte a sur, y no obstante, la difusión
de la cultura superior, de que tan encomiosamente nos hablan cronistas y
poetas, las producciones en prosa son escasas. Pesa sobre América la
prohibición real, dada por Felipe II en 1531, de que se Lastraigan
frases
a esteque hemos
continente, libros de imaginación, tales como novelas destacado,
caballerescasnos o permiten
picarescas, tan cultivadas en España y este tipo de obras, establecer
aunque se que leen este
y fragmento
circulan entre españoles y criollos, no se cultivan, salvosealgún refierecaso
esencialmente
de a la
excepción que más adelante mencionaremos”. cultura denominada como
superior,
S. Howland, Historia de la literatura mejicana en la América del
(fragmento).
siglo XVI
El tema central del fragmento anterior se refiere a la(s)

A) características propias de la literatura americana en el s. XVI. Respuesta

B) decadencia de los escritores americanos coloniales. correcta
C) relación de las letras americanas con la literatura peninsular del siglo XVI.
D) prohibiciones de la Corona en América durante el período de la Colonia.
E) importancia de la cultura superior en América en el siglo XVI
Ejemplo
Veamos otro ejemplo de lo visto en esta clase, en un ejercicio PSU
DEMRE, proceso de admisión 2005.

Francisco Umbral ganó el Premio Cervantes No

Lasobstante expresiones
lo anterior, el
El escritor Francisco Umbral ganó el premio más prestigioso de autor del texto se limita
entrecomilladas nos a
lengua castellana, el Cervantes. “Yo represento la entregar
permiten
Esto inferirinformación
nos permite que
deducir
en
posmodernidad y la ironía”, dijo, luego de afirmar que el Quijote acerca del
este texto
que el hayganador
más dedel
propósito
era un “pelmazo insoportable”, que el gran escritor español era Premio
una voz;Cervantes,
comunicativola del deautorpor
del lo
este
Quevedo y no Cervantes, y que ese premio (el Cervantes, tanto,
texto es manifiesta
de quien emite el
y lainformar.
precisamente) le había sido negado antes “por un voto”. predominio
opiniones deacercala modalidad
de
lógica.
diversos tópicos.
¿Cuál es la finalidad comunicativa del texto anterior?

A) Caracterizar al Quijote como un pelmazo. Respuesta

B) Comparar a Cervantes con Quevedo. correcta
C) Dar a conocer al ganador del premio Cervantes.
D) Mostrar a Umbral como un escritor incapaz.
E) Presentar a Umbral como un eterno finalista del
Premio.
Actividades

Ejercicios comprensión lectora de preguntas PSU

La segunda parte de tu guía consta de 20

preguntas. Cada una tiene como objetivo
evaluar tu comprensión de un ejercicio PSU del
área de Lenguaje y Comunicación.
Actividades

Antes de comenzar no olvides lo siguiente:

1. Lee la pregunta PSU que se encuentra dentro del

cuadro sombreado.

3. Lee la(s) pregunta(s) que mide(n) tu comprensión del

texto sombreado.

5. Junto a tu profesor(a) revisarán las respuestas

correctas al finalizar la clase.
Pregunta Alternativa Habilidad Contenido

1 D Sintetizar globalmente Lenguaje y Comunicación

2 Analizar–interpretar Lenguaje y Comunicación

3 D Sintetizar globalmente Historia y

Ciencias Sociales

4   Identificar Historia y
Ciencias Sociales

5 C Identificar Lenguaje y Comunicación

6   Identificar Lenguaje y Comunicación

7 B Analizar- Interpretar Lenguaje y Comunicación

8   Analizar -interpretar Lenguaje y Comunicación

9 E Sintetizar globalmente Lenguaje y Comunicación

10   Identificar Lenguaje y Comunicación

Pregunta Alternativa Habilidad Contenido
11 A Identificar Lenguaje y
Comunicación
12   Inferir localmente Lenguaje y
Comunicación
13 D Analizar - interpretar Lenguaje y
Comunicación
14   Inferir globalmente Lenguaje y
Comunicación
15 B Sintetizar globalmente Lenguaje y
Comunicación
16   Inferir localmente Lenguaje y
Comunicación
17 D Identificar Lenguaje y
Comunicación
18   Identificar Lenguaje y
Comunicación
19 E Inferir localmente Lenguaje y
Comunicación
20   Deducir el significado de una Lenguaje y
palabra Comunicación
Síntesis de la clase

TEXTO es un Tejido de ideas

presenta una serie de en ocasiones presenta una

Tesis u
Pistas opinión
Recursos
que permiten al sustentada en

entre ellos
Argumentos o
Lector razones
Mecanismos de
Conectores
correferencia
realizar
como

Inferencias Sustitución léxica pronominalización

Síntesis de la clase

TEXTO

presenta

Estructura Modalizaciones
discursivas
Voces narrativas

compuesta por

Tema Apreciativa Lógica

Idea principal
opinión Hecho

Ideas secundarias
Prepara tu próxima clase

En nuestra próxima clase, realizarás

la evaluación final de este taller.
Equipo Editorial Lenguaje y Comunicación

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