MODALIDADES Y

DIMENSIONES DE LA
TOE
INTEGRANTES:
• CARBALLIDO DAVILA, Miguel Angel
• CASANOVA DAVILA, Edi Alberto
• DIAZ DELGADO, Alvaro Emerson
• JACOBO MARCELO, Jesus Manuel
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DIMENSIÓN
PERSONAL
ÁREA DE SALUD FÍSICA Y
MENTAL
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1) TÍTULO: “YO-GARANTIZO VIDA”

OBJETIVO: A través del yoga, tranquilizar el

sistema nervioso, evitando trastornos como la
depresión, ansiedad o insomnio.

DESCRIPCIÓN: Se inicia con una serie de ejercicios

característicos del Yoga, para poder despejar y
tranquilizar el estado emocional de los estudiantes,
para luego desarrollar el contenido de la sesión que el
docente ha preparado.
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2) TÍTULO: “CAMINANDO POR NUESTRA SALUD”

OBJETIVO: Realizando una caminata, permite activar la

circulación cardiaca y sobre todo, mejorar la función
respiratoria de los estudiantes.

DESCRIPCIÓN: El docente, a lado de sus estudiantes,

realizan una caminata alrededor de la Institución Educativa,
antes de iniciar la clase. Luego de realizar la actividad, se
dirigen nuevamente al aula y continúan con la clase.
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3) TÍTULO: “MI PROPÓSITO DE VIDA ES…”

OBJETIVO: Desarrollar un sentido de significado y propósito en la vida, a través de la concienciación

de cada estudiante.

DESCRIPCIÓN: Antes de iniciar la sesión, el - ¿Cómo te encuentras?

docente pide a los estudiantes que se pongan de - ¿Eres feliz?
pie y cierren sus ojos. Luego, el docente plantea - ¿Cómo te ves de aquí a diez años?
una serie de preguntas, las cuales no tienen que - ¿Te ves siendo un profesional?
ser respondidas en voz alta: - ¿Cuál es tu mayor sueño?

A través de estas preguntas, los estudiantes serán consientes de las actitud que están tomando en
relación con su formación académica y personal.
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4) TÍTULO: “EXPRESEN-TIMIENTOS”

OBJETIVO: Liberar los rencores y sensaciones negativas, que pueden ocasionar daño emocional en los
estudiantes.

DESCRIPCIÓN: El docente dirige a sus estudiantes treinta minutos antes de que acabe la sesión a
que formen un círculo. El docente entrega una pelota de tela a uno de los estudiantes y este tendrá que
decir o mencionar si tiene alguna molestia con algún compañero del aula o en la familia. Una vez que
haya terminado de hacer su participación, tendrá que pasar la pelota a otro compañero y así
sucesivamente.
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DIMENSIÓN
PERSONAL
ÁREA PERSONAL -
SOCIAL
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1) TÍTULO: “EXPRES-ARTE COMO UN MATEMÁTICO”

OBJETIVO: Los estudiantes podrán fortalecer y

mejorar la forma cómo se expresan, en este caso
de una manera original, única e intencional,
mediante el uso del cuerpo, los movimientos, el
espacio, el tiempo, los sonidos, las formas y el
color.

DESCRIPCIÓN: El docente, al iniciar la clase, entrega

una hoja bond a los estudiantes, dando la indicación de que
realicen un dibujo que represente el estado emocional de
cada uno. Da también la opción de poder realizar un baile o
un monólogo.
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2) TÍTULO: “EN ACCIÓN…”

OBJETIVO: El estudiante observe esas áreas de desarrollo personal (vida personal, relaciones
personales, economía, etc.), en las cuales comenzarán a trabajar en la mejora urgente de cada una de
estas áreas.

DESCRIPCIÓN: Se agrupan los estudiantes en equipos y cada uno de estos tendrán un par de
papelógrafos. Allí escribirán las áreas de desarrollo personal (lista que estará pegada en la pizarra) que
necesiten mejorar y las medidas que tomarán para cumplir tales objetivos. Al final, serán compartidas
ante todo el aula.
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3) TÍTULO: “SOY EL GESTOR DE MIS ACTIVIDADES Y DE MI TIEMPO”

OBJETIVO: Aprender a organizar el tiempo de las

responsabilidades, para aumentar la eficiencia y
productividad del día, evitando el estrés y cansancio.

DESCRIPCIÓN: El docente, siendo tutor del aula,

durante el transcurso de la clase de “TUTORÍA”, brinda
información y apoya a los estudiantes en la realización de
sus horarios, para que pueda estructurar, organizar y
desarrollar sus actividades tanto en la escuela como en el
hogar de manera óptima y en el horario indicado.
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4) TÍTULO: “A POR UN NUEVO DESAFÍO”

OBJETIVO: Dejar de lado la monotonía y salir de la posición en la que el estudiante se encuentra,

manteniéndose motivado e innovador con las actividades que realice.

DESCRIPCIÓN: El docente entrega a cada uno de los estudiantes un cuaderno pequeño. A

continuación, el docente pide que escriban en los cuadernos qué actividades realizan todos los días,
luego en otra hoja, que escriban las actividades que desearía realizar, pero no pueden por falta de
tiempo y/o pereza.
El docente propone un desafío a continuación: Los estudiantes al menos, durante las siguientes dos
semanas, tienen que realizar alguna de las actividades que desearían realizar que colocaron en sus
cuadernos y al terminar el día, redactar cómo se sintieron al realizar tal actividad.
Pasada las dos semanas, los estudiantes compartirán en el aula sus impresiones y opiniones acerca de
las nuevas actividades realizaron.
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DIMENSIÓN SOCIAL

ÁREA DE CONVIVENCIA
DEMOCRÁTICA
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1) TÍTULO: “¿QUIÉN SOY?”

OBJETIVO: Reflexionar sobre un juego dónde se evidencie que está mal excluir a alguien por ser
diferente sino propiciar la convivencia en los demás.

DESCRIPCIÓN: La actividad se puede realizar un aula al haber estado un tiempo con los estudiantes
hasta llegar al grado de conocerlos. El docente a cargo realizará un juego “¿Quién soy?” donde los
estudiantes tendrán que identificar de quién son las características de la persona que está leyendo. Esto
hará evidente que a pesar de las diferencias étnicas que tengan todos tienen características positivas y
eso no los hace diferentes.
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2) TÍTULO: “ESPEJITO… ESPEJITO…EN QUÉ PUEDO MEJORAR PARA

RELACIONARME MEJOR CON LOS DEMÁS?”

OBJETIVO: Identificar los adjetivos positivos y negativos de cada

uno de los participantes y que reflexionen sobre lo que tienen que
mejorar para que ayude a la convivencia democrática.

DESCRIPCIÓN: El docente comienza la clase con una pregunta

¿ qué aspectos reconocen en una convivencia democrática? Luego
con las respuesta de los estudiantes, realiza una dinámica y para ello
los organiza en grupo entregando fichas donde hay adjetivos
positivos y negativos, donde los estudiantes reconocerán (3 de cada
uno) los adjetivos que se identifican.
A su vez, sus compañeros mencionarán que adjetivos ven en aquel
estudiante. Esta actividad ayudará a mejorar la relación con otros y a
la vez en la convivencia democrática en el aula.
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3) TÍTULO: “BUENA DEMOCRACIA, BUENA CONVIVENCIA”

OBJETIVO: Identificar situaciones que afecten a una buena convivencia y democracia.

DESCRIPCIÓN: El docente menciona un caso donde no hay una buena democracia y convivencia.
Para luego preguntar a los estudiantes ¿Qué alternativas de solución, proponen, esta situación?

Después, el docente dará una situación a cada grupo de trabajo por filas. Donde dará a cada grupo dos
situaciones y los estudiantes deben responder ¿A quiénes afecta? ¿Quién es el responsable? ¿Qué
entendemos por una buena democracia? ¿Qué soluciones podemos dar? Para luego al finalizar de la
clase responder las preguntas de forma oral.
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4) TÍTULO: “LA IMPORTANCIA DE LA DEMOCRACIA EN LA

ACTUALIDAD”

OBJETIVO: Reconocer las varias formas de gobierno que aparecieron durante la historia e identificar
el más equitativo.

DESCRIPCIÓN: El docente presentara imágenes de diferentes formas gobiernos como: Monarquía,

Oligarquía, Tiranía, Aristocracia y Democracia. Donde preguntara ¿Cuál es la democracia? Los
estudiantes responderán y explicara el docente las características de cada forma de gobierno. Luego el
docente menciona que se organicen en grupos en la cual cada grupo es una forma de gobierno y
realizaran un pequeño teatro.

Para finalizar la clase los estudiantes actuaran cada forma de gobierno que les toco, reconociendo cada
uno.
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DIMENSIÓN SOCIAL

ÁREA DE AYUDA SOCIAL

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1) TÍTULO: “SI AYUDAS, TE AYUDAN”

OBJETIVO: Concientizar a los estudiantes sobre la

importancia de la ayuda hacia otros.

DESCRIPCIÓN: La actividad se empezará con un

video de reflexión de una historia real sobre la ayuda
social, donde los estudiantes se darán cuenta de lo
importante que es en aplicarla en nuestro día
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2) TÍTULO: “JUANITO, UN NIÑO QUE NECESITA APOYO”

OBJETIVO: Reflexionar sobre la historia de la actividad y que den comentarios de qué pueden hacer
para ayudar.

DESCRIPCIÓN: Esta dinámica es útil para trabajar situaciones de bullying, pues ayuda a desarrollar
la empatía ante alguien que padece una situación grave. Queda en nuestra mano elegir la situación que
queramos trabajar pero debemos evitar que ningún participante se sienta completamente identificado y
se cierre totalmente. Este dinámica se plantea como un juego de pistas.
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3) TÍTULO: “SI BERNARDO AYUDA, SUS AMIGOS LO AYUDARÁN”

OBJETIVO: Identificar el error del elefante

Bernardo y encontrar el mensaje tras el
audiolibro

DESCRIPCIÓN: Esta actividad se puede presentar para niños que

estén en primaria, donde se hará oír un audiolibro (un cuento
corto), se contará la historia del elefante Bernardo que no le
gustaba ayudar a los demás, pero cuando pasó un suceso, se dio
cuenta de lo equivocado que estaba, gracias a este cuento los niños
siempre tendrán en cuenta que es importante ayudar a los demás.
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4) TÍTULO: “SHINDO, UNA MUJER DE EJEMPLO QUE AYUDA A

LOS DEMÁS”

OBJETIVO: Identificar los mensajes de la representación teatral.

DESCRIPCIÓN: La historia del cuento de “Kitete y sus hermanos” ayudará para realizar un teatro de
un grupo de participantes, debido a la historia se evidencian dos mensajes importantes, lo primero que
es beneficioso ayudar a los demás como lo hacia Shindo con los animales y en los quehaceres, y el
otro mensaje importante es no herir a los demás como lo hizo Shindo con Kitete. A través de la
representación teatral servirá mucho a los espectadores y también quienes estén actuando darse cuenta
de estos dos importantes mensajes de la historia.
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DIMENSIÓN SOCIAL

ÁREA DE CULTURA Y
ACTUALIDAD
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1) TÍTULO: “UNA CULTURA CON UN GRAN HISTORIAL NACIONAL”

OBJETIVO: Reconocer el comportamiento de nuestros

antepasados y sus hábitos, para relacionarlo con los de la
actualidad

DESCRIPCIÓN: Comienza la clase con una pregunta, ¿Se

acuerdan alguna historia de los incas? Donde los estudiantes
mencionan mitos y leyendas de los incas. Luego, por grupos se le
pedirán que redacten en un papelógrafo uno de los mitos y leyendas,
incluyendo sus hábitos o el tipo de comportamiento que hubo,
contrastando con los que hay en la actualidad. Al final los
estudiantes exponen el mito o leyenda enfatizando y comparando el
comportamiento, como habito de los incas con los ciudadanos de la
actualidad.
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2) TÍTULO: “DIVERSIDAD CULTURAL EN LA ACTUALIDAD”

OBJETIVO: Reconocer la diversidad cultural y que los estudiantes relacionen la interculturalidad desde
su identidad ciudadana.

DESCRIPCIÓN: Se presenta una imagen a los estudiantes de un mapa del Perú con la una lista de las
costumbres y platos típicos por regiones, donde se buscaría una reflexión de la diversidad peruana a
base de preguntas según la imagen. Luego en trabajo grupal se realiza una relación de cada descripción
de región según el listado observado. Donde finalmente terminaría la clase con la intervención de cada
grupo afirmando que vive en un entorno intercultural desde su identidad ciudadana.
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3) TÍTULO: “UNA BUENA ÉTICA Y MORAL EN NUESTRO ENTORNO”

OBJETIVO: Identificar la diferencia de la ética y la moral, para

comprender la conducta humana según el contexto.

DESCRIPCIÓN: Se presenta en la pizarra un ejemplo de ética y

moral, y se pregunta ¿Que frase se relaciona con la ética y la moral?
Para luego partir de la definición de cada una con la intervención de
cada estudiante. Luego crear en grupos situaciones donde se refleje
que las diferencias y semejanzas de la ética-moral. Donde al final se
presentará en la pizarra donde se comprenderá las diferentes conductas
humanas según su contexto relacionado con la ética y moral
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4) TÍTULO: “LOS GRANDES CONQUISTADORES DEL MUNDO ANTIGUA Y EL ACTUAL”

OBJETIVO: Que los estudiantes identifiquen y expresen diferentes personajes que tuvieron un mayor
impacto en la historia del mundo.

DESCRIPCIÓN: Se les proporciona una pequeña foto con fondos de distintos colores que tiene con un nombre
hacia los estudiantes de personas que tuvieron o aportaron al mundo desde Platón, José de San Martin, Nicolas
Cugnot hasta Tomas Edison, Albert Einstein, Alexander Fleming y la actualidad. Y se le preguntara a un
estudiante ¿Qué hizo este personaje?, donde responderá si se acuerda o un compañero le ayudara.
El profesor menciona que se agrupen según el color de fondo de cada foto. Donde indaga e identifica los hechos
más importantes de cada personaje redactado en una hoja. Y al final mencionaran todos los personajes y
mencionaran solamente los aportes del que consideren más importante.
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DIMENSIÓN DE
APRENDIZAJES

ÁREA ACADÉMICA
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1) TÍTULO: “MEJORANDO CADA VEZ NUESTRA FORMA DE ESTUDIAR”

OBJETIVO: Reconocimiento de hábitos y estrategias de estudios por parte de los estudiantes para la
mejora de sus aprendizajes.

DESCRIPCIÓN: El docente inicia con la sensibilización al grupo a través de una historia relacionada
al objetivo de la clase y en la que los estudiantes puedan identificar acciones negativas y positivas.
Luego, agrupa a los estudiantes y hace entrega de papelotes donde escribirán las acciones positivas y
negativas para luego realizar una presentación de lo identificado. Finalmente, el docente indica a los
estudiantes que escriban una nota donde haya alguna recomendación al grupo para mejorar los hábitos
de estudio.
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2) TÍTULO: “CREANDO MI PLAN DE ESTUDIO”

OBJETIVO: Ayudar a los estudiantes a identificar un plan de estudio

para favorecer sus aprendizajes.

DESCRIPCIÓN: El docente presenta un video donde se muestra los

beneficios de tener un plan de estudio. Luego agrupa a los estudiantes para
que compartan sobre aquello que les ayuda a aprender mejor y sobre lo que
se les dificulta aprender. En los mismos grupos el docente indica que realicen
un cuadro donde se mencione los factores negativos que influyen en su
aprendizaje y que mencionen las acciones concretas que tomarían frente a
cada uno. Al finalizar se realiza la técnica de “museo” para compartir las
ideas de todos y el docente refuerza las ideas de los estudiantes a través de
una retroalimentación de lo realizado en clase.
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3) TÍTULO: “NO ME DEJO VENCER POR EL ESTRÉS”

OBJETIVO: Ayudar a los estudiantes a identificar las razones y soluciones ante un posible caso de
estrés. Esto debido a que hay estudiantes que asisten a clases y trabajan.

DESCRIPCIÓN: Se presentan imágenes de una persona organizada y otra que esta estresada. El docente
recibe las aportaciones de los estudiantes acerca de la descripción de cada imagen. Luego, en grupo
realizaran la actividad de “teatralización” donde representar casos de estrés según los escenarios que el
docente indique. Finalmente, escogen junto al docente uno de los casos presentados para analizar las causas
y las soluciones.
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4) TÍTULO: “LA IMPORTANCIA DE CONOCERSE A UNO MISMO”

OBJETIVO: Fomentar en los estudiantes el reconocimiento

de sus virtudes respecto a su estilo de aprendizaje.
 
DESCRIPCIÓN: El profesor presenta un video donde se
muestra a una persona aprendiendo algo, pero a través de 3
formas diferentes (bailando, escuchando y observando). El
docente interactúa con los estudiantes preguntando sobre cuál de
las formas le parece mejor aprender. Luego, pide que cada uno
de ellos identifique con cual se sienten identificado. Para
finalizar, el docente aclara que no hay una manera única y
correcta de aprender, sino que cada uno tiene su estilo de
aprendizaje.
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DIMENSIÓN DE
APRENDIZAJES

ÁREA VOCACIONAL
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1) TÍTULO: “LO QUE ME GUSTARIA HACER”

OBJETIVO: Exploración de actividades u ocupaciones que

generan interés en los estudiantes de nivel primaria.

DESCRIPCIÓN: El docente presenta un cuento a sus estudiantes

utilizando títeres. Luego, realiza preguntas sobre el cuento.
Después, el docente proporciona materiales sencillos para la
realización de un títere de mano. Esto con el objetivo de que en el
títere de mano representen lo que les gustaría ser cuando sean
mayores”. Al terminar se exhiben todos los títeres de mano y el
docente escribe una característica que resalte de cada uno de ellos.
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2) TÍTULO: “LOS RETOS DE LA VIDA”

OBJETIVO: Generar motivación en los estudiantes ante los retos que surjan al salir del colegio.

DESCRIPCIÓN: El docente presenta en un papelote el dibujo de un escudo dividido en 4 partes.

Cada uno de ellos significará una etapa de su vida (por ejemplo: en la primera parte de 0 a 5 años).
Con ayuda de todos los estudiantes se llenará el escudo con los logros que hayan obtenido en cada
etapa de su vida. Al finalizar, el docente solicita que alguien cuente cuales fueron los retos que
surgieron para obtener el logro que escribieron.
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3) TÍTULO: “¿CÓMO ME VEO EN EL FUTURO?”

OBJETIVO: Sensibilizar a los estudiantes sobre su proceso de

definición vocacional y motivarlos a que se involucren en él.

DESCRIPCIÓN: El docente presenta una lista de frases incompletas (por

ejemplo: En el futuro, yo…; Yo quisiera lograr…; Me sentiré satisfecho
cuando …) e indica a sus estudiantes que escojan cinco de ellos para que
reflexionen y completen las frases en una hoja pequeña. Luego, el docente
junto a sus estudiantes crea una frase que se asocie a las frases presentadas
al iniciar la clase. Y con materiales elaboran la frase y lo colocan en un
lugar visible del salón.
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4) TÍTULO: “MI PROYECTO DE VIDA”

OBJETIVO: Generar compromiso en los estudiantes, acerca del proceso vocacional, de modo que
planeen su proyecto de vida con decisión y optimismo.

DESCRIPCIÓN: El docente pregunta cómo es que se organiza un equipo para una competencia
deportiva. Luego de establecerse un intercambio de ideas entre los estudiantes y el docente, se indica
que saquen las imágenes (de cómo se verían en un lapso de 2 años, 5, 10, 20 y 30 años) solicitadas en
la clase anterior. Junto al docente se elaborará una línea de tiempo donde se establezca los objetivos
para cada lapso. Finalmente, el docente reconocerá el esfuerzo de sus estudiantes e identificaran las
características de un proyecto de vida.
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GRACIAS!!!!