Función de la Educación en Primera

Infancia en países latinoamericanos

PRESENTADO POR

CAROL AIDA SANABRIA PINILLA

ADRIANA ROCIO RICARDO MONTEALEGRE

FUNDACION UNIVERSITARIA DEL AREA ANDINA

LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL
V SEMESTRE
2017
 ¿QUE ES EDUCACION PARA
LA PRIMERA INFANCIA?

La educación para la primera infancia es concebida como un

proceso continuo y permanente de interacciones y relaciones
sociales de calidad, oportunas y pertinentes que posibilitan a los
niños y a las niñas potenciar sus capacidades y desarrollar
competencias para la vida.
 SE CARACTERIZA POR

 Ser inclusiva, equitativa y solidaria, ya que tiene en cuenta la diversidad

étnica, cultural y social, las características geográficas y socioeconómicas
del país y las necesidades educativas de los niños y las niñas.

 Considerar que todos los niños y las niñas, independientemente del

contexto socio cultural en el que crecen, tienen las capacidades para
desarrollar sus competencias si se encuentran en ambientes sanos y
seguros que garanticen sus derechos.
 OBJETIVOS QUE PERSIGUE LA
EDUCACION EN PRIMERA INFANCIA
 Extender y mejorar la protección y educación integrales de la primera
infancia, especialmente para los niños más vulnerables y desfavorecidos.

 Mejorar todos los aspectos cualitativos de la educación, garantizando los

parámetros más elevados, para conseguir resultados de aprendizaje
reconocidos y mensurables, especialmente en lectura, escritura, aritmética y
competencias prácticas.
 Brindar a todos los niños y las niñas oportunidades
de desarrollo integral desde los primeros años de
vida, a fin de que se constituyan en sujetos capaces
de hacer su historia, actuando de forma autónoma,
dinámica, participativa y productiva en el desarrollo
de su sociedad y su cultura
 OBJETIVOS QUE PERSIGUE LA
EDUCACION EN PRIMERA INFANCIA
 Mostrar a través de sus acciones y decisiones un proceso de construcción
de una imagen de sí mismo y disfrutar el hecho de ser tenido en cuenta
como sujeto, en ambientes de afecto y comprensión.

 Favorecer el desarrollo de los esquemas psicomotrices, intelectuales y

afectivos del infante, que permitan un equilibrio permanente con su medio
físico y cultural.

 Promover el desarrollo de actividades, hábitos, conocimientos, destrezas,

aptitudes y habilidades que favorezcan la formación integral del niño.
 PROPUESTA
PEDAGOGICA
 DIAGNOSTICO
La educación inicial tiene como finalidad potenciar el desarrollo de los niños y las
niñas, por medio de objetivos claros y precisos. Es muy importante crear estrategias
pedagógicas que con lleven a un aprendizaje significativo el cual deje huella en los
niños y niñas para su vida, es por ello que se plantean las siguientes estrategias y
métodos de enseñanza para ser aplicados por los maestros en su rol de agente
pedagógico para que se cumplan. Así mismo como maestros debemos reflexionar
para saber de qué manera podemos llegar a transmitir a los infantes una enseñanza
en donde se sientan motivados y se respete la libre expresión en cuanto a su
creatividad, espontaneidad e imaginación teniendo en cuenta que son niños y niñas
como tal debemos tratarlos de acuerdo a su edad, no pasando por encima de ellos.
También es importante incluir a los padres de familia en relación con toda la formación
integral de sus hijos es por ello que se realizaran actividades de integración y
participación.
 ACTIVIDADES PROPUESTAS
TALLERES

EL CUENTO ANIMADO

OBJETIVO GENERAL
 Desarrollar la comprensión en el niño, así como su capacidad de atención y
concentración.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Despertar la imaginación del niño y estimular su lenguaje expresivo.
 Que el niño participe activamente en la representación del, lo que será más
significativo para él.
 Evocar y representar una secuencia
 Propiciar la sociabilización.
 Pasar un momento agradable, fortaleciendo lazos amigables.
 DESCRIPCION
Se seleccionara un cuento junto con los niños, el que más les llame la atención es
el que se trabajara en el grupo. Vamos a imitar a los personajes con diferentes tipos
de voz, se hablara fuerte o suave, según el caso. Al terminar de leerlo se realizaran
preguntas a los niños. Después se recreara la historia entre todos empleando los
elementos necesarios.
ALCANCE
Esta actividad tiene como fin, que Los niños y niñas disfruten, imiten y jueguen con
los diferentes roles que adaptaran según el cuento que escojamos, los infantes
compartirán, a la vez se pretende que recuerden secuencias, incrementen y
estructuren su lenguaje, se expresan corporalmente y gestualmente.
 METODOLOGIA
La metodología empleada es lúdico pedagógica, utilizando la composición e
interpretación de cuentos para mejorar la imaginación de los niños y niñas, y así
fortalecer sus relaciones socio afectivas, favorecer el aprendizaje y disfrutar de un
ambiente lúdico en la interpretación y creaciones narrativas. También se pretende
estimular el lenguaje de los infantes. Se propone actividades que desarrollan la
expresión oral, la escucha, también la expresión corporal, como la dramatización,
forma de comunicación y de la formación integral de los niños y niñas.
Los géneros literarios, en especial el género narrativo son herramientas novedosas
que permiten abordar la lectoescritura desde una perspectiva integradora tanto de
los conceptos fundamentales de la materia como de sus posibilidades expresivas.

El taller responde a la necesidad de hacer de la lectoescritura un proceso

agradable, dinámico y productivo, pretende además aprovechar la motivación para
desarrollar nuevos conocimientos. La enseñanza llevada a cabo con actividades y
estrategias lúdicas, atractivas, novedosas y motivadoras conduce a un aprendizaje
donde se estimula la creatividad, el trabajo en grupo y logran la autorrealización.
Estas actividades lógicamente deben ser adaptadas a la necesidad de los niños y
niñas.
 RECURSOS
 Mascaras
 maquillaje con pintucaritas
 disfraces
 Títeres
 el propio cuerpo
 CIBERGRAFIA

 http://www.mineducacion.gov.co

 http://www.waece.org
GRACIAS