EJE I: Ciencias Sociales,

una mirada epistemológica

Conocimiento, ciencia y epistemología

“ El conocimiento es una manera de

relacionarse con la realidad, un modo de
interpretarla, de dar cuenta de ella.” Esther Díaz
(1997:13)

El conocimiento describe, explica y predice.

Conocimiento de sentido común y conocimiento

científico
 Conocimiento, ciencia y epistemología

Esther Díaz (1997)  conocimiento que cada época

histórica considera sólido, fundamentado y avalado por
determinadas instituciones

Ander Egg (1993)  plantea una definición de ciencia,

como un conjunto de conocimientos racionales, ciertos o
probables, que obtenidos de manera metódica y
verificados en su contrastación con la realidad, se
sistematizan orgánicamente haciendo referencia a
objetos de una misma naturaleza y cuyos conocimientos
son susceptibles de ser transmitidos.
 Conocimiento, ciencia y epistemología

Epistemología  “teoría del conocimiento”

“reflexión sobre la ciencia”
 Disciplina filosófica que
reflexiona sobre el conocimiento científico.

Klimovsky, G. y Hidalgo, C. (1998) sostienen que la

epistemología se “ocupa de las condiciones de
producción y validación del conocimiento
científico”.
 Concepto y campo epistemológico de las Ciencias
Sociales

 Dominguez Garrido, M.C. (2004) Didáctica de las Ciencias

Sociales para primaria. Madrid. Pearson Educación. Capítulo I

¿Qué puede aportar la reflexión epistemológica

sobre las Ciencias Sociales a su enseñanza en el
nivel inicial y en el nivel primario?
 Concepto y campo epistemológico de las
Ciencias Sociales

 Dominguez Garrido, M.C. (2004) Didáctica de las Ciencias

Sociales para primaria.Madrid.Pearson Educación. Cap. I- II
 El objeto de estudio de las Ciencias Sociales

REALIDAD SOCIAL es una totalidad producto de las relaciones

de los nombres entre ellxs y con el medio geográfico a lo largo
del tiempo.

Sus características son: multifacética, diversa y desigual,

compleja y multidimensional, cambiante y dinámica, conflictiva,
nos implica como sujetos y tiene multiperspectividad.

Varela, B. y Ferro, L. (2003) Las Ciencias Sociales en el Nivel Inicial.

Andamios para futuros/as ciudadanos/as. Bs.As. Colihue. Capítulo II
Siede, I. (2009) Las Ciencias Sociales en la Escuela. Criterios y

propuestas para la enseñanza. Bs. As. Aique. pp.32-33

 Las Ciencias Sociales en el Nivel Inicial y Primario

 “Cuando hablamos de las Ciencias Sociales en la escuela se

hace referencia a una construcción didáctica que agrupa bajo
ese nombre los contenidos que dan cuenta del estudio de la
sociedad, desde múltiples dimensiones en que se puede
sistematizar para su estudio- la social, la política, la cultural-”
(GCBA, 1999:94)

 El “área” de las Ciencias Sociales es una forma de organización

curricular que agrupa los contenidos provenientes de algunas
disciplinas científicas que desde distintas dimensiones estudian
la realidad social.
El área de las Ciencias Sociales
 Bibliografía

 Benejam, P. y Pagès, J. (1997) Enseñar y aprender ciencias

sociales, geografía e historia en la educación secundaria.
Barcelona. ICE HORSORI. pp.77-80
 Dominguez Garrido, M.C. (2004) Didáctica de las Ciencias
Sociales para primaria. Madrid. Pearson Educación. Capítulo I y
II
 Siede, I. (2009) Las Ciencias Sociales en la Escuela. Criterios y
propuestas para la enseñanza. Bs. As. Aique. pp.28-35
 Varela, B. y Ferro, L. (2003) Las Ciencias Sociales en el Nivel
Inicial. Andamios para futuros/as ciudadanos/as. Bs.As. Colihue.
Capítulo II