LA DIDÁCTICA

Definiciones y ubicación inicial

Algunos conceptos de didáctica para ir
problematizando acerca de su esencia y
finalidades
Flor María Picado Godínez
Se deriva del griego Didaktiké, que significa
enseñar o enseñanza. La didáctica es la
ciencia y el arte de enseñar.

Ciencia de la educación que tiene como

objeto de estudio el proceso de enseñanza-
aprendizaje, es ciencia porque investiga,
experimenta y crea teorías acerca de cómo
enseñar.
Didáctica
Es arte… porque el docente de acuerdo
a su contexto e institución, así como las
creencias y su creatividad, sugiere
formas de comportamiento didáctico
basadas en datos científicos y empíricos
de la educación.
De Camilloni, Alicia
“El campo de la didáctica es
reconocido y demarcado por los
didactas, pero es un campo
difícilmente reconocido por otras
disciplinas”. (2010:22)

“La didáctica es, actualmente, una

disciplina en busca de su identidad”
¿qué estudia la didáctica?
Aspectos relacionados con la didáctica:
estudios acerca del pensamiento del
profesor, los trabajos con teorías implícitas
de los alumnos, estrategias de enseñanza,
diseños alternativos de programación,
evaluación del aprendizaje, relación teoría –
acción pedagógica, explicación y
prescripción didáctica.
Concepto de didáctica:
“La didáctica es una disciplina heredera y
deudora de muchas disciplinas” (De
Camilloni, 2010:27)

la didáctica es “la disciplina que aborda el

proceso enseñanza-aprendizaje tratando de
desentrañar sus implicaciones, con miras a
lograr una labor docente más consciente y
significativa, tanto para los profesores como
para los alumnos” (Pansza, Pérez y Morán,
2001:7).
Escribano González, Alicia
Didáctica proviene de manera original del
verbo griego didaskein que significa :
enseñar, instruir, explicar, hacer saber,
demostrar.
Otros ejemplos de la palabra: didaskalia-
enseñanza, didaskalos-maestro, didaché- lo
que debe ser enseñado.
Comenio en el siglo XVII le otorga su
carácter pedagógico con su obra la “didáctica
magna”
Didáctica general
La didáctica no es un aspecto
instrumental de la enseñanza,
reducirla a esta cuestión, implicaría
reproducir propuestas técnicas de
cómo enseñar, a pensar que existe un
método universal para la actividad
docente.
No se reduce a recetas de qué y cómo
hacerlo.
Retomado de Díaz Barriga. Didáctica Vs. Tec. Educ.

LA DIDÁCTICA: Surge s. XVII con

Comenio.
Supone una relación teórico-práctica.
Alves Mattos: carácter práctico-
normativoestudia téc. Enseñanza.
Se relaciona con la pedagogía
“deber ser” de la educación.
LA DIDÁCTICA

No es reconocida. Se dice no es

necesaria  no valorada.
Epistemológico: didáctica se le
infantiliza se dice sólo sirve para
educación inicial.
Ausencia de trabajos: Rel. Maestro-
alumno. En el aula  formación del
alumno
Actividad para realizar
individual
 Rememorando situaciones vinculadas a la
didáctica
Actividad 1. (Individual).
Recordar en nuestro paso por diversas instituciones
educativas, 2 experiencias positivas de trabajo durante
el proceso Enseñanza –aprendizaje y de la labor
docente.
Y dos experiencias negativas de situaciones de trabajo
docente en el proceso E-A
Poner la actividad por escrito explicando las
situaciones positivas como las negativas.
Actividad 2. (en equipo)

Hacer equipo de 2 ó 3 personas para

comentar las experiencias positivas y
negativas, y analizar dichas situaciones en el
contexto que sucedieron… a los estudiantes,
al docente, a la institución, al proceso
didáctico. En el caso de las experiencias
negativas, ¿que se hubiera podido mejorar
para que el proceso E-A y la relación
educativa fuera mejor?
Mallart, Juan. Didáctica, objeto, concepto y
finalidades.