Derecho a la educación

Derecho social, que

humaniza a los
individuos, sus
relaciones y el entorno
en que se desarrollan.

Garantía de la igualdad
y libertad.
 Características fundamentales
(UNESCO)

 Fundamental para el desarrollo integral de la

persona.

 Potencia el disfrute de todos los demás derechos.

 Vigoriza la posibilidad de libertad de pensamiento,

expresión y participación ciudadana.
 La educación

• Pensamiento Proceso mental

crítico complejo/indispensable

” LA EDUCACIÓN DEBE CAPACITAR A TODAS LAS

PERSONAS PARA PARTICIPAR EFECTIVAMENTE EN UNA
SOCIEDAD LIBRE, FAVORECER LA COMPRENSIÓN, LA
TOLERANCIA Y LA AMISTAD ENTRE TODAS LAS NACIONES
Y ENTRE TODOS LOS GRUPOS RACIALES, ÉTNICOS O
RELIGIOSOS, Y PROMOVER LAS ACTIVIDADES DE LAS
NACIONES UNIDAS EN PRO DEL MANTENIMIENTO DE LA
PAZ”
PACTO DESC
 Ley de Educación Nacional 26.206
• Aprobada el 14 de diciembre de 2006,
• Sus contenidos están orientados a resolver los
problemas de fragmentación y desigualdad
que afectan al Sistema Educativo,
• Regula el ejercicio del derecho de enseñar y
aprender,
• La educación se constituye en prioridad
nacional y política de Estado.
 Estructura: niveles-modalidades
NIVELES MODALIDADES
• EDUCACIÓN INICIAL
• Educación técnico profesional,
• EDUCACIÓN PRIMARIA • Educación artística,
• La educación especial,
• La educación permanente de jóvenes y
• EDUCACIÓN adultos,
SECUNDARIA • La educación rural,
• La educación intercultural bilingüe,
• EDUCACIÓN SUPERIOR • La educación en contextos de privación de la
libertad
• La educación domiciliaria y hospitalaria.
 Ley de Educación Provincial 9870

• Se promulgó el 15 de diciembre del 2010

• La educación y el conocimiento son un bien público y un derecho

personal y social garantizado por el Estado.

• El Estado respetará los principios establecidos por la Constitución

Nacional y los tratados internacionales incorporados a ella.

• La educación se constituye en política de Estado prioritaria para

contribuir a la construcción y desarrollo de una sociedad justa.
 Educación inclusiva
Se presenta en la Ley de Educación Nacional como un concepto político cuya centralidad
instala un enfoque filosófico, social, económico y especialmente pedagógico para:

• la aceptación y la valoración de las diferencias en una escuela que es de todos/as, para

todos/as y para cada uno/a;

• la definición de políticas que protejan el interés superior de los/as niños/as y adolescentes;

• el desarrollo del sentido de comunidad, solidaridad y pertenencia plural;

• la promoción de las alfabetizaciones múltiples;

• el aprendizaje constructivo y la valoración de las capacidades de todos/as los/as

estudiantes;

• una cultura educativa en la cual todos/as se sientan partícipes.