Introducción al Análisis de Errores

Corrección de los errores en la producción escrita

Docente: Kiriakí Palapanidi

 
¿Cómo se deben corregir los errores de los estudiantes?

• Corrección directa: reparar el error proporcionando

la forma correcta

• Corrección indirecta:
destacar la existencia del error sin proporcionar la
respuesta
Este tipo de feedback impulsa la auto-reparación
¿Quién debe corregir los errores de los estudiantes?

• El profesor
• Evaluación por pares
• Auto-evaluación
Tipos de feedback

• Feedback positivo:
aprobar el uso correcto de la lengua
fomenta la motivación

• Feedback negativo o correctivo:

indicar un uso impreciso de la lengua
 Tipos de feedback correctivo escrito (Ellis, 2009)

• Feedback correctivo directo: El profesor entrega al

estudiante la estructura correcta.
espero verte la próxima semana

• Feedback correctivo indirecto: El profesor indica que

existe un error pero no proporciona la corrección
 espero verte _ próxima semana
 Tipos de feedback correctivo escrito (Ellis, 2009)

• Feedback correctivo metalingüístico: El profesor entrega

algún tipo de clave metalingüística sobre la naturaleza del
error
 Uso de código de errores: X: palabra omitida, art.: artículo
espero verte X art. próxima semana
espero verte próxima semana X art.

 Descripción gramatical breve

espero verte _ próxima semana
Necesita artículo determinado porque hablamos de algo
concreto .
 Tipos de feedback correctivo escrito (Ellis, 2009)

• Feedback correctivo no focalizado: es extensivo

• Feedback correctivo focalizado: es intensivo

 Tipos de feedback correctivo escrito (Ellis, 2009)

• Feedback correctivo electrónico: El profesor señala

un error y proporciona un hipervínculo que
direcciona a un archivo o a un sitio que contiene un
corpus con ejemplos de un uso correcto.
 Tipos de feedback correctivo escrito (Ellis, 2009)

• Reformulación: Se reformula la oración o el párrafo

en su totalidad y el estudiante debe comparar su texto
original con el reformulado.
Bibliografía
• Muñoz Muñoz, B. C. (2017). Efecto de dos
combinaciones de feedback correctivo escrito
focalizado indirecto en dos formas gramaticales
seleccionadas por estudiantes de inglés como
Lengua Extranjera, encontrado en:
http://repositorio.udec.cl/handle/11594/2404
 Criterios de evaluación

Realización de la tarea (¿sigue las instrucciones de 7/20

la tarea? ¿respeta las características del tipo
textual que se le pide?)

Errores morfosintácticos 5/20

Errores léxicos 5/20
Errores ortográficos 3/20