ESCUELAS, SISTEMAS,

AREAS O ENFOQUES DE
LA PSICOLOGÍA
Los sistemas psicológicos contemporáneos se
fundamentan en diversos modos de enfocar el
conocimiento de la conducta y los fenómenos
mentales, por lo que cada una pone el acento en
determinadas características del saber.

Surgen con el nacimiento de la psicología como

ciencia.

Una escuela (sistema, teoría, área o enfoque) la

forman un grupo de científicos que comparten sus
planteamientos teóricos y metodológicos sobre una
determinada disciplina.
ESTRUCTURALISMO: (1879)

En la primera década del siglo XX, Wundt y su discípulo Tichtener

discuten con un grupo de psicólogos de la universidad austríaca de
Würzburg acerca del número de elementos últimos de la mente y
ciertas condiciones del método de la introspección científica.

El objeto de estudio de esta escuela es la conciencia, mediante la

introspección o auto observación controlada.

La mente o conciencia inmediata no es algo sustancial, sino un

proceso. Los elementos simples e irreductibles sobre los que descansa
toda la actividad mental son: sensación, sentimiento e imagen

OBJETO DE ESTUDIO: estructura de la conciencia

TEMAS DE ESTUDIO: contenidos de la conciencia: sensación,
imaginación, sentimiento
MÉTODO: Introspección: analítica o autobservación. Estudia la
conciencia a partir de los informes que le ofrecen los pacientes (sujetos
experimentales).
FUNCIONALISMO (1890)

Su representante es W. James (fisiólogo norteamericano)  crea un

laboratorio en Hardvard. Surge como reacción al estructuralismo,
se opone a la forma de elaborar las teorías de Wundt.

OBJETO DE ESTUDIO: son las actividades mentales desde un punto

de vista funcional es decir se propone conocer qué hace el hombre y
por qué y para qué; y la respuesta es que el fin de la conducta humana
es adaptarse al medio ambiente
TEMAS DE ESTUDIO: Hábitos, emociones reacción ante una
situación Estudian el por qué se reacciona de una manera
determinada
MÉTODO: Introspección y experimentación (se diferencia del
estructuralismo en que se empieza a experimentar con animales)
CONDUCTISMO: (1912)

Surge con la publicación del manifiesto conductista de Watson “La

psicología tal y como la ve un conductista” Este manifiesto es una
reacción al método introspectivo.

Propone orientar la Psicología por caminos más objetivos. Considera la

conducta como algo aprendido.

OBJETO DE ESTUDIO: Es la conducta observable, es decir, los

hechos ambientales que producen la conducta de estudio. (Parten de
la idea de reducir la conducta a pequeñas conductas observables.
Define la conducta a partir de lo observado y qué hechos de esa
conducta lo han producido)
TEMAS DE ESTUDIO: aprendizaje, modificación de la conducta
MÉTODO: Métodos objetivos y como tales reconoce la observación y
la experimentación
 
 
PSICOANÁLISIS: (1895)
Teoría psicológica que ha logrado más popularidad, incluso se equipara
psicología con psicoanálisis. Su creador fue el médico austriaco FREUD.
Sus seguidores fueron: JUNNG y ADLER.

OBJETO DE ESTUDIO: Los procesos mentales, concretamente, el

inconsciente, trastornos mentales y neurosis. Sus estudios ayudaron a
explicar algunas anomalías del comportamiento y perturbaciones de la
personalidad

TEMAS DE ESTUDIO: La personalidad y dentro de ésta, la patología

(problemas, alteraciones de la personalidad) motivación y afectividad.
METODO: Método clínico basado en la asociación libre de ideas y en
el análisis de los sueños Se propone hacer consciente lo inconsciente.
Plantea que cuando las personas se enfrentan a su inconsciente reducen
o curan sus tensiones y conflictos psíquicos
Por tanto el objetivo del psicoanálisis es resolver problemas de los
pacientes haciendo aflorar los pensamientos, conflictos y deseos
inconscientes que poseen una naturaleza de tipo sexual y agresiva y se
reprimen porque su existencia constituye una amenaza para la persona.
 
GESTALT: (1912)

Surgió en Alemania su fundador fue WERTHEIMER. La Psicología de

la Gestalt pone de manifiesto la insuficiencia del elementalismo
(reducción de la mente a sus elementos más simples) en el estudio de
la percepción.

Rompe, por tanto, con el enfoque asociacionista impuesto por Wundt,

al afirmar que: Las propiedades del conjunto (del todo) emergen de
alguna manera de los elementos que lo componen, sin que se hallen
estas propiedades en los elementos aislados. El fenómeno psicológico
es en sí mismo un "todo" (gestalt) que, cuando se analiza, puede
perder el riesgo de perder su identidad , porque las propiedades de las
partes sin más no definen las del todo que resulta.

OBJETO DE ESTUDIO: La conciencia , el cerebro ordena los

estímulos perceptivos mediante estructuras.
TEMA DE ESTUDIO: percepción, memoria, pensamiento
MÉTODO: Introspección y observación
 
 
HUMANISMO: (1950-1960)
 

Aparece a mediados de los 50 como una reacción frente al conductismo(que pone el

acento en el control que ejerce el ambiente)y al psicoanálisis(personalidad dirigida
por el inconsciente). La psicología humanista destaca la capacidad humana de elegir
y tomar decisiones, es lo que se denomina autorrealización cuyo objetivo es el
desarrollo de las potencialidades de la persona para tener una vida plena. Sus
representantes más destacados son Maslow, Rogers

La psicología humanista más que una escuela es un movimiento que participa de

características comunes :El hombre es autónomo y responsable de las decisiones
que toma para su desarrollo personal; la psicología debe estudiar a la persona de
forma global ya que pensamientos, sentimientos y acciones humanas forman un todo
integrado; La vida humana se desarrolla en un contexto interpersonal que se
caracteriza por la búsqueda del sentido de la existencia y los valores humanos son
aspectos fundamentales para la persona.

Por lo tanto el objetivo del psicólogo humanista es conseguir que el individuo se auto
analice y se acepte tal y como es.

OBJETO DE ESTUDIO: El ser humano y análisis de sus problemas y como objetivo

último la autorrealización
TEMAS: motivación y personalidad
MÉTODO: Psicoterapia basada en la técnica de la entrevista y en las técnicas
de grupos.
 
•#COGNITIVISMO: (1960)
•A partir de la década de los cincuenta, algunos psicólogos
abandonaron el modelo conductista, por considerarlo
limitado. Ellos afirman que entre el estímulo y la respuesta
intervienen procesos mentales capaces de transformar la
información proporcionada por aquellos. Este modelo
teórico estudia lo que ocurre en la mente de una persona
cuando realiza una tarea determinada (procesos mentales)
y la forma en la que procesa, almacena y utiliza su
conocimiento (estructuras mentales)
•OBJETO DE ESTUDIO: estructuras y procesos mentales
•TEMAS: percepción, memoria, atención, razonamiento,
resolución de problemas
•METODO: experimental