CUADRO COMPARATIVO “MODELOS DE

EVALUACIÓN.”
•ALUMNO: JESÚS ISRAEL NIETO RIVAS.
•PROFESORA: BLANCA DELIA ARIAS GARCÍA
•MATERIA: LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA.
•UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO: FES
IZTACALA
INTRODUCCIÓN

A lo largo de la historia se han visto distintos enfoques/modelos en la

psicología.

Estas concepciones pueden surgir de teorías aplicadas en otras ramas de las

ciencias naturales y exactas.

También han surgido a través de nuevos investigaciones se generan cambios,

enriquecimientos y/o modificaciones de los presupuestos teóricos.

Se analizarán los modelos: psicométrico, clínico-dinámico,

fenomenológico, conductual y cognitivo.
Para considerar que un modelo/teoría psicológica tiene una versión evaluativa,
tienen que haberse producido desarrollos innovadores en la forma de hacer
evaluación. (Ballesteros, 1992).
 Cuadro comparativo
Representan Supuestos Ámbitos de
Técnicas
tes teóricos aplicación
Son denominadas psicométricas,
Galton. La conducta se expresa como construidas a través de
medición indirecta de los procedimientos estadísticos y
Escolar.
McKeen Catell constructos internos que no son
Modelo psicométrico medibles, a través de las
factoriales. Industrial.
Binet. Analizar la conducta de forma
respuestas del sujeto se medirá
Eysenck. la indirecta mediante test, Clínico.
cuestionarios y escalas.
Observaciones.
Charcot, Janet, Freud, Los dos modelos (Clínico- Psicométricos.
Modelo Clínico- Klein, Erikson, Spitz, Dinámico), buscan clasificar el Proyectivos.
Bowlby, Winnicott, Lacan. Clínico.
Dinámico trastorno a través de la Subjetivos.
conducta. Entrevista libre o semiestructurada.
Análisis de los sueños.

Modelo Murray Se entiende el comportamiento como un Inferencial, el sujeto se autorrealiza de manera Clínico.
fenómeno determinado por la percepción que capte su mundo interno. (Intuición)
Allport
Fenomenología, Rogers
subjetiva del ambiente.
El ser humano posee una distinción del mundo
Observación / autoobservación. Educativo.
Humanista, Existencial. Kelly diferente. Entrevista libre.
Comunitario
Cuantificación de los datos
Watson Análisis de la conducta obtenidos.
Skinner (directamente observable); a través La experimentación a través de las
de los estímulos y respuestas. variables independientes, y de los Laboratorio.
Modelo Conductual Tolman Inhibición recíproca. efectos reflejados en la variable Clínica
Guthrie Aprendizaje social, las cuales dependiente. Desensibilización
afectan sistemática, técnicas de relajación
Hull

Estes.
Metodología experimental,
Chomsky El estudio de las estructuras observacional y correlacional. Educativo.
Piaget. mentales, especialmente los
Modelo Cognitivo Neisser. procesos que median entre los
Incluso puede derivarse técnicas de
neuropsicología.
Psicolingüistica.
Luria. estímulos y las respuestas. Neurociencias.
Sternberg. Autoinformes.
 • LOS DIFERENTES MODELOS DE ESTUDIO HAN
DEMOSTRADO INTERÉS MUTUO EN EL ANÁLISIS DE
LA CONDUCTA DEL SER HUMANO Y LA
PERSPECTIVA QUE ESTE TIENE SOBRE EL MUNDO.
• ALGUNOS MODELOS TIENEN UN ENFOQUE MÁS
CUANTITATIVO Y OBSERVAN AL SER HUMANO EN

CONCLUSIÓ •
SU ESTADO NATURAL.
OTROS MODELOS SE ENFOCAN MÁS EN MEDIR LOS
N. ASPECTOS QUE CORRELACIONAN AL CONDUCTA
CON EL ASPECTO NATURAL Y CIENTÍFICO.
• GRANDES SON LAS TEORÍAS QUE SE HAN
FORMULADO PARA TRATAR DE ENTENDER DE UNA
MEJOR MANERA LA ACTIVIDAD CONDUCTUAL DEL
SER HUMANO.