EDUCAÇÃO EM

DIREITOS HUMANOS:
perspectivas
internacional e nacional
 PARTICIPANTE
S
 JOSENILDO MORAES
 RENATA CAMPI
 JOAO ROSA
 TAMIRES ROSA
 WALDEMIR ROCHA
 ARIANE GOMES
 EDUARDO
 INTRODUÇÃO
Bases da República Federativa do Brasil
 Igualdade, Cidadania, Pluralismo, dignidade da
pessoa humana.
 Construir uma sociedade mais livre, justa e
solidária;
 Garantir o desenvolvimento nacional;
 Erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir
as desigualdades sociais e regionais;
 Promover o bem de todos, sem preconceitos de
origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras
formas de discriminação.
 CONCEPÇÃO DE EdDH
A Educação em Direitos Humanos (EdDH)
define-se como o conjunto de atividades de
capacitação e de difusão de informação
orientado para criar uma
cultura universal dos direitos humanos

através
da transmissão de conhecimentos,
do ensino de técnicas e
da formação de atitudes
 FINALIDADES DA EdDH
a) Fortalecer o respeito aos direitos
humanos e às liberdades fundamentais;
b) Desenvolver plenamente a
personalidade humana e o sentido da
dignidade do ser humano;
c) Promover a compreensão, a tolerância,
a igualdade entre os sexos e a amizade
entre todas as nações, povos indígenas
e grupos raciais, nacionais, étnicos,
religiosos e lingüísticos;
 ABRANGÊNCIA DA EdDH
a) Conhecimentos e Técnicas:
aprender sobre os direitos humanos e os
mecanismos para sua proteção, assim como
adquirir a capacidade de aplicá-los na vida
cotidiana;
b) Valores, Atitudes e Comportamentos:
promoção de valores e desenvolvimento de
atitudes e comportamentos que respeitem os
direitos humanos;
c) Atuação, habilidades:
fomentar a adoção de medidas práticas para
defender e promover os direitos humanos.
 POR QUE A EdDH
A EdDH é essencial e pode contribuir para:

- a redução de violações dos direitos

humanos
- a prevenção das violações e a proteção
dos direitos humanos
- a promoção de ações de realização dos
direitos humanos
- a construção de sociedades livres e justas
 EdDH NOS SISTEMAS DE
ENSINO
Os sistemas de ensino devem ter em conta:
a) “Os direitos humanos no contexto educativo”:
assegurar que todos os componentes e procesos de
aprendizagem, inclusive os planos de estudo, os
materiais didáticos, os métodos pedagógicos e a
capacitação, conduzam à aprendizagem dos direitos
humanos;
b) “A realização dos direitos humanos na educação”:
assegurar o respeito aos direitos humanos de todos
os atores, a prática dos direitos dentro do sistema de
ensino e o sistema de ensino como realização do
direito humano à educação.
Art. 4º A Educação em Direitos Humanos como
processo sistemático e multidimensional,
orientador da formação integral dos sujeitos de
direitos, articula-se às seguintes dimensões:

I - apreensão de conhecimentos historicamente

construídos sobre direitos
humanos e a sua relação com os contextos
internacional, nacional e local;

II - afirmação de valores, atitudes e práticas sociais

que expressem a cultura
dos direitos humanos em todos os espaços da
sociedade;
III - formação de uma consciência cidadã
capaz de se fazer presente em níveis
cognitivo, social, cultural e político;
IV - desenvolvimento de processos
metodológicos participativos e de
construção coletiva, utilizando linguagens e
materiais didáticos contextualizados; e
V - fortalecimento de práticas individuais e
sociais que gerem ações e
instrumentos em favor da promoção, da
proteção e da defesa dos direitos humanos.
 Obrigado a Todos