METODOLOGÍA DE LA

INVESTIGACIÓN
Presentación de proyecto de
investigación educativa
 CARATULA
Etiqueta colocada en el extremo inferior
derecho con los siguientes datos:
“ANÁLISIS DEL PAPEL DEL PEDAGOGO EN UN
RECLUSORIO PREVENTIVO FEMENIL DE LA
CIUDAD DE MÉXICO”.
VÁZQUEZ CRUZ, Angélica Guadalupe
1. Presentación.

Anteproyecto de investigación educativa.

CUGS. UNIVERSIDAD INTELIGENTE
MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA
VAZQUEZ CRUZ Angélica Guadalupe
VIII MÓDULO (Sabatino)
Generación
 INDICE
pág.
1. Presentación………………………………………………………………………………………………………………………………
2. Identificación del asunto o problema de investigación…………………………………….............................
3. Formulación del asunto o problema a investigar………………………………………….................................
4. Objetivo general del proyecto de investigación educativa……………………………………………………….....
5. Elaboración de marco conceptual y esquema temático………………………………………………………………
5.1. Marco conceptual……………………...............................................................................................
5.2. Objetivos particulares y específicos…………………………………………………………………………………….
5.3. Esquema temático del proyecto de investigación……………………………………………………………….
6. Planteamiento general de la investigación…………………………………………………………………………………………
6.1. Tipo (s) de investigación………………………………………………………………………………………………………
6.2. Institución (es) donde se llevará a cabo la investigación………………………………………………………
6.3. Lugar…………………………………………………………………………………………………………………………………..
6.4. Población…………………………………………………………………………………………………………………………….
6.5. Muestra representativa que se piensa abarcar en la derivación práctica del proyecto de
investigación………………………………………………………………………………………………………………………..
6.6. Centro de investigación………………………………………………………………………………………………………..
7. Descripción de la derivación práctica………………………………………………………………………………………………….
8. Desglose de la investigación……………………………………………………………………………………………………………….
8.1. Metodología…………………………………………………………………………………………………………………………
8.2. Cronograma……………………………………………………………………........................................................
9. Fuentes de consulta………………………………………………………………….............................................................
ANALISIS DEL PAPEL DEL PEDAGOGO EN UN
RECLUSORIO PREVENTIVO FEMENIL DE LA
CIUDAD DE MÉXICO

AREA. Psicológica
ENFOQUES: Sociológico
Didáctico
ÁMBITO: Comunitario
ETAPA EVOLUTIVA: Adultez
2. Identificación del asunto o problema de investigación.
 3. Formulación del asunto o problema a investigar.

¿El pedagogo desempeña dentro de un Reclusorio

Preventivo Femenil las funciones que le son propias a su
profesión?
4. Objetivo general del proyecto de investigación educativa.
5. Elaboración de marco conceptual y esquema temático.
5.1. Marco conceptual.-
CONCEPTOS CATEGORIAS VARIABLES INDICADORES

I.Pedagogía -Definición
-Campos -Ontológico -Mesológico
-Mesológico -Teleológico
-Teleológico
-Comunidades
educativas

II. Educación -Definición -Educación -Educación de

permanente adultos.
-Estado como agente -Derecho del -Funciones del
educativo estado. estado en cuanto a:
-Deber del estado. a. Función
subsidiaria
b. Función
solifaria
5.1. Marco conceptual.-
CONCEPTOS CATEGORIAS VARIABLES INDICADORES
II. Sistema -Antecedentes
Penitenciario Históricos.
-Constitución. -Fundamentos. -Artículos que lo
sustentan.
-Objetivos.
-Finalidades.
-Readaptación
social.
-Organización. -Estructura -Oficina de
orgánica. Pedagogía:
-Centro de a. Funciones.
Observación y b. Objetivos.
Clasificación. c. Actividades.
-Diagnóstico y
pronóstico
Pedagógicos.
5.1. Marco conceptual.-
CONCEPTOS CATEGORIAS VARIABLES INDICADORES
III. Edad Adulta -Desarrollo -Aspecto -Cambios físicos.
biopsicosocial. biológico. -Tendencias.
-Aspecto -Sexualidad.
psicológico. Mecanismos de defensa.
-Perturbaciones de
conducta y psicopatías.
-Psicología del criminal.
-Aspecto social -Madurez.
-Relaciones sociales.

IV. Propuesta -Diagnóstico. -Necesidades -Estudio pedagógico:

de estudio y problemas. a. Objetivos
pedagógico. b. Contenido
c. Diagnóstico
d. Pronóstico
5.2. Objetivos particulares y específicos.-
Capítulo I. LA PEDAGOGIA HOY.
Objetivo(s) particular(es):
Analizar el concepto de pedagogía con el objeto de
establecer sus funciones en la sociedad.
Fundamentar el concepto de educación como parte
esencial de la pedagogía.

Objetivo(s) específico(s):
Distinguir entre cinco definiciones de pedagogía cuál
es la que mejor la describe como ciencia.
Explicar el papel de estado como agente educativo
con el objeto de delimitar los alcances de su función.
5.3. Esquema temático del proyecto de investigación.-
TÍTULO TENTATIVO DE LA INVESTIGACIÓN
ANÁLISIS DEL PAPEL DEL PEDAGOGO EN UN RECLUSORIO PREVENTIVO FEMENIL DE LA
CIUDAD DE MÉXICO.

INTRODUCCIÓN.
Capítulo I. LA PEDAGOGÍA HOY.
I.1. Definición de Pedagogía.
I.1.1. Campos.
I.1.1.1. Ontológico
I.1.1.2.Mesológico
I.1.1.3. Teleológico
I.1.2. Comunidades Educativas
I.1.2.1. Familia
I.1.2.3. Escuela
I.1.2.4. Estado
I.2. Educación.
I.2.1. Definición de Educación.
I.2.2. Educación Permanente.
I.2.2.1. Educación de Adultos.
I.2.3. Estado como Agente Educativo.
I.2.3.1. Derecho del Estado como agente educativo.
CONCLUSIONES.
BIBLIOGRAFÍA.
ANEXOS.
6. Planteamiento general de la investigación.-
6.1. Tipo de investigación:
Se ha elegido que el tipo de investigación a desarrollar sea la
investigación documental puesto que se retomará a lo largo de todo el
trabajo la indagación, la exploración de diversos documentos basados
en fuentes escritas.
Partiendo de que dicha investigación se compone del conocimiento de
lo que expertos en la materia han elaborado, consideramos que para
comenzar debemos de partir de una base sólida ya que no existe una
investigación que parta de la nada, de ahí la importancia de apoyar lo
que se presupone; es decir, creando sobre lo ya existente para aportar
nuevos elementos que sean de utilidad en un futuro.
Por el tipo de investigación que se desarrollará es necesario
fundamentarse teóricamente recurriendo a fuentes tanto básicas como
complementarias.
Es importante recalcar que dichas fuentes servirán únicamente de
apoyo y constituyen una de las bases de la investigación a realizar, por lo
que la mayor parte de la misma se compone además de las
aportaciones, inferencias, juicios y síntesis de la persona que realizará la
investigación.
6. Planteamiento general de la investigación.-
6.2. Institución:
Dirección:
Teléfono:
6. Planteamiento general de la investigación.-
6.3. Lugar: México, D.F.
Delegación o Municipio:
Colonia:
6. Planteamiento general de la investigación.-
6.4. Población: Total de personas que se
conforman de la siguiente manera:
Total de personas pertenecientes al grupo___
6. Planteamiento general de la investigación.-
6.5. Muestra representativa:
Personas elegidas del total de la
población seleccionada.
6. Planteamiento general de la investigación.-
6.6. Centro de investigación:
BIBLIOTECA CENTRAL.
(Dirección)
BIBLIOTECA UNIVERSIDAD PANAMERICANA.

FACULTAD DE PSICOLOGÍA.
7. Descripción de la derivación práctica.

El diseño de un departamento, plan de estudios, material, etc., de carácter educativo, hace

referencia a un tipo de trabajo que no ha sido aplicado y evaluado en el desarrollo de un trabajo de
investigación educativa (se queda a nivel diseño), pero que es por sí mismo una aportación práctica
al ejercicio profesional de la educación por su trascendencia y originalidad.
No se trata, por tanto, de cualquier diseño que forma parte del trabajo cotidiano de un profesional
de la educación, sino de uno en cuya elaboración ha supuesto un esfuerzo especial y cuya aplicación
y evaluación no está al alcance del alumno de manera inmediata, por las variables que para ello
habría que conjuntar de manera inmediata, por las variables que para ello habría que conjuntar, y/o
por el tiempo que esto llevaría.
Este es el caso, por ejemplo, del diseño de un plan de estudios, de un departamento de atención
educativa de carácter interdisciplinario, de instrumentos didácticos novedosos, etc.
Vale la pena insistir en el equilibrio que esta aportación práctica ha de guardar en el conjunto de la
investigación, con relación a la fundamentación teórica, por lo que se refiere a la magnitud,
importancia y complejidad.
Se ha optado por la elaboración de…
Cabe mencionar que las funciones de un profesional de la educación se extienden a campos aún
más amplios; por lo que como punto de partida se propone trabajar sobre…, dada la posibilidad de
que en el desarrollo de la investigación surgieran nuevas inquietudes serían elaborados siempre con
la intención de establecer las diversas actividades que un profesional de la educación puede llegar a
realizar teniendo como finalidad principal el perfeccionamiento y el desarrollo integral del
individuo.
8. Desglose de la investigación.
8.1. Metodología.
OBJETIVO ACCIÓN A FUENTES DE UBICACIÓN EN EL
PARTICULAR EMPRENDER CONSULTA CAPITULARIO
Analizar el concepto Acudir a bibliotecas. 7,8, 14,21,23 Capítulo I
de Pedagogía con el Fichar fuentes.
objeto de establecer Analizar información.
sus funciones en la Redactar información.
sociedad. Transcribir capítulo
Analizar material
pedagógico.
Evaluar el actual Revisar las pruebas
Estudio Pedagógico psicométricas
emitido por la oficina aplicadas. 4,5,6,9 Capítulo IV
de pedagogía con el Elaborar diagnóstico.
objeto de identificar Proponer una posible
posibles deficiencias. opción del estudio
pedagógico.
8.2. Cronograma.
9. Fuentes de consulta.
BÁSICA

1. ASHLEY, Brian.
Introducción a la Sociología de la Educación.
México; Publicaciones Cultural, 1977. 381 p.

COMPLEMENTARIA

16. ANDRADE DELGADO, Guillermo.

La Empresa Penitenciaria. Comunicación que presenta a las “jornadas latinoamericanas de Defensa Social”.
Ciudad de México; del 3 al 7 de Diciembre de 1979.

17. ASENSI DIAZ J Y VEGA J.

Enciclopedia Técnica de la Educación.
Madrid; Santillana, 1975. 450 p.

18. Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.

México, Editorial Porrua, 1989; 133 p.

19. DEPARTAMENTO DEL DISTRITO FEDERAL.

Secretaría General de Protección y Vialidad.
Dirección General de Reclusorios y Centros de Readaptación Social.
Reglamento de Reclusorios y Centros de Readaptación Social del Distrito Federal.
10. Glosario básico en relación con el objeto de estudio elegido.

1. ABANDONO.
Es la deserción de los alumnos de la escuela a causa
principalmente de una incorporación prematura al trabajo
motivada por necesidades materiales de la familia o por un
fracaso escolar reiterado.