En el cual supone la existencia de una capacidad, continuamente en

crecimiento, para la adquisición de conocimientos, capacidad que se

desarrolla en secuencia ordenada. *Senciomotor
Considera al niño un constructor activo de su propio mundo cognitivo mas *Periodo de formulario
TEORIA que un receptor pasivo de las influencias del ambiente, haciendo hincapié
CONDUCTISTA *Operaciones concretas
en la interacción entre maduración y experiencia. En otras palabras, el *Operaciones formales
niño deberá desarrollar la madurez para que ocurra un nuevo desarrollo,
pero si no ha tenido ciertos tipos de experiencias en momentos
decisivos, no alcanzará el nivel del que podría ser capaz. Estas
experiencias requieren contacto con objetos físicos como la educación.

es la conducta del ser humano el objeto de la psicología. Afirma que el

concepto de conciencia no es preciso, ni siquiera utilizable. Por mucho
EJES tiempo y en algunos aspectos, la religión entorpeció el nacimiento y
desarrollo de la psicología científica. Por ejemplo, el concepto religioso
DE TEORIA de que todo individuo posee un alma, separada y distinta del cuerpo, *Clasico
SISTEMA COGNOSCITIVA que realmente es parte del ser humano. Se trata del principio *Instrumental
EDUCATIVO filosófico llamado “dualismo”. En 1879, Wundt, el verdadero padre de
la psicología experimental, quería una psicología científica, pero no se
DE pudo separar de la filosofía dualista, no pudo discriminar con claridad
MEXICO el problema mente-cuerpo. Entonces, sustituyó el término alma por el
de conciencia. La conciencia no es tan completamente inobservable
como el alma.

*El ambiente constructivista en el aprendizaje provee a las

personas el contacto con múltiples representaciones de la
es una teoría que pretende explicar cuál es la naturaleza del
realidad.2.
conocimiento humano. El aprendizaje es esencialmente activo. Una
 *Las múltiples representaciones de la realidad evaden las
persona que aprende algo nuevo, lo incorpora a sus experiencias previas
simplificaciones y representan la complejidad del mundo real.3.
TEORIA ya sus propias estructuras mentales. Cada nueva información es
 *El aprendizaje constructivista se enfatiza en construir
CONSTRUCCIONISTA asimilada y depositada en una red de conocimientos y experiencias que
conocimiento dentro dela reproducción del mismo.4.
existen previamente. El proceso es subjetivo, ya que cada persona va
 *El aprendizaje constructivista resalta tareas auténticas de una
modificando según sus experiencias. La experiencia conduce a la
manera significativa en el contexto, en lugar de instrucciones
creación de esquemas mentales que almacenamos en nuestras mentes y
abstractas fuera decontexto.5.
que van creciendo y haciéndose más complejos a través de dos procesos
*Proporciona entornos de aprendizaje como entornos de vida
complementarios: la asimilación y la acomodación.
diaria en lugar de una secuencia predeterminada de instrucciones