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Beatriz Hernández
Encuentro Anual SIP – Diario en la Educación
29 de junio 2006
Merchandising
Telefonía
Televisión por cable
Encartes
Televisión
SMS
Radio
Cine
E-Mail
Revistas
Eventos
Periódicos
POP Internet
Clasificación de los Medios
80
70
60
50 Internet
Television
40
Pc
30 Radio
20 Teléfono
10
0
Años
Algunas Cifras
• 74% por ciento de todos los niños menores de 5 años han visto la TV antes
de los dos años;
• 99% de todos los niños entre 0 y 6 años viven en un hogar con una TV;
• 50% tiene tres o más TVs;
• 95% vive en casas por lo menos con una video casetera o un DVD, y 27%
tiene uno de estos aparatos en su dormitorio.
• 97% tiene productos, como prendas de vestir o juguetes con algún
personaje de los programas de TV o de las películas;
• Los niños menores de seis años pasan casi dos horas al día frente a
medios con pantalla, casi el mismo tiempo que pasan jugando al aire libre, y
tres veces más tiempo del que pasan leyendo o escuchando lo que alguien
les lee.
• 77% prende por sí solo la TV;
• 67% pide ver programas en particular;
• 62% usa el control remoto para cambiar de canal; y
• 71% pide sus videos o DVDs favoritos.
“El tiene su TV en
su cuarto y
nosotros la
“Barney tiene nuestra”
amigos como yo” Mariana, mama de
Sebastián, 5 años
Ariana, 4 años
Mis papas compran el
periódico y coleccionan
la Enciclopedia para que Los diarios y coleccionables
tenga como hacer mis enseñan a los niños «contenidos»
tareas del colegio. (sobre los dinosaurios, sobre la
contaminación o sobre un conflicto
Carlos, 8 años mundial...) y «comportamientos» de
la vida cotidiana (a portarse bien, a
comer con cuchillo y tenedor, a
defenderse, a invitar a una chica a
salir...).
Yo me visto
como
Floricienta.
Andrea, 9 años
En el espacio de Internet
circulan textos del más variado
Yo tengo mi propia
tipo, en una interfase única entre
computadora a veces
imágenes y textos. Hay nuevos
uso la laptop de mi
lectores de estos medios,
mamá, pero no tiene
porque los jóvenes y niños quizá
juegos.
no tienen suficiente experiencia
con otros soportes como
José Ignacio, 6 años
nosotros los adultos. Es que
ellos constituyen la llamada Net
Generation.
• Cuando vea una película, vídeo o un videojuego con el niño, hay que
preguntarle si lo que pasa en la pantalla pasa en el mundo real.
• Pídale a los niños que hagan su presentación empleando los medios que
deseen. Tal vez le sorprenda los diferentes soportes que ellos escogen.
Gracias,
Xabier Díaz de Cerio Piqué
En una sociedad donde cada vez tenemos menos tiempo para todo el
hábito de la lectura se está abandonando. Leer requiere demasiado tiempo
y esfuerzo. Un estudio del Ministerio de Educación. La prueba PISA sitúa a
los estudiantes peruanos como últimos en comprensión lógico-matemática
a nivel latinoamericano y penúltimos en comprensión lectora. Estimularlos,
hacer que se interesen por el estudio y comprensión del mundo que les
toca vivir es por lo tanto una tarea muy complicada. Se aburren en las
clases, prefieren que les hablen de las torres gemelas y de “que es eso del
islam” a saber de los éxitos de un “tal Napoleón que hizo no se que cosa en
Europa, creo”. Los libros de texto sufren un periodo de validación de
contenidos que hace que se vean desactualizados rápidamente. Antes eso
pasaba desapercibido, pero actualmente los chicos acceden a los
contenidos a través de otros canales.
“Una Experiencia Educativa en América”
Las últimas reflexiones sobre los desafíos que la sociedad plantea a los
sistemas educativos son las siguientes: 1) la que incide sobre la capacitación de
los docentes en servicio, la cual debe ser exigente y seria y la formación de los
nuevos profesores, la misma que debe ser, con miras al futuro, completamente
diferente a la actual; 2) la que atañe a las mediciones y evaluaciones de la
calidad de los aprendizajes y su efecto en los cambios esperados en la
problemática socioeconómica y sociocultural del país. Tal propósito debe
superar, gradualmente pero con creciente aceleración, las condiciones técnicas
de su diseño y ejecución, así como adaptar un enfoque metaevaluativo, vale
decir, de evaluación de las evaluaciones para evitar, entre otras cosas, la
manipulación política de las metodologías y los resultados de dichas
evaluaciones; 3) el diseño curricular que debe ser convergente respecto a las
corrientes y escenarios internacionales de hoy y de mañana.
Manuel Miljánovich Castilla
2
Hipótesis de trabajo
Si toda información es el contenido de algún tipo de
mensaje que intercambiamos con el mundo externo para
ajustarnos al ambiente y si tiene sentido distinguir entre
un ambiente natural y un ambiente cultural,
sociocultural o artificial, entonces nos adaptamos al
mundo a través de dos procesos simultáneos e
inseparables entre sí: el proceso de maduración que
consiste en responder a los mensajes del ambiente natural
y el proceso de aprendizaje que consiste principalmente
en responder adecuadamente a los mensajes del ambiente
cultural. Por tanto, toda forma de intercambio de mensajes
con el ambiente cultural es inevitablemente educativa y
toda respuesta adecuada al mismo es un aprendizaje.
8
Relación inversa entre maduración y educación
En el transcurso del desarrollo humano la maduración
como proceso de adaptación al ambiente natural tiene una
presencia decreciente, en cambio, los aprendizajes que
constituyen el proceso de adaptación al ambiente cultural
tienen una presencia creciente. La maduración depende de
la información del código genético, en cambio el sentido de
la educación depende de la información transmitida por los
mensajes del ambiente cultural.
10
Comunicación unidireccional
La acción comunicativa puede entenderse como la
acción de intercambio de mensajes entre al menos dos
actores. Tiene características distintas si el intercambio es
cara a cara o si es electrónico. La conversación social
directa, la conversación telefónica y el intercambio de
mensajes vía Internet, son ejemplos de acciones
comunicativas de uno a uno y de uno a varios con
posibilidad de un intercambio simétrico de mensajes. La
radio y la televisión introducen la presencia de los grandes
números en la acción comunicativa y la transmisión
unidireccional de mensajes en el sentido de que hay un
actor que transmite mensajes y una cantidad, sólo
estimable estadísticamente, de miles o millones de
receptores pasivos de mensajes.
11
El peso informático de la televisión
La televisión a su capacidad de transmitir
unidireccionalmente mensajes audiovisuales a masas, suma su
poder para transmitir los mensajes de mayor peso
informático, pues la transmisión de imágenes a todo color y
en movimiento, acompañada de sonido, demanda una
cantidad de MBs inmensamente superior a la requerida por
la transmisión de mensajes de texto. Si a lo anterior añadimos
que de acuerdo a estudios internacionales un niño está
expuesto a la televisión, en promedio, cuatro horas diarias, se
deduce que el peso informático de los mensajes que recibe en
un solo día es mayor que el peso informático de los mensajes
de texto que puede decodificar en muchos años. En base a este
argumento puede asegurarse que la prensa escrita está
estructuralmente limitada para competir con la televisión como
mecanismo de transmisión de mensajes de “peso pesado”.
12
Rating y Ley del mercado
Los niños “comienzan a ver la televisión desde muy
pequeños. La mayor parte de las historias que conocen no
las han aprendido de los padres, de la escuela, de la
iglesia o de la vecindad, sino de un puñado de grandes
grupos industriales que deben vender sus productos”.
15
Impacto de la televisión en la sociedad contemporánea
(…) Lo que no es admisible en las personas que nos son antipáticas
es perfectamente aceptable por parte de los que queremos. (…) el
hecho de que algo sea justo o injusto depende –por lo menos en
televisión– de quién lo hace, no del hecho en sí
Fuente: Condry John. III. Ladrona de tiempo, criada infiel. En: Popper, Karl R. *
Condry John. La televisión es mala maestra. Fondo de Cultura Económica. México,
1998. Pág. 89
• Asegurar que todos los niños puedan acceder y terminar una educación
primaria libre y obligatoria de buena calidad.
• Asegurar que las necesidades de aprendizaje de los jóvenes y adultos estén
resueltas con el acceso equitativo a un aprendizaje apropiado.
• Mejorar todos los aspectos de la calidad de la educación.
No se trata de un recetario de aplicación única, sino de ideas que pueden
orientar un rumbo hacia el mejoramiento de los hábitos de lectura de la
población juvenil y redundar en beneficios editoriales concretos a partir del
aporte de los nuevos lectores.
Esperamos contar con usted en esta fantástica experiencia de hacer del
periódico un portal de triunfo hacia nuevos aprendizajes significativos, para que
los nuevos lectores sean capaces de entender e interactuar con su medio de
una manera más activa y crítica.
Viernes 30
Periodismo ciudadano
• El mail vs Carta
• Llamada telefónica internacional vs Skype
• El teclado vs lápiz
• El colocar el rollo de una cámara fotográfica vs. la cámara digital
• Economía basada en fabricación vs. Economía basada en los
servicios
• En este contexto, Vilches destacaba que en la migración digital el
mundo no se divide entre ricos y pobres, sino entre los que están
informados y aquellos que han quedado fuera de estas tecnologías.
Nativos Digitales
• Son los estudiantes actuales:
• Dominan el Messenger, tienen varias
cuentas de correo electrónico.
• Saben de los emoticons, del FTP, subir
fotos a un servidor web, postear textos,
crear podcasts, difundir vlogs, escribir
para wikipedia, crear bases de datos de
RSS y todos esos términos que para
muchos pasan desapercidos.
4.3 computadoras por cada 100
ciudadanos
Web - Log
Internet Registro
BLOG
¿QUÉ ES UN BLOG?
BLOG
Bitácora en línea para expresar una opinión, punto de vista,
sentimiento o experiencia (personal o corporativa)
Los pioneros
• Páginas personales
• Listas de Interés (por e-mail)
• Foros
• Noticias online o tiempo real
Características propias
de un weblog
Mayor La
flexibilidad actualización
en la pluma Es su
esencia
Alternativa
noticiosa
De lo personal …
• Herramienta de • Una nueva forma de
publicación de textos gerenciar conocimiento en
personales. las grandes empresas
• Una forma no editada de • Algo que lo mantiene
autoexpresión ocupado cuando está
• Una herramienta de desempleado
publicación instantánea • Una forma de pensar y
escribir en párrafos cortos
• Un diario personal con en lugar de largos ensayos
contenido actualizado (que nadie tiene tiempo
• Algo que revolucionará la para leer).
Internet con la
sindicación de contenidos
vía RSS
…a lo masivo
• Una forma de crear una comunidad con , lectores,
clientes, seguidores, etc
• Una nueva forma de comunicar
• El correo electrónico para todos, una forma de
estar en línea con la familia y los amigos
• Una nueva plataforma para educar y compartir
conocimientos
• Trabajo colaborativo en equipo,
• Crear redes de contactos virtuales
• Conformar un directorio electrónico de recursos,
fuentes, contactos y bases de datos.
•
Ventajas del weblog o bitácora
• No requiere un • Es gratuito y su
webmaster a tiempo crecimiento está basado
completo en módulos.
• Ofrece espacios de • Código abierto
interactividad • Instantáneo
• Poderoso para la • Bases de datos
promoción de productos y • Soporta multimedia
servicios.
• Incorpora nuevas
• Una sola persona puede
tecnologías (RSS)
encargarse de la
administración del sitio
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Respuesta del
Publicación
Público le agregan
interactividad
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m
ds
en
ta
rio
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Agregadores de
Noticias para leer
y buscar
Tareas
• Apertura hacia el uso de las TIC
(celulares, cámaras digitales, Internet,
telefonía sobre voz IP)
• Aprovechamiento de las centenares de
herramientas gratuitas que afloran en la
red
• Creación de bases de datos, listas y
grupos de trabajo.
Aurora del Carmen Escárate Ortiz
Esta noble labor que se inició con diez colegios, no ha perecido en el tiempo. A
lo largo de su vida ha sabido resistir a las dificultades. En un momento la página
escolar se redujo a la sección Zona Escolar, ésta circuló por un corto periódo,
durante el cual salió a la luz el boletín La Voz Escolar; éste fue un medio de
información mensual para difundir las producciones periodísticas de los
corresponsales escolares; así como también las diversas actividades sociales,
culturales y recreativas.
El año 2004 se dio una mirada retrospectiva a la labor que se venía realizando,
para lo cual se convocó a veinte colegios de Lima, los que pasaron a formar
parte de las escuelas piloto, con las que se buscó potenciar el programa.
Corre sponsales E scolares:
Semilleros de Futuros Ciudadanos
Responsables y Participativos
TEMA:
CRE ACIÓN DE UN A VITRINA E SCO LAR E N
INT ERN ET
Dicen que el mal avanza porque la gente buena no hace nada al respecto. Creo
personalmente que los dos mil participantes, entre alumnos y profesores, que
integran El Comercio en la Escuela forman un buen contingente para
contrarrestar esta suerte de cáncer que está atacando la educación.
Una educación que en nuestro país está herida, y que sólo con nuestra ayuda,
sólo cuando pongamos el hombro podrá curarse. Creo que poco a poco nos
damos cuenta que dentro de toda esta vorágine llamada sociedad el reto no se
queda en formar excelentes profesionales, el reto principal es formar mejores
personas.
JOSÉ KUSUNOKI
Diseñador web del diario “El Comercio”
TEMA:
CRE ACIÓN DE UN A VITRINA E SCO LAR E N
INT ERN ET
Los grupos focales realizados, las decenas de e-mails recibidos, los bocetos y
dibujos fueron realmente útiles en esta nueva aventura llamada El Comercio en
la Escuela. Cada opinión, cada sugerencia no hizo sino reafirmar nuestro
compromiso de trabajar con los escolares de nuestro país.
JOSÉ KUSUNOKI
Diseñador web del diario “El Comercio”
TEMA:
CRE ACIÓN DE UN A VITRINA E SCO LAR E N
INT ERN ET
Gracias.
MEDALITH GIOVANNA RUBIO GUERRERO
Radio Programas del Perú (RPP)
Si el principio básico que inspira y guía todas las acciones del Grupo RPP es el de integrar a los
peruanos a través de la información, objetiva y plural, compartiendo visiones, objetivos y conocimientos
que emergen de la enorme diversidad de nuestro país, nos preguntamos si ¿podría ser posible que
estuvieran ausentes la difusión de la educación, cultura, el esparcimiento y el servicio público?. Nuestra
respuesta ha sido evidente. Lo primero sin lo segundo y visceversa fracturaría nuestra identidad como
medio de comunicación nacional responsable.
Es precisamente pensando en esta responsabilidad en 1988 nace la primera edición del concurso
escolar “Los que más Saben “ con un solo y simple objetivo: integrar a los estudiantes de diferentes
colegios del país en torno a un grupo de preguntas de conocimientos y cultura general .
Era la primera vez, en la historia de la radiodifusión nacional, que se daba la oportunidad a un grupo
de estudiantes para competir sanamente, poniendo a prueba sus habilidades y aptitudes de
aprendizaje.
MEDALITH GIOVANNA RUBIO GUERRERO
Radio Programas del Perú (RPP)
Más allá de las particularidades propias que tiene cada medio de comunicación, la radio
sigue ocupando un espacio central en la vida cotidiana , las encuestas ratifican que más
del 90 % de los peruanos escucha radio y este primer esfuerzo de RPP relacionado
directamente con el área educativa, intentó conocer las voces anónimas de los
estudiantes del colegio parroquial, de la escuela pública y privada, hace 18 años .
Hay que tomar en cuenta que la gran mayoría de las radios en nuestro país tienen
posibilidades para aportar en la educación no formal, lo que se expresa en la radio a
través de: la participación del oyente, creando vínculos entre la educación y la escuela,
recogiendo opiniones, atendiendo consultas, brindando servicio público, sirviendo como
vehículo comunicativo para la atención de demandas y denuncias, haciendo concursos,
promoviendo los valores de peruanidad, entre otros. Ese proceso de “apropiación” que
los oyentes hacen de su radio es una de las claves de la enseñanza radial a través de
la educación no formal .
.
Es más una radio como RPP también aporta a la educación cívica, no solo en la
disfusión y cobertura de los eventos cívicos centrales del país, sino en su manera de
asumir una conducta democrática al debatir los temas, presentando y tolerando diversas
opiniones contrapuestas sobre un mismo tema, colocando en agenda aquellos que son
de importancia nacional.
En las primeras ediciones del concurso escolar “ Los que más Saben “los colegios que
se ilusionaron con el proyecto fueron muy pocos, luego la cifra subió a 16 y al año
siguiente llegó a 32. En estos primeros encuentros los estudiantes y profesores
encontraron en RPP el medio ideal para dejar escuchar sus voces y hacer conocer los
problemas que atravesaban sus colegios .
MEDALITH GIOVANNA RUBIO GUERRERO
Radio Programas del Perú (RPP)
Pero una radio que la gente escucha, ve, siente, participa y la hace suya tiene que
innovarse, ser creativa, reinventarse cada día, para estar acorde con los cambios y la
modernidad.
Hay gente que critica el concurso “ Los que más Saben “ aducienndo que es un concurso
memorístico, enciclopédico y que solo refuerza los paradigmas memorísticos de la
educación peruana que la moderna pedagogía trata de confrontar. Créanme que lo
sabemos muy bien, y lo tenemos presente cada año cuando nos ponemos a pensar en
cómo renovar y mejorar el concurso.
Sin embargo, veamos el otro lado de la moneda. Es un concurso que desde hace 18 años
ininterrumpidos consiguió la participación directa de más de 10 mil alumnos y ha
involucrado de forma indirecta a más de 5 millones de estudiantes , además de los miles
de profesores y padres de familia que trabajan durante cuatro meses y medio que dura el
concurso escolar.
MEDALITH GIOVANNA RUBIO GUERRERO
Radio Programas del Perú (RPP)
Quiero compartir con ustedes algunas experiencias positivas de los colegios participantes
en estos 18 años.
Con relativa frecuencia, los maestros y profesores suelen quejarse de la expresión oral de
sus alumnos y alumnas, elemento fundamental para su desenvolvimiento en la sociedad.
La radio ha permitido estimular en muchos de ellos un mejor desarrollo en el trabajo
escolar y mayor seguridad en la expresión oral superando los temores y dificultades de
hablar en el aula. Aprender a pronunciar correctamente, utilizar un tono de voz
adecuado, corregir su dicción, vocalización, practicar las diversas formas de expresión oral
en la exposición, en la conversación, en la entrevista.
MEDALITH GIOVANNA RUBIO GUERRERO
Radio Programas del Perú (RPP)
A los padres de familia les gusta oír expresarse a sus hijos-as, sentir que su participación
en una emisora como RPP supone un enriquecimiento personal y social. En definitiva, ven
que sus hijos y profesores realizan un trabajo serio y con unas dimensiones educativas
inestimables.
MEDALITH GIOVANNA RUBIO GUERRERO
Radio Programas del Perú (RPP)
Pero “ Los que más saben “ no solo está dirigido a la comunidad educativa . Al ser RPP
una estación de radio nacional, se preocupa también por sus oyentes. Hemos incorporado
el sistema de “la pregunta del día “, donde todos nuestros oyentes pueden participar
respondiendo una pregunta de cultura general . Este recurso ha permitido que muchos
oyentes que se sienten identificados con el concurso, aprendan y capten cosas en las
que quizá jamás pensaron. Que recuerden algunos de los detalles de lo que sacamos al
aire y lo incorporen a su cultura general, que reconozcan la importancia de leer y tener
conocimientos de actualidad.
Afirmar que el uso de la radio para fines educativos es capaz de resolver todos los
problemas pedagógicos es una pretensión radicalmente errónea. “Sin embargo, sí puede
decirse que la radio puede sembrar inquietudes e incentivar la formación de los individuos
y los grupos para que unos y otros sean capaces de buscar formas de conocer, de
conocerse y, sobre todo, de desarrollar libremente su creatividad”
Quiero concluir con algunos testimonios de conocidos educadores que han contribuido
con sus consejos y aportes a “ Los que más saben “. Para la exministra de educación
Mercedes Cabanillas “ el concurso ha puesto a prueba la capacidad de los estudiantes
para enfrentar situaciones reales y plantear soluciones, a través de la presentación de
proyectos escolares, como una forma de incentivar la creatividad, la innovación y los
valores de integración de ellos”.
Gloria Helfer Palacios ha resumido el trabajo de todos estos años en una imagen que
siempre la vemos y nos emociona : “ Los que más saben ha logrado acercar los mundos
de la educación pública y privada en un país tan dividido como el nuestro. He visto con mis
propios ojos cómo los estudiantes son apoyados por sus maestros, director y familia; sus
tiempos de estudio y libros se juntaban en la voluntad de participar y ser exitosos. Pero no
sólo ello; también la comunidad más grande, todo el pueblo, la provincia, el
departamento, seguía a sus estudiantes. Una vez presencié cómo desde el local comunal
en la plaza principal, un grupo de gente aglomerada alrededor de una radio seguía con
pasión el desarrollo del concurso”
ETAPAS
64 32 16 8 4 2
Semifina Final
l
MECÁNICA
Corresponsal Corresponsal
Colegio Colegio B
A4 estudiantes Respuest Respuest 4 estudiantes
a a
Pregunta Pregunta
Lín
tel ea
efó í n ea nica
nic L efó
a tel
Cabina de RPP
ELEMENTOS
PRINCIPALES
Rafael Varon
Índice
• 01 Responsabilidad Social Corporativa
• 02 Programas de la Fundación Telefónica
• 03 El Portal Educared
• 04 Discapacidad y Educación Especial en el Perú
• 05 Educared: un espacio para la Educación Especial
• 06 Aulas Educativas en Hospitales
• 07 Discapacidad y Nuevas Tecnologías
Responsabilidad
Social Corporativa
Programas de la
Fundación
Telefónica
02 Programas de la Fundación Telefónica
Programas Educativos
• Educared
• Aulas Educativas en Hospitales
• Centro Fundación Telefónica
• Deporte Escolar y Especial
• Programa Educativo Fu.Tu.Ro - CEDRO
El Portal
Educared
www.educared.edu.
pe
03 El Portal Educared (www.educared.edu.pe)
www.educared.edu.pe/especial
05 Educared: un espacio para la Educación Especial
Equipamiento
Cada aula cuenta con 2 a 6 computadoras conectadas a
Internet
Baja tecnología (soportes, punteros, sillas, adaptador de
teclado y mouse)
Alta tecnología (Sicla, tablero inteligente, pantalla táctil,
mouse, puntero láser)
Mesa de Trabajo
Material impreso y útiles
Escáner
Impresora
Cámara Web
Acceso a discos multimedia de contenidos educativos
06 Aulas Educativas en Hospitales
www.educared.edu.pe/aulaseducativas
Docentes
Las aulas son atendidas por 19 profesionales titulados
en educación inicial, primaria, secundaria y especial
Los docentes son permanentemente capacitados por la
Fundación Telefónica
Una vez al año en reunión presencial
Mensualmente por video conferencia
Visitas periódicas de inspección
Programa desarrollado en colaboración con el
Instituto de Estudios Peruanos
06 Aulas Educativas en Hospitales
www.educared.edu.pe/aulaseducativas
Propuesta pedagógica
El programa se planteó para que los alumnos-pacientes
pudieran tener la oportunidad de mantenerse al día con el
sistema escolar.
Por las características particulares de estos alumnos, el apoyo
pedagógico se diseñó e implementó como un programa
educativo especial con contenidos y materiales apropiados,
centrados en el alumno, aplicados por personal docente
debidamente capacitado.
Programa Educativo Multidimensional: Psicoemocional, Médica
Pedagógica.
Este plan pedagógico propone un programa formativo centrado
en lo lúdico como forma de aprender, en la utilización
instrumental de la lectura, escritura y razonamiento lógico y
matemático como medios para acceder a información.
06 Aulas Educativas en Hospitales
www.educared.edu.pe/aulaseducativas
Beneficiarios durante el período 2000-2005
2000-2001 1,800 6
2001-2002 2,040 6
2003 4,896 13
2004 5,460 14
2005 6,000 14
Total 20,196 14
06 Aulas Educativas en Hospitales
www.educared.edu.pe/aulaseducativas
Impacto
Los niños y niñas mejoran su calidad de vida y la de sus
familiares durante su hospitalización, y se les facilita la
incorporación a sus labores escolares regulares una vez
concluido su tratamiento médico
Alto nivel de motivación y deseos de aprender de parte de
los usuarios. El proceso de transmisión de conocimientos
apoya su recuperación emocional
Conocimiento y familiarización con el mundo de la
informática
Formación de una comunidad virtual entre los actores
sociales involucrados, generando un proceso de
normalización en el uso de las tecnologías de la
información
06 Aulas Educativas en Hospitales
www.educared.edu.pe/aulaseducativas
Reconocimientos
Premio Creatividad Empresarial 2005 en la
categoría Educación, otorgado por la Universidad
Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC)
Premio Anda. Innovación en Comunicación en la
categoría Responsabilidad Social
Premio Perú 2021 a la Responsabilidad Social
Discapacidad y Nuevas
Tecnologías
07 Discapacidad y Nuevas Tecnologías