“SABER ORIENTAR”

SENA
Norte de Santander
Luis Javier Oliveros H.
Ingeniero Agrónomo
Instructor SENA
Sugerencias importantes

Apagar celulares o
Ganas de aprender y ponerlos en
participar modo silencioso
 Agenda

• Saludo de bienvenida
• Preguntas preliminares
• Conceptos básicos
• Técnicas didácticas
• Taller

SENA, Más trabajo

 Preguntas preliminares

• ¿ Que es una técnica?

• ¿ Que es pedagogía?
• ¿ Que es didáctica?
• ¿ Que es la Epistemología?
“El proceso de enseñanza/aprendizaje
debe asegurar la construcción
de aprendizajes significativos”
(Ausbel,1973)
Para que se produzca un aprendizaje significativo,
duradero y sólido, se pueden planificar escenarios
educativos y contenidos de aprendizaje a través de
Técnicas Didácticas para estimular el desarrollo de
conocimientos, habilidades y actitudes.

Para comprender mejor que es una Técnica Didáctica – Activa se

hace necesario conceptualizar los siguientes términos.
• Método • Estrategia • Técnic • Actividad
a
 Método de enseñanza. El término método se utiliza para designar aquellos
procesos ordenados de acciones que se fundamentan en alguna área del
conocimiento, o bien modelos de orden filosófico, psicológico, de carácter
ideológico, etc. Por lo tanto, hablamos de método clínico, de método
Montessori, de método de enseñanza activa, etc.

Método significa camino para llegar a un lugar determinado. Por lo tanto, el

método indica el camino y la técnica cómo recorrerlo. Se puede decir que con
base en un método se parte de una determinada postura para razonar y
decidir el camino concreto que habrá de seguirse para llegar a una meta
propuesta. Los pasos que se dan en el camino elegido no son en ningún modo
arbitrarios, sino que han pasado por un proceso de razonamiento y se
sostienen en un orden lógico fundamentado.
http://sitios.itesm.mx/va/dide2/tecnicas_didacticas/quesontd.htm
 Las estrategias de aprendizaje son la forma
en que enseñamos y la forma en que
nuestros alumnos aprenden a aprender por
ellos mismos.
Es el proceso por el cual el alumno elige,
observa, piensa y aplica los procedimientos a
elegir para conseguir un fin.

LAS ESTRATEGIAS : Se considera las guías de

las acciones que hay seguir. Son intencionables
a la hora de conseguir el objetivo.

http://www.estrategiasdeaprendizaje.com/
 Cuando nos referimos a una técnica, pensamos siempre en
un sentido de eficacia, de logro, de conseguir lo propuesto
por medios más adecuados a los específicamente naturales.
La palabra técnica deriva de la palabra griega technikos y de
la latina technicus y significa relativo al arte o conjunto de
procesos de un arte o de una fabricación. Es decir, significa
cómo hacer algo.
El concepto de técnica didáctica suele también
aplicarse
mediante términos tales como estrategia didáctica o
método de enseñanza, por lo que es importante establecer
algunos marcos de referencia que permitan esclarecerlos.

http://sitios.itesm.mx/va/dide2/tecnicas_didacticas/quesontd.htm
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 TECNICAS DIDACTICAS ACTIVAS
 DEDUCTIVO
PENSAMIENTO  INDUCTIVO
LOGICO  ANALISIS
FORMACION PROFESIONAL

 SINTESIS

DIDACTICAS COMTEMPORANEAS
 JUEGO DE ROLES
 ESTUDIO DE CASOS • MAPAS MENTALES INTERPRETACION O
 SIMULACION • MAPA CONCEPTUAL DOCUMANTACION
• UVE HEURISTICA INVESTIGACION
METODOS

 RESOLUCION DE PROBLEMAS
 LECTURA DIALOGADA • REDES CONCEPTUALES
 DEMOSTRACION • MALLAS CONCEPTUEALES CONOCIMIENTO
PSICOPEDAGOGICOS PROCEDIMENTAL
DE

 EXPOSICION • MENTEFACTOS
(Para hacer formación)  CLASE MAGISTRAL • MANDALA NOCIONAL
 APRENDIZAJE POR PROYECTOS PROPORCIONAL
 ENTREVISTA
 SEMINARIO ALEMAN
 META-PLANT

DERIVADOS  HERMENEUTICA
DE LA  ETNOGRAFIA (Invst. por Observación)
INVESTIGA  CIENTIFICA
CION  ACCION-PARTICIPACION

oINDIVIDUAL O PERSONALIZAR Por: Luis Cuervo

INTERACTIVOS oGRUPAL O EN EQUIPOS Equipo Pedagógico SENA
Dirección Nacional
 • MAPAS MENTALES
• MAPA CONCEPTUAL
• UVE HEURISTICA
• REDES CONCEPTUALES
• MALLAS CONCEPTUEALES
• MENTEFACTOS
COGNICION • ESTRATEGIAS DE BOM
TECNICAS DIDACTICAS ACTIVAS

• MANDALA
• ENSAYOS
• RESUMENES
• INFORMES
• LECTURA AUTORREGULADA
• DIAGRAMAS
• CUADRO SINOPTICOS

 JUEGO DE ROLES
 ESTUDIO DE CASOS
 SIMULACION
 RESOLUCION DE PROBLEMAS
 LECTURA DIALOGADA
TECNICAS &
 DEMOSTRACION
TECNOLOGICAS
 EXPOSICION
 CLASE MAGISTRAL
 APRENDIZAJE POR PROYECTOS
 ENTREVISTA
 SEMINARIO ALEMAN
 META-PLANT

 DE ANALISIS
INVESTIGACION
 DE PROYECTOS

Por: Instructor Cesar Augusto Castro

oCOLLAGE Proyecto UTDA
oCRUCIGRAMA
oCARRERA DE
LUDICAS
OBSERVACION
oSOPA DE
TECNICAS DIDACTICAS ACTIVAS
TECNICAS DIDACTICAS ACTIVAS
 Juego de Roles

Esta didáctica
es interpretativa-
narrativa en la que
los aprendices
asumen un personaje
imaginario a lo
largo de una historia
en la
que interpreta
diálogos n
para facilitar
diseñados
su aprendizaje.
 Estudio de caso
Es el proceso para
dar a la luz hechos,
análisis, evaluación y
síntesis de casos
estudio y situaciones
reales, en forma :
Objetiva, concreta y
propositiva
 Simulación

Es una técnica que permite

recrear situaciones o
establecer la factibilidad de
un experimento. A partir
de la simulación, se logra
visualizar a un sistema
físico, haciendo una
conexión entre lo abstracto
y la realidad. Las
simulaciones generan un
ambiente de aprendizaje
interactivo, lo que permite
a los estudiantes explorar
la dinámica de un proceso.
 Lectura dialogada
El método de Exposición dialogada constituye
uno de los más simples y eficaces medios de
acción instructiva que podemos utilizar para
transmitir conocimientos, desarrollar habilidades
y/o actitudes.
Etapas:
1- Preparación
a. Revisar el contenido a desarrollar
b. Organizar el material didáctico con antelación
c. Organizar preguntas adecuadas a
los
participantes
d.Ensayar la presentación con lo cual
puede hacer una simple lectura

2- Evaluación
Después de haber aplicado todas estas
fases, haga un resumen final de todo lo que fue
 Demostración

Hábil realización de una tarea o

técnica para
mostrar exactamente cómo
debería hacerse en el puesto de
trabajo.
En este método el formador o
facilitador demuestra una
operación tal como espera que
el aprendiz la aprenda a realizar.
Si el proceso es complicado, la
deberá separar en pequeñas
unidades de instrucción e
impartir una por una.
 Aprendizaje por proyectos
El método de proyectos emerge de
una visión de la educación en la cual
los estudiantes toman una mayor
responsabilidad de su propio
aprendizaje y en donde aplican, en
proyectos reales, las habilidades y
conocimientos adquiridos en el salón
de clase. El método de proyectos
busca enfrentar a los alumnos a
situaciones que los lleven a rescatar,
comprender y aplicar aquello que
aprenden como una herramienta para
resolver problemas o proponer
mejoras en las comunidades en donde
se desenvuelven.
 Seminario Alemán
Supone seleccionar temas que correspondan a la
preparación y motivación del grupo. Por tal
razón, se requiere un proceso de acuerdo bien
concertado (investigadores, estudiantes e
instituciones) que garantice una voluntad
colectiva de acción y una productiva
participación de cada seminarista en el grupo.
Elegido el tema, el conjunto de roles y
actividades a realizar en el seminario se
concentran en la dinámica del tema. Es decir, el
director, el relator, el correlator, el discursante y el
protocolante giran en torno al tema, aportando
desde sus roles y acciones cognitivas y
valorativas a la común tarea de describir, explicar
y comprender un objeto-proceso de estudio.
Siendo el tema el eje central sobre el cual opera
el trabajo grupal
 Meta-plant o Metaplán

Metaplán es un método de
moderación para
búsqueda degrupalsolución la de
problemas, el cual involucra a
todos los participantes. Metaplán
es un conjunto de Herramientas
de Comunicación para ser usadas
en grupos que buscan ideas y
soluciones para sus problemas,
para el desarrollo de opiniones y
acuerdos, para la formulación de
objetivos, recomendaciones y
planes de acción.
 Redes conceptuales
Para la concepción de las redes
conceptuales utilizan como analogía la
estructura y funcionamiento de las
neuronas.
La concibe como trama conceptual:
«La red conceptual, mediante su
correcta aplicación didáctica, es un
instrumento específico para explicitar
la trama conceptual de una temática,
desde sus oraciones nucleares» .
La define como un instrumento o
recurso que facilita la estructuración
de los conceptos e ideas principales
de un tema y, también, como medio
para establecer el consenso y
compartir significados.
 Mandala
Los Mandalas son una tradición de la
cultura oriental a través de las cuales se
intenta configurar de forma iconográfica
y simbólica la esencia de la vida y del
pensamiento humano.
Todo lo que nos rodea tiene la forma de
círculo.
En el ámbito cognoscitivo: Desarrollar la
atención, fluidez, flexibilidad y
originalidad en las ideas del niño.
En el ámbito afectivo y social: Desarrollar
actitudes creativas frente a distintas
situaciones que se le presenten.
En el ámbito psicomotor: Favorecer que
el niño se exprese de forma creativa con
el uso de distintas técnicas plásticas.
ARBOL DE PROBLEMAS
ARBOL DE PROBLEMAS
ARBOL DE PROBLEMAS
 ARBOL DE PROBLEMAS

A. Rehabilitación de vías

C. Escuela de Manejo

D. Desarrollo
Organizaciona
l
Recuerde que esta sesión pretende
motivarle a aumentar su
conocimiento en el tema y aplicarlas
en su practica pedagógica-.

Gracias
.