Proyecto de investigación

Sesión 1: Lineamientos para la elaboración del proyecto

de investigación (Reglamento, líneas de investigación y
esquema del proyecto de investigación) y
transversalidad ética
CAPACIDAD

Conoce la estructura del proceso de

investigación que corresponde a su proyecto
de investigación.
Semana de Inducción

Dr. Pedro Santisteban Llontop

 BIENVENIDA
De: Autoridades
Docentes
Comunidad universitaria
Modalidad educativa Semi Presencial

Dr. Pedro Santisteban Llontop

 CONTENIDO DE LA SESION

1. Sílabo del curso

2. Preguntas de apertura

3. Fundamentos de la producción científica

4. Investigación científica

5. Método científico

6. Transversalidad ética

7. Estructura del Proyecto de investigación

8. Problemáticas científicas y no científicas

9. Líneas de investigación
Sílabo
 Líneas de
investigación.-
Resolución de Consejo
Universitario N° 0200-
2018/UCV
LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
Resolución Rectoral N°
0089-2019-/UCV-Guía de
elaboración del trabajo
de investigación y tesis
para el pregrado...UCV
INFORMACIÓN PROVISORIA QUE SERA ACTUALIZADA A
LA APROBACION DEL NUEVO REGLAMENTO
Dr. Pedro Santisteban
Llontop
Dr. Pedro Santisteban Llontop
 GUÍA DE PRODUCTOS
OBSERVABLES DE LAS
EXPERIENCIAS
CURRICULARES DE
INVESTIGACIÓN DE FIN
DE CARRERA
USO DE BASE DE DATOS
USO DE LA BASE DE DATOS
aaaaaAAAAAAAAAA
 ESTILO APA
Este manual, adaptación del
estilo de APA, y el Manual
de estilo de la
Universidad César
Vallejo
CITAS DE REFERENCIA EN LA REDACCIÓN (PARENTÉTICAS)
TIPOS DE CITAS - LAS INDIRECTAS O
PARAFRASEADAS
Máximo 25%
ESQUEMA DEL PI-UCV
ESQUEMA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
 PI
DPI
Diseño teórico
DISEÑO
METODOLÓGICO

Introducción Tipo de estudio

Diseño de
Aproximación
investigación
Temática
Caracterización de
sujetos
Trabajos previos o
(antecedentes) Población y
muestra

Teorías Técnicas e instrumentos

relacionadas al de recolección de datos.
tema ( marco Validez
teórico)
Método de Análisis de datos
Formulación
del Problema Unidad de
Análisis
de
Justificación de categorización
Estudio Cronograma y
presupuesto
Objetivos
Bibliografía y Anexos
Categorías

Supuestos
 Preguntas de apertura
¿De qué manera la ciencia ha permitido el desarrollo de tu disciplina
científica?

¿Cuáles de las proezas científicas recientes te parecen de mayor impacto en

tu disciplina?
Fundamentos de la producción científica
LIBROS DE CONSULTA
Método científico
 Investigación científica
La investigación de calidad se caracteriza por (Salkind, 2012, p. 3):

• Estar basada en el trabajo que son parte del cuerpo científico de la disciplina

• Estar basada en alguna lógica racional y está ligada a la teoría, esto debido a que
las ideas de investigación no se encuentran aisladas como simples preguntas
interesantes.

• Por eso, la investigación debe ser realizable, para lo cual los problemas
(preguntas) de investigación deben claras, precisas y coherentes con los objetivos
de investigación.

• Una buena investigación es aquella que se interroga cuestiones que pueden ser
respondidas en un tiempo factible para el investigador.
 La ciencia, la
investigación y
el método
científico
 ¿Por qué y para qué investigar?
Una disciplina que no investiga, que no tiene producción científica,
se debilita y al no haber avances científico pierde identidad y
actualidad, corriendo el riesgo de desaparecer.

Cuando investigamos, logramos conocer mejor la

realidad, en razón que tenemos la oportunidad
de describir, interpretar y analizar fenómenos
sociales y humanos en contextos reales.

La investigación hace que la práctica profesional

sea más eficiente y efectiva al formular y
ejecutar proyectos novedosos y creativos,
apropiados a necesidades concretas.

La investigación permite cuestionar, reflexionar y actuar sobre

el acontecer histórico y social en la medida que favorece un
criterio propio, fundamentado científicamente.
 La investigación

Mucho se ha comentado sobre la complejidad de

la investigación, sobre todo cuando se realiza
por primera vez, pues se piensa que es una
actividad altamente especializada, de personas
que poseen una amplia gama de conocimientos,
con sus propios paradigmas, posturas
epistemológicas, metodológicas, técnicas e
instrumentos de investigación.
 La investigación
Muchos autores han escrito sobre investigación, la
consecuencia de esto es que existan diferentes
posturas metodológicas, diferentes formas de abordar
una investigación y diferentes terminologías.

Esta gran cantidad de posturas en investigación hace

que el que quiera investigar por primera vez
generalmente entre en confusión; pese a que, la
investigación se pueda desarrollar de muchas maneras,
diferenciadas por los marcos teórico y metodológicos
que se utilicen en cada caso.
Sin embargo, al margen del modelo que
adoptemos, es la rigurosidad científica la
que determina la validez de los resultados y
la ampliación del conocimiento científico,
con lo que se crean nuevas teorías, se
modifican las ya existentes, o se utilizan
 Conocimiento
https://www.youtube.com/watch?v=Nwe7M71Fqxo

Es el conjunto de información almacenada

mediante la experiencia o el aprendizaje (a
posteriori), o a través de la introspección (a
priori).

En el sentido más amplio del término, se

trata de la posesión de múltiples datos
interrelacionados que, al ser tomados por sí
solos, poseen un menor valor cualitativo.

El conocimiento tiene su origen en la percepción

sensorial, después llega al entendimiento y concluye
finalmente en la razón.
 Conocimiento - Niveles

EMPÍRICO TEÓRICO

Permite explicar la
Se obtiene mediante la esencia de los hechos y
observación, la elaborar teorías sobre la
medición y el base de las leyes,
experimento científico y regularidades y
permite caracterizar al tendencias del
objeto de estudio. comportamiento o
manifestación del objeto
de estudio.
Conocimiento – Tipos
 Conocimiento – Tipos

El sentido común nos El conocimiento científico

.

dice nos dice:

• Durante miles de años las • Hoy la ciencia nos ha
personas creyeron que la demostrado que nada de
tierra era plana, y que los esto es cierto.
objetos grandes caían
mas aprisa que los
pequeños
 Ciencia

Es el conjunto de conocimientos aceptados,

establecidos y sistematizados por la humanidad.

Forma de la conciencia social que se manifiesta

como un sistema históricamente formado de
conocimientos ordenados y cuya veracidad se
comprueba y puntualiza en el curso de la
práctica social.

Es la observación, descripción
y explicación de fenómenos
naturales.
 Ciencia

La Ciencia es sistemática, porque ordena

las ideas de acuerdo a normas y
procedimientos.

La Ciencia es racional, porque permite al

investigador formar una imagen razonada
de los fenómenos y sus propiedades.

La Ciencia es objetiva, porque el

investigador debe reflejar fielmente la
realidad.
 Rasgos característicos de la Ciencia
Trasciende los hechos
Es analítica
Es clara y precisa
Crea su propia forma de expresión
Es rigurosa en sus registros y en la
forma de medición de los fenómenos
Comunica sus descubrimientos
porque requiere verificar sus
resultados
Es verificable
Es metódica
Es explicativa
No se conforma con explicaciones
superficiales
Revisa el fenómeno y sus causas
Explica directamente el fenómeno sin
“rodeos”
Terminología, “tecnicismos”, o
simbolismos propios
Sistematiza avances, resultados y define
cómo medir si los resultados son
deseables
Dado el contexto de cada país, algunos se
conservan en privacidad.
Sus resultados deben de aprobar el
examen de contestar las hipótesis con la
realidad.
Sabe qué es lo que busca y cómo
encontrarlo mediante la aplicación del
método científico.
Todo el conocimiento que descubre es el
resultado de un proceso sistemático y
ordenado.
Clasificación según Mario Bunge
Clasificación de M.B. Kédrov y A. Spirkin
Ciencia e investigación
 Investigación científica

Se puede definir: “ como un tipo de

investigación sistemática, controlada, empírica,
y crítica, de proposiciones hipotéticas sobre las
presumidas relaciones entre fenómenos
naturales”
(Kerlinger, F. and Lee, H., 2002 p.24)
 Método de Investigación

El método es un camino para alcanzar un objetivo

y por ello, es necesario para investigar la realidad.
El método científico es una serie de operaciones
ordenadas que orientan la investigación hacia los
fines de la ciencia, a través de una serie de fases
interdependientes entre sí.
Es una orientación racional capaz de resolver
problemas nuevos para la ciencia y puede hacerlo
porque entraña una hipótesis (A. Caballero)
MODELOS DEL MÉTODO GENERAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

1. Método científico de Mario Bunge

2. Método científico de Fidias Arias
3. Método científico (modelo general) de Hernández,
Fernández y Baptista
 MÉTODO CIENTÍFICO DE MARIO BUNGE

• Reconocimiento de los hechos

a. Planteamiento del problema: • Descubrimiento del problema
• Formulación del problema

• Selección de los factores pertinentes

• Planteamiento de la hipótesis central
b. Construcción del modelo teórico:
• Operacionalización de los indicadores de
las variables

c. Deducciones de consecuencias
particulares: • Búsqueda de soportes racionales
• Búsqueda de soportes empíricos

• Diseño de la prueba
• Aplicación de la prueba
d. Aplicación de la prueba:
• Recopilación de datos
• Inferencia de conclusiones

• Confrontación de las conclusiones con las

e. Introducción de las conclusiones predicciones.
a la teoría: • Reajuste del modelo
• Sugerencias para trabajos posteriores
MÉTODO DE INVESTIGACIÓN DE FIDIAS ARIAS

I. Primera Etapa.
• ¿Qué necesita saber?
Planteamiento del
problema:

II. Segunda Etapa: • ¿Qué recursos se requieren?

Planeación • ¿Qué actividades deben desarrollarse?

III. Tercera Etapa.

Recopilación de la • ¿Cómo se obtienen los datos?
• ¿Con qué?
información:

IV. Cuarta Etapa. Procesamiento de datos

V. Quinta Etapa. Explicación e interpretación

VI. Sexta Etapa. Comunicación de resultados y

Solución de un problema
PROPUESTA DE ROBERTO HERNÁNDEZ, CARLOS FERNÁNDEZ Y PILAR BAPTISTA
 ¿Cuál es mi
tema de
interés?
¿Qué pasos
debo seguir?

¿Qué bibliografía
he revisado sobre
el tema que me
interesa
investigar?

YA PUEDO INICIAR MI
INVESTIGACIÓN
Problemática
 Transversalidad ética
○ Reproductibilidad: Los resultados de un experimento
son los mismos en repeticiones sucesivas,
○ Efecto Sistema: Publish or perish
○ Malas conductas:
○ Plagio
○ Autoría no justificada
○ Falsificación y fabricación de datos
○ Manipulación de imágenes
 CONDUCTA
INVESTIGATIVA

PLAGIO Y
AUTO - PLAGIO
Conducta Responsable en Investigación

Mala conducta científica

Plagio
Autoría responsable
Publicación responsable

Conflictos de interés
Mentoría
 Mala Conducta Científica

Acciones relacionadas a la
fabricación, falsificación o plagio en
el planteamiento, el desarrollo, el
reporte de datos y/o la publicación
de una investigación

Para que la MCC se configure, el acto

debe ser intencional y deliberado, debe
romper los estándares localmente
aceptados y debe ser demostrable con
evidencias y documentación
Fuente: US DHHS (2005). https://ori.hhs.gov/sites/default/files/42_cfr_parts_50_and_93_2005.pdf
 Falsificación
Manipulación de materiales de investigación, equipos o
procesos, o el cambio u omisión de datos o resultados de
manera tal que el estudio ya no presenta los datos reales.

En ocasiones alguien puede manipular los datos para obtener el

resultado "deseado", y otras veces para evitar un mal resultado
o un resultado inexplicable.

Fabricación

Registrar o presentar (en cualquier formato) datos ficticios ("fabricados")

 Plagio

- Apropiación de ideas, procesos, resultados o palabras de

otros, sin darles el crédito correspondiente.

- Problema serio, especialmente en el ámbito académico.

- Se ha encontrado una asociación entre MCC y prácticas

de plagio que surgen tempranamente en la vida académica.
 Mala Conducta Científica

La MCC puede darse en todos los campos de estudio, y puede

ser cometida por cualquiera de los involucrados en la
investigación:

- En la concepción teórica y la realización de experimentos, o en

la recolección de datos de campo.
- En la presentación de los datos de la investigación.
- La MCC no incluye errores (genuinos) o diferencias de opinión
 Mala Conducta Científica

- En la investigación, los errores suelen ocurrir con

cierta frecuencia, pero es importante tener presente
que tales errores pueden tener impactos significativos.

- Estos "errores" constituyen mala conducta científica

cuando son intencionales, pero si se producen por
descuido o por accidente se les puede considerar
como prácticas cuestionables.
 Prácticas cuestionables en investigación

"Aquellas que violan los valores

tradicionales de la investigación y que
pueden ser dañinas para el proceso de
investigación"

Tipos:
- Mala representación
- Inexactitud
- Sesgo http://redc.revistas.csic.es/index.php/redc/article/viewArticle/793/932
 Mala representación

- Noconocer adecuadamente las contribuciones de los autores de

una publicación

- Cambiar el orden de los autores al momento de listar

publicaciones

- Listar artículos cuya publicación ha sido rechazada, haciéndolos

aparecer como "en proceso"

- Publicar la misma información en diferentes medios (publicación

duplicada).

- Seccionar innecesariamente los reportes de resultados para

incrementar el numero de publicaciones
 Inexactitud

- Errores al citar referencias bibliográficas

- Errores al referirse al contenido de las citas
- No resumir adecuadamente los hallazgos o
conclusiones
- No ofrecer suficiente información sobre los métodos
- Pobres reportes de los análisis estadísticos o uso
inapropiado de pruebas estadísticas
 Sesgo

- La investigación debe ser objetiva

- Los investigadores deben esforzarse por
separar sus visiones personales y subjetivas de
lo que realmente muestran los datos
- Sesgos asociados a aspectos de
financiamiento
 Plagio

● El plagio es la apropiación de las ideas, procesos,

resultados, o palabras de otros sin dar el crédito
correspondiente.

● Debido a que el plagio viene en muchas formas y

es la forma más común de la mala conducta en la
investigación.
 Mitos comunes sobre el plagio

 Algunos investigadores creen que cambiando una palabrita en una

oración e incluya una citación, la escritura resultante constituye una
paráfrasis aceptable y no plagio.

 Siempre aparece la pregunta: ¿Cuántas palabras consecutivas

se pueden copiar de otras fuentes sin tener que citar?
 El “auto-plagio”

 Se comete “auto-plagio” o fraude de reciclaje cuando dos trabajos solo

cambian en su apariencia pero son presentados como dos trabajos distintos.

 Es un intento de engaño porque no se da una indicación de que el trabajo

está siendo reciclado y se pretende disfrazarlo con cambios que hacen que
el texto se vea significativamente diferente, cuando en realidad permanece
sin cambios en su argumento central.

 Debe ser distinguido de un reciclaje legítimo del trabajo propio que, en mayor
o menor grado, es una acción que todos practican.
 Tipos de Autoplagio
● Publicación Duplicada (triplicada, cuadruplicada).
● Publicación Aumentada.
● Segmentado publicación / Salami.
● Publicación redundante.
● Todas estas prácticas son aceptables siempre y
cuando el lector se hace consciente del origen de
los datos y texto.
● Por supuesto, la mayoría de las revistas sólo están
interesadas ​en manuscritos originales.
 Causas del plagio y el auto-plagio
 La falta de capacitación en temas clave de la conducta
responsable de la investigación (no saber las reglas).
 Poco dominio del lenguaje (el Inglés es el idioma de la ciencia
y no es el idioma principal de muchos científicos).
 La ciencia cada vez es más competitiva y persistente
ambiente de "publicar o perecer" que fuerzan a los
investigadores a cometer faltas.
 Muchos no consideran el plagio como una falta seria.
 Aumento del número de revistas de ‘open access’ en las
cuales se puede publicar cualquier cosa.
PRODUCTO ACADÉMICO

Gracias por su participación