CURSO: PEDAGOGIA

Didática: organização do
trabalho pedagógico

Profª Ms.: Solange Brito

Perfil do Educador do século XXI

COMPETÊNCIAS

HABILIDADES

ATITUDES
“Temos que desenvolver processos de comunicação
ricos, interativos e cada vez mais profundos. Abrir as
escolas ao mundo, à vida. Criar ambientes de ensino e
aprendizagem mais atraentes, envolventes e multi-
sensoriais.
Apoiar a introdução das novas tecnologias de
comunicação possíveis a cada etapa, dentro de um
projeto pedagógico inovador, que facilitam o processo
ensino e aprendizagem. Sensibilizam para novos
assuntos, trazem informações novas, diminuem a
rotina, nos ligam com o mundo, aumentam a interação,
permitem a personalização (adaptação do trabalho ao
ritmo de cada aluno) porque trazem para sala de aula as
linguagens e os meios de comunicação do dia- a- dia.”

Morin (1993)
ORGANIZAÇÃO DA PRÁTICA DOCENTE

COMO?

PARA QUÊ?

PARA QUEM?
 MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA

PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO
 PLANEJAMENTO EDUCACIONAL

•Tem a preocupação de saber “para onde ir”

e “quais as maneiras adequadas para
chegar lá” no processo da aprendizagem;

• Tem em vista a situação presente e

possibilidades futuras, para desenvolver a
educação;

• Atende tanto as necessidades da

sociedade quanto as do indivíduo;

• Tem maior abrangência entre todos os

níveis de planejamento na educação
escolar;
• Corresponde ao planejamento realizado em
nível nacional, estadual e municipal,
incorporando as políticas educacionais.

• É processo de abordagem racional e científica

dos problemas da educação, incluindo
prioridades de acordo com a realidade
econômica e social do país;

• Considera os diversos níveis de ensino do

contexto educacional.
 PLANEJAMENTO CURRICULAR

􀀗 Tem a preocupação de ajudar todos os membros da

comunidade escolar, em obter maior estabilidade no
processo de tomadas de decisões sobre a dinâmica da ação
educativa;

􀀗 É instrumento de orientação para ação educativa, porque

oferece condições para aperfeiçoar o processo ensino e
aprendizagem;

􀀗 Tem em vista propiciar a previsão sistemática e ordenada

de toda tarefa educativa;

􀀗 É uma tarefa multidisciplinar, porque se organiza através

de relações lógicas e psicológicas dentro de vários campos
do conhecimento;

􀀗 Previne todas as atividades que o educando realizará, sob

a orientação da escola, na intenção de atingir os fins da
educação.
 O Plano de Ensino deve ser
organizado em três tipos:

• Plano de Curso – é o plano em que devem

constar todas as ações do ano letivo.

• Plano de Unidade – é o plano de curso

divido em ações pretendidas. Considera a
ação educativa por período, como, por
exemplo, período bimestral.

• Plano de Aula - plano que consta toda ação

diária do docente, servindo como norte
porque verifica se os planos anteriores
foram alcançados.
ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DE UM PLANO

• OBJETIVOS

• METODOLOGIA
• CONTEÚDOS
• RECURSOS
• AVALIAÇÃO
• REFERÊNCIAS
TERCEIRA ÁREA – APLICAÇÃO:

Calcular, determinar, efetuar, aplicar, interpretar, esclarecer,

corrigir, discutir, criar, soluções, deduzir, demonstrar,
resolver, empregar, etc.

QUARTA ÁREA – ANÁLISE:

Analisar, distinguir, verificar, examinar, esclarecer,
desdobrar, investigar, pesquisar,
decompor, etc.

QUINTA ÁREA – SÍNTESE:

Sintetizar, produzir idéias, elaborar critérios, selecionar,
agrupar, combinar, dispor, reorganizar, criar, compor,
recompor, dispor, integrar, resumir, organizar.

SEXTA ÁREA - AVALIAÇÃO:

Avaliar, julgar, indicar, comparar, valorar, estabelecer
critérios, verificar, provar, dar parecer.
 “Um objetivo bem definido é aquele que
comunica claramente ao aluno a intenção
educativa do professor .”
(LIBÂNEO, 1998, p. 32)

• OBJETIVOS: Geral e Específicos

•CONTEÚDOS: Conceituais, Procedimentais e

Atitudinais

• RECURSOS: humanos, financeiros e materiais

• AVALIAÇÃO: diagnóstica, formativa e

somativa