EDUVISIÓN .

Es una editorial
innovadora, una
plataforma virtual.
¿Qué es lo
novedoso que
propone?

“Leer es…
CRECER”

Estrategia Lectora desde la Novela Gráfica

 El verbo leer no soporta el imperativo.
La lectura es Aversión que comparte con otros verbos: el
una estrategia y verbo “amar” …, el verbo “soñar”…
competencia Claro que siempre se puede intentar.
del hombre del
Adelante: “¡Ámame!” “¡Sueña!” “¡Lee!”
S XXI
“¡Lee!” “¡Pero lee de una vez, te ordeno que
leas, caramba!”
- ¡Sube a tu cuarto y lee!
Pero leer, sigue ¿Resultado?
siendo una
competencia
Ninguno.
básica para
poder aprender (Daniel Pennac: Como una novela.,
Anagrama, Barcelona, 1993.)
 En un mundo
de información
la lectura es
una herramienta
imprescindible.
Saber leer y leer
bien.
El modo de leer
en el siglo XXI,
al igual que el
modo de
pensar, es
diferente hoy a
como era en
siglos pasados.
¿Por qué?
 La diferencia entre cómo se leía en el
siglo XIX, en el siglo XX y en el siglo XXI.
¿ Leen menos los niños y jóvenes de
hoy?
¿Están seguros?

Leen libros de texto, cuentos, novelas,

instrucciones de videojuegos y apps, tweets,
posts, mensajes en chats, noticias que
publican sus bloggers favoritos, webs…Leen
en formato en papel y a través de ordenadores,
tabletas, smartphones, e-readers.
Recordemos que son nativos digitales.
 Marc Prensky
dice que nuestra
generación
aprendió a
Lo importante es que
entender el sepan leer y escribir, y
mundo a través
de la lectura, y aprecien el valor de la
que nuestros
hijos ahora, lectura.
aprenden a
entender el
mundo a través
de la tecnología.
 CÓMICS, HISTORIETA O
Saber leer es . NOVELA GRÁFICA:
comprender el AYER, HOY Y
contenido de un SIEMPRE

texto
Los libros de historietas —tebeos, cómics,
Y ser capaz de novelas gráficas, como cada cual prefiera
— han experimentado
juzgar y apreciar una interesante evolución en los últimos
el valor estético. años, presentando planteamientos
estéticos y propuestas temáticas
Gaston Mialaret muy sugerentes.
La función de un profesor del siglo XXI
será la de ayudarles a identificar,
analizar, evaluar, revisar, plantear…, y
así hasta completar la taxonomía de
Bloom de objetivos del aprendizaje.
La lectura en la actualidad:
el profesor es la clave.
¿Quién selecciona los textos
que se leen? ¿qué criterios
siguen?
 Pretendemos incentivar la
. lectura a
través de un tipo de libros
cercano a los intereses y gustos
de los niños y los jóvenes, y con
un especial atractivo
para los alumnos que aún no
han conseguido el
hábito lector.
. Debemos aprender a escucharles e
interesarnos por sus gustos literarios,
tratando de estar atentos a sus
preferencias y a su evolución como
lectores.
Queremos proponer un acercamiento a los
cómics, un género que en muchos casos
combina admirablemente las cualidades
literarias y las propuestas gráficas.
La novela gráfica Moby Dick
es una novela del escritor
Herman Melville publicada en
1851.
 Moby Dick es una obra de profundo
simbolismo. Se suele considerar que
comparte características de la
alegoría y de la épica. Incluye
referencias a temas tan diversos
imagen del libro moby
como biología, idealismo, jerarquía,
obsesión, política, pragmatismo,
racismo, religión y venganza.
La novela gráfica Moby Dick
es una novela del escritor
Herman Melville publicada en
1851.
Las posibilidades de
la novela gráfica
consisten en
reinventar
radicalmente las
formas de lectura, y
de construcción de
significado. Esto se
debe a que su
dinámica narrativa ¿Por qué les gusta a
logra reconstituir de
manera singular la los
relación entre imagen
y palabra.
jóvenes la novela
gráfica?
 En los últimos 25 años se ha vivido un auge dentro
del género, y se levanta como una gran
expresión artística.
 Es una forma de ocio, que mediante el comic le
ha permitido globalizarse y abrirse a nuevas
formas como la literatura.
 Es una forma diferente de contar, y eso afecta
muchas veces a la forma como respiran los
personajes; muchas veces porque los guionistas
en algunos casos proceden de la televisión y el
cine.
 Es un poderoso mecanismo de expresión
dirigido a jóvenes y adultos. a, Propone una lectura
ic
ráf llenas de expresividad,
ágil, a través de imágenes
g
ela
nov ra
movimiento y acción.
¡La mane leer!
e
una ente d
r
dife
Taller de
lectura con
metodologías
activas.
 Antes de la lectura
  - El lector identifica pistas para predecir sobre la información que
  encontrará en el texto.
  - Se puede predecir, por la ilustración, el tipo de letra utilizado, el
Establecer anticipaciones nombre del autor, la época, el estilo, la fecha de publicación, los
títulos y los subtítulos, la tabla de contenidos, la introducción, el
prólogo, la bibliografía, etc.
- Actividades: Video de presentación, cartas al lector, narración
oral, textos relaciones con la obra a leer.

Activar los conocimientos - El lector evoca la información previa y trae a la mente conceptos,
previos ideas y experiencias propias o ajenas directamente vinculados al tema
del texto.

Establecer el propósito - El estudiante debe establecer claramente el objetivo de la lectura pues,

lector al tener un propósito de lectura, determina el deseo de leer lo que es
clave para poder iniciar esta tarea con gusto.
Rutinas Y
destrezas De
pensamiento
lo que ve: anota lo que ve
(sin interpretaciones),

lo que piensa: las ideas

que le sugiere aquello,

y las preguntas que le

vienen a la mente.
 Durante la lectura

Establecer predicciones - Significa interrumpir la lectura de un cuento o novela y solicitar

a los estudiantes que predigan acerca de las situaciones futuras o
el desenlace de la obra.
  - Sirve como una estrategia de control de lectura, puesto que el
Relacionar el contenido maestro puede referirse a ciertos acontecimientos de la obra y pedir a
de la lectura con los sus estudiantes que los comparen con sucesos que hayan conocido o
conocimientos previos vivido.

  - El estudiante numera un conjunto de frases desordenadas que

Ordenar frases reproducen ideas del texto, de acuerdo al orden en que aparecen en
él.
  - Puede abarcar tres niveles: literal, inferencial y de valoración
Formular preguntas personal.
- En las preguntas literales la respuesta aparece explícitamente en el
texto.
- En las preguntas inferenciales la respuesta está implícita en el texto.
- Las preguntas personales apuntan a la reflexión para la formación de
un punto de vista crítico y valorativo.
 Después de la lectura
 
Verificar
predicciones
Formular y contestar preguntas de
recapitulación y reelaboración
personal
 
Discusión en grupo
 
Trabajos de producción de textos
literarios y no literarios
 
 
Socialización
 
Encuentros con el autor
- Se constatan las predicciones hechas por el lector sobre los acontecimientos o el
desenlace del texto leído.
- Se debe enfatizar en la lógica predictiva más que en el acierto.
- En ellas es importante que el estudiante manifieste su opinión sobre el texto, es decir:
evalúe, escoja, compare, decida, juzgue, justifique, establezca una prioridad, seleccione y
defienda su opinión.
- Cada estudiante hace su propia lectura del libro, por eso conviene fomentar la discusión y
la negociación de los diferentes significados obtenidos del texto.
- Redacción de finales alternativos
- Cuentacuentos
- Redacción de artículos y cartas al personaje o autor, etc.
- Creación de poemas y canciones.
- Elaboración de videos, crucigramas, álbumes, collage, etc.
- Los estudiantes exponen sus trabajos de producción y creación de textos literarios y no
literarios en el aula o biblioteca del centro, invitando a alumnos de diferentes grados.
- Escenificación de las obras.
- Realización de videoconferencias con el autor de alguno de los libros leídos durante el
año.
- Visita de autores.
Después de
Leer o ver la
película
PRODUCCIONES Y CREACIONES LITERARIAS Y NO LITERARIAS
Novelas Gráficas  
CREACIONES Y PRODUCCIONES LIERARIAS Y NO
LITERARIAS
Drácula Enlazar con investigación en la literatura universal y/o guatemalteca,
personajes monstruosos, sobrenaturales, míticos o leyendas.
Compararlos, ver características generales. Literatura de terror.
Romanticismo.
Moby Dick Conectar este libro de aventuras con otros viajes. El viaje como eje
temático. Títulos y personajes relacionados con el viaje. El
mar su cuidado, relación con el tema ambientalista. Otros similares.
Robin Hood Personajes y escritores en la literatura. Héroe- antihéroe, forajidos o
bandidos, “el caballero”. Trabajar finales alternativos, tríptico
literario, proyecciones, álbum de fotos, poemas, entre otros. El zorro,
películas del oeste. Comparación a través del cine foro. Defensor de
los pobres y oprimidos. Guillermo Tell, Juana de Arco, José María "El
Tempranillo“. Bandidos sociales.

El retrato de Dorian Gray Personajes y escritores en vivo, monólogos, finales alternativos,

booktráilers, revistas, entre otros. El tema del amor, la belleza, el
concepto de hedonismo, entre otros,
¿Cómo iniciamos?
Realizado y Presentado por Mercedes Blanco Romeu