UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES. QUÍMICA Y BIOLOGÍA

OBJETIVOS DE LA DIDACTICA

2019 – 2019
 OBJETIVOS
Un objetivo o finalidad es una meta o fin último hacia el cual se dirigen las
acciones o las operaciones de algún proyecto específico

Los objetivos se clasifican desde

varias perspectivas:

• Por su nivel de generalidad

• Por su relación con la personalidad del

estudiante

• Por su formulación
 LOS OBJETIVOS, POR SU NIVEL DE GENERALIDAD
Podemos encontrar a tres niveles: Los objetivos generales, los objetivos de
acuerdo al plan de estudios (o currículo) estos son conocidos también como
objetivos particulares o parciales y los objetivos de aprendizaje (específicos).
 Los objetivos generales
• Expresa las intenciones educativas de un
proyecto
• Son los propósitos mas amplios que se persigue
• Esta en función de tiempo de duración del
Suelen encontrarse en
proyecto, estructura y organización documentos tales
como el Plan Decenal
de Educación o en los
proyectos educativos
institucionales
Son importantes
porque constituyen el
primer paso del
inventario, al tiempo
que marcan la
dirección de los
subsiguientes niveles
de formulación
 Los objetivos de acuerdo al plan de estudios
(particulares o parciales)
Precisan las intenciones educativas de una parte del contenido, que se aborda. Lo
cual debe conducir al logro de los objetivos generales.

Este término recibe

diversas
denominaciones
tales como
resultados
esperados,
desempeño o perfil
de salida, objetivos
educativos anuales.

Se distinguen con bastante facilidad porque

expresan lo que un estudiante deberá aprender al
término de un curso o tras una serie de clases
 Los objetivos de aprendizaje (específicos)
Son los objetivos de clase, pueden ser varios el conjunto de estos debe cumplir el
objetivo de plan de estudios (objetivos de unidad curricular) para alcanzar los
objetivos generales.
Los objetivos de
Son los
aprendizaje se sitúan a
señalados a
nivel de la práctica
lograr en cada
áulica y de la
actividad
preparación de clases.
docente
 EN RESUMEN

• Objetivo general:
Determinar las leyes
generales de la
electricidad.

• Objetivo de plan
de estudios:
Aplicar la Ley de Ohm.

• Objetivo de
aprendizaje:
Calcular la resistencia
en un circuito eléctrico
simple.
 LOS OBJETIVOS POR SU RELACIÓN
CON LA PERSONALIDAD DEL ESTUDIANTE
En la estructura de la personalidad se pueden distinguir tres dominios: el dominio
cognitivo, el afectivo y el motriz(Psicomotor).
 Objetivos cognitivos
Son objetivos destinados a recordar información previamente aprendida.
Reconoce información, ideas, hechos, etc., de una manera aproximada del tema
anterior
 Objetivos afectivos
Los objetivos afectivos responden a valores y buscan el desarrollo de actitudes
para realizar algo.

Infiere en
conductas
observables:
interés,
alegría,
aburrimiento,
solidario, etc.

El dominio afectivo hace referencia a las

actividades vinculadas al dinamismo, la energía
que impulsa el comportamiento en alguna
dirección.
 Objetivos motrices(Psicomotor)
Es el aspecto del individuo que tiene relación con el control de las habilidades
motrices o físicas: un buen tono, una pronunciación correcta, los movimientos
coordinados, el manejo correcto de materiales, de equipos, de instrumentos, etc.

Énfasis al desarrollo
de una destreza
muscular o motora. A
la manipulación de
materiales y objetos,
o a las acciones que
requieren
coordinación
neuromuscular.
 EN RESUMEN
La formación de la personalidad del estudiante exige que el docente conozca las
características de su personalidad. Para ello, deberá formular los objetivos que le
permitan identificar esas características.
 LOS OBJETIVOS POR SU FORMULACIÓN:
SEGÚN SU GRADO DE PRECISIÓN
Encontramos a los objetivos que pueden ser cerrados, moderadamente abiertos y
abiertos.
 Objetivos cerrados
Los objetivos se formulan con mayor precisión, cuando describen un
comportamiento observable en los estudiantes. A estos objetivos se los conoce
como objetivos cerrados.

Los temas de estudio que guardan relación con

el comportamiento final, están descritos
Hacen referencia al
explícita y detalladamente.
modelo didáctico Ejm.
orientado a productos Definir la Ley de Arquímedes.
 Objetivos abiertos
Un objetivo expresivo o abierto no describe un comportamiento explícito; describe
un escenario, una situación, un problema o incluso una tarea que el estudiante
tiene que realizar o solucionar.

• Están asociados al modelo

orientado a procesos

• Admiten una evaluación

cualitativa

• Suelen ser actividades que se

aprenden a través de la práctica

• Se respeta la individualidad.
CUADRO COMPARATIVO ENTRE OBJETIVOS ABIERTOS Y CERRADOS
 Objetivos moderadamente abiertos
Los objetivos moderadamente abiertos están más orientados hacia el modelo
educativo de procesos; en cambio, los objetivos cerrados caben mejor en una
visión de productos.
Describe los rendimientos
mínimos que los estudiantes
deberán mostrar al final de su
tarea.

Refuerza aquellos
comportamientos intermedios
que se requieran

Ejm:
Hacer un resumen por escrito de máximo 20 líneas, del
libro leído. Aportar una breve apreciación personal
sobre el libro. No se hará críticas sobre el autor ni su
estilo