FACTORES QUE

INFLUYEN EN EL
APRENDIZAJE
INTEGRANTES:
• Sofía Calizaya
• Darly Contreras
• Jonathan Lázaro
• Larissa Reátegui
• Rita Prieto
• José Vivas
INTRODUCCIÓN: preguntas que despierten interés y conocer
saberes previos

¿QUE ES EL APRENDIZAJE?
¿DE QUÉ FORMA APRENDES TÚ?
FACTORES QUE INFLUYEN
EN EL APRENDIZAJE
Proceso
cognitivo

Etapas de
Autoestima
Desarrollo

FACTORES
INTERNOS

Fisiológicos Motivación

Estrategias
de
Aprendizaje
FACTORES QUE INFLUYEN
EN EL APRENDIZAJE
Clima de
Aprendizaje

Ambientales Contenido

FACTORES
EXTERNOS

Interacción Expectativas
Educativa del profesor
DEBATE colocar dos videos para generar
debate
ANÁLISIS DE CASO se puede
repartir un caso diferente a cada grupo
 Actividad: Identificar y clasificar en el siguiente caso los factores
involucrados.
 Caso 1: Mario es un estudiante de la carrera de Administración de una
Universidad Privada de Lima. Se encuentra cursando el tercer año de la
carrera con un rendimiento regular, él vive con su hermana de 12 años y su
madre viuda. Por las noches se desempeña como mesero en un restaurante
ubicado a una hora de su casa, por su trabajo ha tenido dificultades en
presentar los trabajos grupales para su universidad y no participa en los
foros, así como tampoco puede practicar para las clases. Últimamente ha
presentado problemas de concentración debido a los problemas económicos y
familiares que presenta, lo cual ha incidido notablemente en su rendimiento
académico.
CONCLUSIONES:
SEMINARIO
“ El seminario es una técnica de trabajo en grupo reducido,
cuya finalidad es el estudio intensivo de un tema, en
sesiones planificadas, usando fuentes autorizadas de
información y tiene como objetivo fundamental profundizar 
el conocimiento de un tema o de un aspecto complejo de
este”.(Orellana 1992) 
FUNCIONES DEL SEMINARIO
Resumir el texto
según las normas de Vancouver por cada diapositiva no debemos exceder
las 8 líneas
  1-    Función cognoscitiva: Al afianzar los conocimientos que el estudiante
ha recibido durante la conferencia, ayuda a la aplicación de la teoría en el
análisis de los problemas de estudio, desarrolla hábitos de razonar por si
mismo y ayuda a estructurar y a desarrollar la expresión.
2-    Función Educativa: Del seminario emana la función cognoscitiva por
cuanto el tener un conocimiento profundo del tema de estudio analizado
desde un punto de vista científico y orientado metodológicamente, contribuye
a la formación del estudiante. Les ayuda también a crear sus convicciones
personales, favorecer el intercambio con el docente, eliminar criterios
erróneos y fijar los elementos fundamentales.
3-    Función de  Control:  En el seminario se ponen de manifiesto los
aspectos sólidos y débiles de la preparación de los estudiantes. Aquí el
docente tiene la posibilidad de analizar y evaluar sistemáticamente el nivel
del trabajo del grupo y del estudiante individualmente.
ORGANIZACIÓN DEL
SEMINARIO
 La organización del seminario responde a la estructura establecida;
introducción, desarrollo y conclusión.
 Las tareas del docente en el seminario son los siguientes:

a)    Establecer el plan de trabajo a seguir.

b)    Provocar el debate de los problemas planteados y de las preguntas que
surjan.
c)    Ejercer la dirección pedagógica del seminario.
d)    Hacer las conclusiones, resumidas los resultados de la discusión.
VENTAJAS VS DESVENTAJAS
DESVENTAJAS DEL SEMINARIO:
VENTAJAS DEL SEMINARIO:
 Estilo democrático.  Requiere grupos pequeños, es
 Deliberación cooperativa del grupo sobre un inadecuado para sesiones de gran grupo.
problema o idea común.  No es apropiado para adquirir un
 Útil como modo de educación /aprendizaje dominio de la información /
profesional en el puesto de trabajo. conocimiento.
 Los miembros hacen contribuciones activas
 Los participantes del grupo tiene que
encarnadas en informes.
estar familiarizados con un método de
 Los miembros individuales pueden asumir
aprendizaje basado en la investigación y
un rol facilitador / presidencial.
la reflexión; algunos pueden sentirse
 El orden del día puede determinarlo el incómodos con el modelo.
grupo.
 No es adecuado para calificar a los
 Como resultado de la investigación, se puede
acumular referencias útiles, y claves para estudiantes.
búsqueda de publicaciones.
RECOMENDACIONES
 El seminario como técnica de enseñanza   promueve el trabajo cooperativo, 
se recomienda al docente planificar una etapa de preparación en vista al
seminario,  presentando los conceptos básicos del seminario, su importancia,
distribución de responsabilidades entre los miembros del grupo, la
cooperación entre  los miembros  del grupo así como la utilización de
estrategias de enseñanza cooperativas  como fase previa de preparación para
la ejecución del seminario.
 El seminario como técnica de enseñanza  desarrolla hábitos en los
estudiantes necesarios para su formación profesional como el habito de
investigar, estudio  independiente,
 El seminario como técnica de enseñanza  desarrolla valores en los
estudiantes, respeto a sus compañeros, respeto a las ideas y opiniones de los
miembros del grupo y solidaridad.
BIBLIOGRAFIA
 González Orellana C. (1992): El proceso y aprendizaje en la educación
superior.
Guatemala: IIME
 McKernan J. (1999):  Investigación acción y currículo
Madrid: Ediciones Morata
 Díaz Bordenave J. (1982): Estrategias de enseñanza  – aprendizaje,
orientaciones didácticas para la docencia universitaria.
San José  Costa Rica: IICA
 Agregar mas actuales