AULA, FAMILIA Y

DIVERSIDAD
Docente. Freya Fuentes Olguín
Ipg Concepción
En el sentido legal y general, es un
QUE ES FAMILIA
conjunto de personas de la misma sangre o
de la misma casa unidas por lazos de
parentesco
 Estas personas emparentadas entre sí
hasta el cuarto grado (padres, madres,
abuelos, tíos, primos), y segundo de
afinidad (cónyuges, suegros) integrantes
de un mismo núcleo.
 Grupo social, unido entre si por vínculos de
consanguinidad, filiación (biológica o
adoptiva) y alianza, incluyendo las uniones
de hecho.
 Grupo de personas que conviven bajo un
SOCIOLOGÍA DE LA FAMILIA. SU
CONSTRUCCIÓN A TRAVÉS DE LA
HISTORIA.
 Los primeros estudios formales datan del año 1800, a
través de estas y de los registros de orden religiosos
podemos decir que la familia como institución ha ido
adaptándose a las circunstancias y hechos históricos.
 Desde tiempos primitivos de nuestra humanidad, la
necesidad protección, de perpetuar la especie y de
heredad, promovió primeramente esta institución.
Estas cada vez más diversas en su composición.
 Dentro de las etapas de la familia podemos nombrar
la de Horda, de Clan, Consanguinea, Punalúa,
Sindiásmica, Monogámica,Matriarcado, Patriarcado.
  Familia de Acogida
FAMILIAS …  Familia de Abuelos, De personas mayores
 Familia Homoparental, Homosexual
 Familia Adoptiva
 Familia de Hecho, en Cohabitación
 Familia sin hijos, singularizada
 Familia Matrifocal o Matricéntrica
 Familia Reconstituida, Ensamblada, De Padres Separados,
Simultánea, Recompuesta, Mixta, Poligenética
 Familia Nuclear, Clásica, Biparental, Elemental,Conyugal
 Familia Monoparental, Nuclear Incompleta, Uniparental
 Familia Extendida, Extensa, Compleja, De tres generaciones
 Familia Unipersonal
 Familia Compuesta
 Familia Política
 Parentalidad
Este término básicamente tiene que ver con el ser padres, con el
hecho de tener un hijo. Es el conjunto de procesos psíquicos que
ocurren en la personalidad de las personas sin que exista
necesariamente un vínculo biológico pero si una filiación afectiva.
Es decir, son los derechos y deberes tanto del padre como de la
madre, lo que se inicia en el momento del nacimiento o a la llegada
del hijo (a).

 Competencias parentales
Capacidades prácticas de los padres para cuidar, proteger y educar
a sus hijos, asegurándose un desarrollo sano. Estas competencias
pueden ser asumidas por adultos significativos aún cuando no sean
progenitores.
MODELOS SOCIALES

 Modelo de la modernidad.

 Modelo de la postmodernidad.
ESTILOS EDUCATIVOS
 Autoritario
 Autoritativo
 Delegante
 Democrático
 Democrático permisivo
 Hiperprotector
 Intermitente
 Permisivo
 sacrificante
CONSIDERACIONE
 La teoría sistémica en Educación nos desafía a mirar
S
y ocupar nuestro entorno, no sólo el inmediato.
 Nos desafía a estar alertas para promover
efectivamente la enseñanza, aprovechando lo que
los subsistemas y microsistemas de cada niño nos
da.
 Dado los múltiples tipos de diversidad que existen,
debemos sacar cada prejuicio, no queriendo decir
dejar las normas y los valores. Sacar los prejuicios
nos permitirá una enseñanza equilibrada y efectiva
en bienestar de los niños , sus familias, la sociedad
y nuestro mundo en general
 Somos parte de un gran sistema y debemos
aprender a utilizarlo.