Manual para La Implementacion y Evaluacion de Los Estandares de Calidad Educativa

SUBSECRETARÍA DE APOYO, SEGUIMIENTO Y REGULACIÓN A LA
EDUCACIÓN
DIRECCIÓN NACIONAL DE ASESORÍA EDUCATIVA
MANUAL DE IMPLEMENTACIÓN Y
EVALUACIÓN DE LOS ESTÁNDARES DE CALIDAD
EDUCATIVA
• EQUIPO DE ASESORÍA ZONA 4
– Lucy Quinteros Vargas
– Robinson Romero Chávez
– Katty Pérez Toala
– Leonardo Cevallos Moreira
– Nueva Luz Valdez Guerrero
– Laura Bermeo Maldonado
Según la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI), en su Art. 22.- Competencias de la Autoridad Educativa
Nacional, literal dd) “La autoridad Educativa Nacional definirá estándares e indicadores de calidad educativa que
serán utilizados para las evaluaciones realizadas por el Instituto Nacional de Evaluación Educativa…”
¿QUÉ SON LOS ESTÁNDARES DE CALIDAD?
• Son pará metros de logros esperados.
• Son referentes para la evaluació n interna y externa
Objetivo :
- Orientar, apoyar y monitorear la acció n de los grupos de actores que conforman el Sistema Nacional de
Educació n para su mejora continua.
Se distribuyen en :
• Aprendizaje.
• Gestió n escolar.
• Desempeñ o profesional ( Directivo y Docente )
• Son empleados por:

- Instituciones educativas(personal directivo y docente)
- Auditores y asesores educativos.
- Instituto Nacional de Evaluació n Educativa (INEVAL)
- Cualquier otra institució n que realice evaluació n del Sistema Nacional de Educació n.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE (2017)
EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA PREPARATORIA (S1)
CRITERIO DE EVALUACIÓN INDICADORES PARA LA ESTÁNDAR NO NIVEL DE NIVEL DE LOGRO 2 NIVEL DE
EVALUACIÓN DEL CRITERIO ALCANZADO LOGRO 1 LOGRO 3
CE.CN.1.1. Explica desde su I.CN.1.1.1. Identifica las E.CN.1.1. E.CN.1.1.a. E.CN.1.1.b. E.CN.1.1.c. Comprende E.CN.1.1.d.
propia experiencia las características (crecer, Comprende que Comprende Comprende que los seres vivos: ser Establece
características (crecer, reproducirse, responder a los seres vivos que los seres que los seres humano, animales y diferencias
reproducirse, responder a estímulos), necesidades poseen vivos crecen vivos se plantas, poseen físicas y
estímulos), necesidades (alimento, aire, agua), hábitat características, se caracterizan características (crecen se biológicas
(alimento, aire, agua), e importancia de los seres necesidades y reproducen y porque reproducen y responden entre los
hábitat e importancia de los vivos (ser humano, animales hábitats responden a crecen se a estímulos), necesidades seres
seres vivos (ser humano, domésticos y silvestres, específicos que estímulos. reproducen, (alimento, aire y agua) y
animales domésticos y plantas cultivadas y silvestres) los distinguen responden a hábitats específicos que
silvestres, plantas cultivadas de su entorno inmediato.(J3, de la materia estímulos y los distinguen de la
y silvestres) los diferencia I2, I3) inerte y que tienen materia inerte y que
de la materia inerte (natural existen normas necesidades existen normas de
y creada) y comunica de cuidado y como cuidado y respeto hacia
formas de cuidado y respeto hacia alimento, aire ellos.
respeto. ellos. y agua para
poder vivir.
I.CN.1.1.2. Diferencia objetos
inertes (rocas, agua, silla, etc.) y
seres vivos (plantas, animales y ser
humano) de su entorno, en función
de las características, necesidades y
hábitat. (J3, I2)
4
BASE LEGAL
 Acuerdo Nro. MINEDUC-482, 28 de noviembre de 2012-Estándares de
Calidad Educativa.
 Acuerdo Nro. MINEDUC-ME-2016-00107-A del 12 de noviembre del 2016
– Área de Lengua Extranjera (Inglés).
 Acuerdo Ministerial Nro. MINEDUC-2017-00026-A. Sustitúyase los anexos
correspondientes a los literales a) y b) del artículo 1 de los Estándares de
Gestión Escolar, Desempeño Profesional Docente y Desempeño Profesional
Directivo.
 Acuerdo Ministerial Nro. MINEDUC-MINEDUC-2017-00091-A. Reformas a
los Estándares Educativos expedido con Acuerdo Ministerial Nro. 0482-12.
2017. Estándares de Gestión Escolar y Desempeño Profesional Directivo y
Docente.
• Manual para la implementación y evaluación de los estándares de
calidad educativa.
ESTANDÁRES DE Nro. MINEDUC-482- Nro. MINEDUC- Nro. MINEDUC-
CALIDAD 12 2017-00026-A MINEDUC-2017-
EDUCATIVA 00091-A
GESTIÓN ESCOLAR 32 21 18
DESEMPEÑO 53 25 21
PROFESIONAL
DIRECTIVO ( DI)
DESEMPEÑO 42 22 16
PROFESIONAL
DOCENTE ( DO)
TOTAL 127 68 55
DISTRIBUCIÓN DE LOS ESTÁNDARES
Estándares de • Se aplican a los establecimientos educativos.
Gestión • Se refieren a los procesos de gestión y prácticas institucionales que 18
Escolar (GE). contribuyen al buen funcionamiento de la institución. ESTÁNDARES
• Favorecen el desarrollo profesional de las personas que conforman la
institución educativa permitiendo que esta se aproxime a su
funcionamiento ideal.
Estándares de • Describen las acciones necesarias para optimizar la labor directiva y

Desempeño hacen referencia a la gestión administrativa, gestión pedagógica,
Profesional convivencia y seguridad escolar. 21
Directivo (DI). ESTÁNDARES
• Asegura su influencia efectiva en aprendizajes de calidad de todo el
estudiantado de las instituciones educativas a su cargo.
Estándares de • Permiten establecer las características y las prácticas de una o un

Desempeño docente de calidad. 16
Profesional • Estas prácticas abarcan aspectos disciplinares, pedagógicos y de ética ESTÁNDARES
Docente (DO). profesional, que debe mostrar el personal docente para desarrollar un
proceso de enseñanza aprendizaje de calidad.
Estructura externa de los estándares de calidad
Muestra o prueba certera
obtenida como referencia del
resultado de la evaluación o
verificación del cumplimiento
del estándar.
DIMENSIÓN
C1. Organización Institucional
D1. Gestión
Administrativa C2. Desarrollo Profesional
COMPONENTE C3. Información y
Comunicación
MEDIO
VERIFICACIÓN C4. Infraestructura,
equipamiento y servicios
complementarios
C1. Enseñanza y Aprendizaje
D2. Gestión
Pedagógica C2. Consejería Estudiantil y
Refuerzo Académico.
D3. Convivencia, C1.Convivencia y
ESTÁNDAR Participación Escolar Participación Escolar.
INDICADOR y Cooperación.
C2. Alianzas Estratégicas de
cooperación para el
desarrollo.
i pc i ón de
Descr erados de D4. Seguridad
Escolar.
C1. Gestión de Riesgos y
Protección.
Grado de gro s e sp toras
lo rte s ac
cumplimiento o las pa l S. E.
cualidad del de
estándar.
¿A qué se refieren las Dimensiones?
DIMENSIONES ÁMBITO O ÁREA
D1. DIMENSIÓN DE GESTIÓN Hace referencia a los aspectos administrativos que deben ser implementados en la
ADMINISTRATIVA institución educativa, para coordinar y armonizar de una forma coherente todas las
actividades dirigidas a la organización institucional, el desarrollo profesional, la
información y comunicación, la administración de servicios complementarios y la
infraestructura, el equipamiento y los recursos didácticos.
D2. DIMENSIÓN GESTIÓN Hace referencia a los aspectos necesarios para la planificación y ejecución de acciones
PEDAGÓGICA que permitan llevar acabo, las prácticas pedagógicas, su ejecución, evaluación y refuerzo,
así como el aseguramiento y atención al desarrollo biopsicosocial del estudiantado.
D3. DIMENSIÓN Se refiere a los aspectos que orientan la relación de las personas que conforman la
institución educativa. Se sustenta en principios y valores, que propicien un clima
CONVIVENCIA, organizacional adecuado a través del trabajo colaborativo de sus integrantes y la
PARTICIPACIÓN ESCOLAR Y vinculación con la comunidad en el desarrollo de proyectos de mutuo beneficio.
COOPERACIÓN.
D4. DIMENSIÓN SEGURIDAD Hace referencia a los aspectos necesarios para prevenir y mitigar los riesgos de las
ESCOLAR. personas que integran la comunidad educativa frente a eventos naturales y antrópicos.
Además, se contempla la atención y la derivación de casos de vulneración
de derechos dentro del espacio educativo.
Relación de las Dimensiones con los componentes.
DIMENSIONES COMPONENTES
C1. Organizació n Institucional
D1. DIMENSIÓ N DE GESTIÓ N C2. Desarrollo Profesional
ADMINISTRATIVA
C3. Informació n y Comunicació n
C4. Infraestructura, equipamiento y servicios
complementarios
C1. Enseñ anza y Aprendizaje.

D2. DIMENSIÓ N GESTIÓ N PEDAGÓ GICA C2. Consejería Estudiantil y Refuerzo Académico.
D3. DIMENSIÓ N CONVIVENCIA, C1. Convivencia Escolar y Participació n Escolar.

PARTICIPACIÓ N ESCOLAR Y C2. Alianzas Estratégicas de Cooperació n para el
COOPERACIÓ N. desarrollo.
C1. Gestió n de Riesgos y Protecció n.

D4. DIMENSIÓ N SEGURIDAD ESCOLAR.
MANUAL PARA LA IMPLEMENTACIÓN Y EVALUACIÓN
DE LOS ESTÁNDARES DE CALIDAD EDUCATIVA
• Es una herramienta técnica
Objetivo:
• Brindar orientaciones para conocer e implementar los está ndares (ficha
técnica de concreció n)
Puede ser utilizada por:

• Autoridades educativas
• Docentes
• Organismos de participació n escolar
FICHA TÉCNICA DE CONCRECIÓN DEL
ESTÁNDAR
ESTÁNDAR
INDICADORES DE CALIDAD EDUCATIVA
NO CUMPLE EN PROCESO SATISFACTORIO DESTACADO
Parámetro que muestra los Indica que el Indica que el estándar Indica que se cumple Indica la identificación
logros esperados de cada estándar no ha sido está parcialmente con lo que establece de una buena o
parte actora de la institución implementado. implementado. el estándar. novedosa práctica.
educativa.
MEDIOS DE Son sustentos de la gestión o del desempeño que permiten al evaluador

VERIFICACIÓN identificar el nivel de logro del estándar y que parten de la propia gestión de
la institución educativa.
PROCEDIMIENTOS En este elemento se encontrarán propuestas de actividades a seguir que
SUGERIDOS permiten el cumplimiento y verificación del estándar. Además, se realizan
sugerencias sobre la incorporación del enfoque de derechos en cada uno de
los estándares (ANEXO 2: Aclaratorias de enfoque de género y derechos).
NORMATIVA Es la base de acuerdos, reglamentos, manuales y leyes en los que se
sustenta y guía la implementación de determinado estándar.
ESTÁ NDARES DE GESTIÓ N ESCOLAR
(18E)
D1.C1. ORGANIZACIÓ N
INSTITUCIONAL 3
D1. C2 DESARROLLO 3
PROFESIONAL 10
D1 DIMENSIÓN
GESTIÓN
ADMINSTRATIVA
D1. C3 INFORMACIÓ N Y 2
COMUNICACIÓ N
D1.C4 INFRAESTRUCTURA,
EQUIPAMIENTO Y SERVICIOS 2
COMPLEMETARIOS
D1. C1. Organización Institucional
ESTÁNDAR INDICADORES DE CALIDAD EDUCATIVA
D1.C1.GE1. D1.C1.GE1.a. D1.C1.GE1.b. D1.C1.GE1.c. D1.C1.DI1.d.
La oferta del servicio La oferta del servicio La oferta del servicio La oferta del servicio
educativo educativo no corresponde a lo educativo cumple educativo cumple con lo
guarda relació n con lo que establecido en el documento parcialmente lo establecido establecido en el
establece el documento de Autorizació n de Creació n y en el documento vigente de documento vigente de N.A.
vigente de Autorizació n de Funcionamiento de la Autorizació n de Creació n y Autorizació n de Creació n y
Creació n y Funcionamiento institució n o el documento no Funcionamiento de la Funcionamiento de la
de la institució n. está vigente. institució n. institució n.
MEDIOS DE • Documento vigente de Autorizació n de Creació n y Funcionamiento de la institució n.
VERIFICACIÓN
1. Revisar la documentació n institucional para verificar si esta dispone de la Autorizació n de
creació n y funcionamiento vigente.
2. Recabar los documentos necesarios en caso de no contar con la Autorizació n de creació n y
funcionamiento.
PROCEDIMIENTOS 3. Presentar la documentació n en el distrito para solicitar la autorizació n respectiva.
SUGERIDOS 4. Comprobar la relació n entre la oferta del servicio educativo con el documento vigente de
Autorizació n de creació n y funcionamiento de la institució n.
N.A.
• LOEI Art. 56, 132 literal c.
NORMATIVA • RG-LOEI Art. 92, 95 al 97.
• RG-LOEI Art. 99, 100,104, 105 y 106.
• Acuerdo Nro. MINEDUC-ME-2016-00059-A.
• MINEDUC-GAD-069 (Manual del Sistema de Gestió n Administrativa
Distrital).
Que la institució n educativa funcione en conformidad a lo establecido
en la Ley y el Reglamento de Educació n y en cumplimiento a lo
establecido en la resolució n, por lo tanto, que garantice estabilidad a la
RESULTADOS comunidad educativa con respecto a la movilidad y promoció n de sus
ESPERADOS
estudiantes.
D2. C1 Enseñ anza y 2

aprendizaje
4
D2. DIMENSIÓN
GESTIÓN
PEDAGÓGICA
D2. C2 Consejería estudiantil 2

y refuerzo académico
D2. C1 Enseñanza y aprendizaje
Fundamenta su La institució n educativa La Planificació n Curricular La Planificació n Curricular
Planificació n Curricular funciona sin contar con la Institucional (PCI) considera Institucional (PCI) integra
Institucional (PCI) en el Planificació n Curricular algunos de los elementos los elementos curriculares N.A.
Currículo Nacional y los Institucional (PCI). curriculares y de y los lineamientos
lineamientos emitidos por los lineamientos vigentes vigentes
la Autoridad Educativa establecidos por la Autoridad Establecidos por la
Nacional. Educativa Nacional. Autoridad Educativa
Nacional.
MEDIOS DE Planificació n Curricular Institucional (PCI).
VERIFICACIÓN
1. Revisar que la Planificació n Curricular Institucional (PCI) se fundamente en el Currículo
Nacional y los lineamientos emitidos por la Autoridad Educativa Nacional y que esté vigente.
Ademá s, que visualice aspectos de género, inclusió n, interculturalidad y TIC.
2. Elaborar un diagnó stico institucional, como punto de partida de la construcció n de una nueva
PROCEDIMIENTOS Planificació n Curricular Institucional (PCI), en caso de que no esté fundamentada en el Currículo
SUGERIDOS Nacional o en los lineamientos emitidos por la Autoridad Educativa Nacional o no esté vigente.
3. Vigilar que en la PCI no se reproduzca estereotipos de género, sino que favorezca el respeto a
la diversidad.
4. Verificar que la Planificació n Curricular Institucional (PCI) evidencie elementos de adaptació n
y/o alineació n curricular.
N.A.
NORMATIVA • RG-LOEI Art. 88.
• MINEDUC-ME-2016-00122-A Normativa para los procesos de Regulació n y Gestió n.
Art. 8 literal b) y Art. 9.
• Instructivo para planificaciones curriculares para el Sistema Educativo Nacional-
febrero 2017, numeral 5, y 2016 numeral 6 PCI”.
1. Contrastar las Planificaciones Curriculares Anuales (PCA) con la Planificació n Curricular
Institucional (PCI).
2. Aprobar las Planificaciones Curriculares Anuales (PCA).
3. Evaluar y retroalimentar oportunamente al profesorado sobre la elaboració n de las
RESULTADOS Planificaciones Curriculares Anuales (PCA).
ESPERADOS 4. Guardar respaldos de su revisió n y aprobació n de las Planificaciones Curriculares Anuales
(PCA).
5. Verificar que la Planificació n Curricular Institucional (PCI) evidencie elementos de adaptació n
y/o alineació n curricular.
D3.C1 Convivencia y 2
D3. DIMENSIÓN DE participació n escolar
CONVIVENCIA,
PARTICIPACIÓN 3
ESCOLAR Y
COOPERACIÓN D3.C2 Alianzas estratégicas
de cooperació n para el 1
desarrollo
D3.C1 Convivencia y participación escolar

D3.C1.GE15. D3.C1.GE15.a. D3.C1.GE15.b. D3.C1.GE15.c. D3.C1.GE15.d.
Se promueve la No se promueve el Se promueve el Se promueve el Se cumple con el
convivencia armó nica cumplimiento de cumplimiento de acuerdos y cumplimiento de acuerdos y está ndar y se incorpora
de los actores acuerdos y compromisos sin considerar compromisos establecidos otras prá cticas
educativos mediante compromisos de los lineamientos en los lineamientos novedosas de
acuerdos y convivencia institucionales de institucionales de convivencia que incluyen
Compromisos establecidos. convivencia. convivencia. a otros actores sociales.
consensuados.
MEDIOS DE • Có digo de Convivencia ratificado por el distrito educativo.
VERIFICACIÓN • Actas de reuniones para la construcció n del Có digo de Convivencia.
1. Verificar si la institució n cuenta con el Có digo de Convivencia en medios físicos y/o digitales.
2. En caso de que la institució n no cuente con el Có digo de Convivencia, elaborarlo segú n la normativa.
3. Promover el trabajo colaborativo entre la comunidad educativa en su construcció n como en su ejecució n.
4. Constatar que se practiquen los elementos del Có digo de Convivencia de la institució n.
5. Escribir el có digo de convivencia con lenguaje no sexista.
PROCEDIMIENTOS 6. Promover abiertamente en el Có digo de convivencia, como en otros documentos, la coeducació n y la
SUGERIDOS equidad de género.
7. Verificar que lo dispuesto en el có digo de convivencia desarrolle una vivencia de los valores inclusivos.
D3.C1.GE15. D3.C1.GE15.a. D3.C1.GE15.b. D3.C1.GE15.c. D3.C1.GE15.d.
LOEI Art. 34, literal j
RGLOEI Art. 89
NORMATIVA RGLOEI Art. 53 literal 3 y 4
Instructivo para la Construcció n Participativa del Có digo de Convivencia con base en
la Guía Metodoló gica Acuerdo Ministerial 332-13
MINEDUC-ME-2016-00046-A DECE Modelo de Funcionamiento de los Departamentos
de Consejería Estudiantil.
Aplicar acuerdos y compromisos en el á mbito de respeto y
RESULTADOS
ESPERADOS responsabilidad a través de
programas, campañ as de sensibilizació n entre toda la Comunidad
Educativa.
D.4. DIMENSIÓN DE D4. C1 Gestió n de riesgos y

SEGURIDAD 1 1
protecció n
ESCOLAR
D4. C1 Gestión de riesgos y protección

Se implementa planes No se implementa planes Los planes integrales y Los planes integrales y Cumple con las
integrales y protocolos integrales ni protocolos protocolos no abordan todas las protocolos abordan los condiciones del
que fomentan una que fomentan una cultura Recomendaciones de la Elementos contenidos está ndar y apoya
cultura de prevenció n de de prevenció n de riesgos, normativa nacional. en la normativa, existen a otras
riesgos, seguridad y seguridad y autocuidado. responsables y la instituciones
autocuidado. comunidad educativa educativas.
los conoce.
MEDIOS DE • Planes y protocolos para fomentar una cultura de gestió n de riesgos, seguridad y
VERIFICACIÓN autocuidado.
1. Revisar si el plan integral de gestió n de riesgos partió de un diagnó stico institucional y si está
actualizado.
PROCEDIMIENTOS 2. Realizar el diagnó stico institucional y crear o actualizar el plan, segú n sea el caso.
SUGERIDOS 3. Constatar que los planes integrales y protocolos se basan en la normativa existente.
4. Socializar los planes integrales y protocolos con la comunidad educativa.
5. Verificar que los planes integrales y protocolos contemplan estrategias que respondan a las
necesidades de los y las estudiantes y que estas son aplicadas.
Se implementa planes No se implementa planes Los planes integrales y Los planes integrales y Cumple con las
integrales y protocolos integrales ni protocolos protocolos no abordan todas las protocolos abordan los condiciones del
que fomentan una que fomentan una cultura Recomendaciones de la Elementos contenidos está ndar y apoya
cultura de prevenció n de de prevenció n de riesgos, normativa nacional. en la normativa, existen a otras
riesgos, seguridad y seguridad y autocuidado. responsables y la instituciones
autocuidado. comunidad educativa educativas.
los conoce.
• LOEI: Art 2 literal j

• RG-LOEI: Art. 44 literal 16.
• RG-LOEI: Art. 75.
NORMATIVA • ACUERDO Nro. MINEDUC-ME-2016-00096-A: Política integral de seguridad escolar
en el sistema nacional de educació n.
Fortalecer los mecanismos de respuesta inmediata ante cualquier

RESULTADOS
ESPERADOS situació n de riesgo que pueda mermar el desarrollo integral.
ESTÁ NDARES DE DESEMPEÑ O
PROFESIONAL DIRECTIVO (21 E)
D1.C1. ORGANIZACIÓ N
INSTITUCIONAL 3
D1. C2 DESARROLLO 3
PROFESIONAL 11
D1 DIMENSIÓN
GESTIÓN
ADMINSTRATIVA
D1. C3 INFORMACIÓ N Y 3
COMUNICACIÓ N
D1.C4 INFRAESTRUCTURA,
EQUIPAMIENTO Y SERVICIOS 2
COMPLEMETARIOS
D1.C1.DI1. D1.C1.DI1.a. D1.C1.DI1.b. D1.C1.DI1.c. D1.C1.DI1.d.
Administra el funcionamiento de la Incumple lo estipulado Aplica parcialmente las Aplica las disposiciones Aplica las disposiciones del
institució n en relació n con la oferta en el documento de disposiciones del del documento de documento e identifica las
que estipula el documento de Autorizació n de documento de Autorizació n creació n y funcionamiento posibilidades de la
Autorizació n de Creació n y Creació n y de Creació n y en la administració n de la institució n para modificar o
Funcionamiento de la institució n. Funcionamiento vigente. Funcionamiento de la oferta educativa. mantener la oferta educativa.
institució n.
MEDIOS DE • Distributivo de personal.
VERIFICACIÓN
1. Revisar el contenido de lo dispuesto en la resolució n de Autorizació n de Creació n y
Funcionamiento de la institució n educativa.
2. Verificar el cumplimiento de las disposiciones establecidas para su creació n y
funcionamiento.
PROCEDIMIENTOS 3. Mantener activa la oferta y elaborar el distributivo del personal en cumplimiento a los
SUGERIDOS requisitos y disposiciones establecidas en la resolució n.
4. Fomentar la inclusió n de hombres o mujeres en todas las modalidades y ofertas
educativas segú n sus necesidades.
5. Constatar que el distributivo del personal esté en funció n de las equivalencias entre
estudiantes con discapacidad y estudiantes sin discapacidad.

• LOEI. Art. 117.- De la Jornada Laboral.
• RG-LOEI Art. 44 Atribuciones del Director(a) o Rector(a) numeral 12.
• RG-LOEI Art. 93 Promotores o representantes legales.
• RG-LOEI Art. 98 Prohibició n.
NORMATIVA • RG-LOEI Art. 101 Control.
• RG-LOEI, Art. 103.- Documentació n. Numeral 1: Resolució n de Autorizació n de
Creació n y Funcionamiento.
• Acuerdo Ministerial 295-13.
Gestió n orientada a legitimar los procesos institucionales segú n su oferta

RESULTA DOS educativa; así como, el cumplimiento de las disposiciones determinadas en los
ESPERADOS documentos de Autorizació n de Creació n y Funcionamiento de la institució n
educativa.
PROFESIONAL DIRECTIVO

aprendizaje
6
D2. DIMENSIÓN
GESTIÓN
PEDAGÓGICA

Supervisa que las No supervisa que las Considera parcialmente la Supervisa que las Orienta y retroalimenta al
Planificaciones Curriculares Planificaciones relació n de las Planificaciones profesorado para que las
Anuales (PCA) Curriculares Anuales (PCA) Planificaciones Curriculares Anuales Planificaciones Curriculares
Guarden relació n con la guarden relació n con la Curriculares Anuales (PCA) (PCA) estén en relació n Anuales (PCA) guarden
Planificació n Curricular Planificació n con la Planificació n con la Planificació n relació n con la Planificació n
Institucional (PCI). Curricular Institucional Curricular Institucional Curricular Institucional Curricular Institucional
(PCI). (PCI) para su aprobació n. (PCI) para su aprobació n. (PCI).
MEDIOS DE • Planificació n Curricular Anual (revisada y aprobada).
VERIFICACIÓN
1. Contrastar las Planificaciones Curriculares Anuales (PCA) con la Planificació n Curricular
Institucional (PCI).
2. Aprobar las Planificaciones Curriculares Anuales (PCA).
3. Evaluar y retroalimentar oportunamente al profesorado sobre la elaboració n de las
PROCEDIMIENTOS Planificaciones Curriculares Anuales (PCA).
SUGERIDOS 4. Guardar respaldos de su revisió n y aprobació n de las Planificaciones Curriculares Anuales
(PCA).
5. Verificar que la Planificació n Curricular Institucional (PCI) evidencie elementos de
adaptació n y/o alineació n curricular.

• MINEDUC-ME-2016-00060 Juntas Académicas, Art. 6 numeral 5 y 6.

• MINEDUC-ME-2016-00122-A Normativa para los procesos de
regulació n y gestió n académica en las IE, Art. 10.
NORMATIVA • Instructivo para planificaciones curriculares para el Sistema Educativo
-febrero 2017. numeral 7.
• RG-LOEI Art. 44 numeral 2, 10.
• RG-LOEI Art. 45 numeral del 1 al 11.
• RG-LOEI Art. 87.
Que la institució n responda a lo planificado para el añ o escolar, lo cual
RESULTADOS
ESPERADOS permite el desarrollo sostenido de los aspectos académicos y otros
contemplados en la Planificació n Curricular Anual (PCA).
D3. DIMENSIÓN DE
CONVIVENCIA,
PARTICIPACIÓN D3.C1 Convivencia y 3 3
ESCOLAR Y participació n escolar
COOPERACIÓN
D3.C1.DI18. D3.C1.DI18. D3.C1.DI18.b. D3.C1.DI18.c. D3.C1.DI18.d.
Socializa el Có digo de No Socializa el Socializa el Có digo de Socializa el Có digo Cumple con el está ndar y sugiere ajustes
Convivencia a la Có digo de Convivencia a algunos de Convivencia a los al Có digo de Convivencia a partir de las
comunidad Convivencia a la actores de la actores de la recomendaciones generadas en los
educativa. comunidad comunidad educativa. comunidad espacios de participació n de los
educativa. educativa. diferentes actores.
MEDIOS DE • Registro de asistencia a la socializació n del Có digo de convivencia.
VERIFICACIÓN
1. Enviar el Có digo de Convivencia al Distrito educativo para su ratificació n.
2. Socializar el Có digo de Convivencia a la comunidad educativa.
3. Guardar respaldos que evidencien la socializació n.
4. Dar seguimiento al cumplimiento de las acciones planificadas de acuerdo al cronograma de implementació n
del Có digo de Convivencia.
PROCEDIMIENTOS 5. Generar espacios de participació n de los diferentes grupos de actores para evaluar los resultados de la
SUGERIDOS implementació n del Có digo de Convivencia.
6. Ajustar el Có digo de Convivencia de forma consensuada, tomando en cuenta los aportes pertinentes emitidos
por las instancias educativas.
7. Liderar que en la socializació n del Plan de Convivencia se dé a conocer a la comunidad educativa la
importancia de la coeducació n y la equidad e igualdad de género para lograr una convivencia armó nica.
8. Generar espacios de participació n de los actores de la comunidad educativa segú n la diversidad.
D3.C1.DI18. D3.C1.DI18. D3.C1.DI18.b. D3.C1.DI18.c. D3.C1.DI18.d.
• RG-LOEI Art.58, 59,60, 61.

• RG-LOEI Art 53, numerales 14, 15, 16 y 17.
NORMATIVA • RG-LOEI Art. 87.
• Instructivo para la Construcció n Participativa del Có digo de
Convivencia.
• Guía Metodoló gica; Acuerdo Ministerial 332-13.
• Có digo de Convivencia (Matriz Plan de Comunicació n).
RESULTADOS
Que se conozcan y se practiquen valores de convivencia
ESPERADOS armó nica y pacífica en la comunidad educativa.

SEGURIDAD 1 1
protecció n
ESCOLAR

Coordina la ejecució n de No coordina la ejecució n Coordina la ejecució n de Coordina la ejecució n de Cumple con las
actividades enmarcadas de actividades algunas actividades actividades enmarcadas condiciones del
en planes integrales y enmarcadas en planes contempladas en los planes en planes integrales y está ndar y apoya
protocolos de gestió n integrales y protocolos de integrales y protocolos de protocolos de gestió n a otras
riesgos, seguridad y gestió n riesgos, seguridad gestió n riesgos, seguridad y riesgos, seguridad y instituciones
autocuidado. y autocuidado. autocuidado. autocuidado. educativas.
MEDIOS DE • Informe de ejecució n de actividades realizadas.

1. Socializar las acciones contempladas en el plan integral de gestió n de riesgos para cada uno de los
posibles eventos que podrían suscitarse en la comunidad educativa.
PROCEDIMIENTOS 2. Coordinar la ejecució n de las actividades que constan en el plan.
SUGERIDOS 3. Dar seguimiento al cumplimiento de las acciones preventivas previstas en el plan, de acuerdo al
cronograma.
4. Retroalimentar y reajustar las acciones del plan integral de gestió n de riesgos, con base en los resultados
de las acciones ejecutadas.
5. Favorecer y promover la identificació n de comportamientos de riesgo por razó n de gé nero.
6. Coordinar que la ejecució n de los planes integrales y protocolos contemplen y apliquen estrategias que
respondan a las necesidades del estudiantado.

• LOEI Art. 34.

• LOEI Art. 36 de la relació n con los Gobiernos Autó nomos
Municipales.
NORMATIVA • Artículos 44, numerales 1, 2, 4, 5, 8, 13 y 16; 88 y 89 del RG-LOEI.
• Acuerdo Nro. MINEDUC-ME-2016-00096-A: Política integral de
seguridad escolar en el Sistema Nacional de Educació n.
RESULTADOS
Contar con mecanismos de respuesta inmediata ante
ESPERADOS situaciones de riesgo, en apego a los planes integrales y
protocolos de gestió n riesgos, seguridad y autocuidado
establecidos.
INDICADORES DE CALIDAD EDUCATIVA
ESTÁNDAR
D1.C2.DO1. D1.C2.DO1.a. D1.C2.DO1.b. D1.C2.DO1.c. D1.C2.DO1.d.
Participa en capacitaciones No participa en las Participa en algunas de las Participa en todas las Replica a otros actores los
para mejorar la calidad de actividades que le actividades que le corresponde actividades que le corresponde aprendizajes adquiridos
su prá ctica docente. corresponde de acuerdo al de acuerdo al plan de de acuerdo al plan de durante las capacitaciones
plan de capacitació n capacitació n institucional. capacitació n institucional. recibidas fuera de su
institucional. institució n.
MEDIOS DE • Certificados de participació n en capacitaciones.
VERIFICACIÓN
1. Solicitar la participació n en capacitaciones de actualizació n de conocimientos, técnicas y enfoques,
contempladas en el plan de capacitació n profesional institucional.
2. Participar proactivamente en las actividades de las capacitaciones delegadas.
3. Incluir estos conocimientos, técnicas y enfoques en las planificaciones microcurriculares.
4. Aplicar lo planificado en el aula.
PROCEDIMIENTOS 5. Evaluar el resultado de aprendizaje del estudiantado al haber aplicado estos nuevos conocimientos, técnicas y
SUGERIDOS enfoques.
6. Con base en estos resultados, tomar decisiones sobre si continuar o no aplicá ndolos en el aula.
7. Replicar lo aprendido a sus pares de la institució n.
8. Participar en capacitaciones dirigidas a desarrollar sus habilidades relacionadas a la incorporació n del
enfoque de género en la educació n y el trabajo con estudiantes con necesidades educativas especiales.
9. Evaluar el resultado de aprendizaje del estudiantado con necesidades educativas especiales al haber aplicado
estos nuevos conocimientos.
NORMATIVA • LOEI Art. 10 literal a, k.
• LOEI Art. 11 literal k.
• LOEI Art. 31 literal d.
• LOEI Art. 112, 128.
• RG-LOEI Art. 311 - 315.
Que estas capacitaciones produzcan un enriquecimiento

mutuo entre pares que comparten conocimientos y
RESULTADOS experiencias fruto de las capacitaciones recibidas. Ademá s, que
ESPERADOS se despierte en el profesorado el interés por participar,
investigar e innovar su prá ctica docente.
PROFESIONAL DOCENTE

aprendizaje
8
D2. DIMENSIÓN
GESTIÓN
PEDAGÓGICA

Elabora Planificaciones No elabora Planificaciones Las Planificaciones Curriculares Las Planificaciones Apoya a otros docentes
Curriculares Anuales (PCA) Curriculares Anuales (PCA) Anuales (PCA) elaboradas está n Curriculares Anuales (PCA) de su á rea en la
en relació n a los o estas no está n articuladas parcialmente articuladas con elaboradas está n articuladas elaboració n de las
lineamientos de a los lineamientos de la los lineamientos de la a los lineamientos de la Planificaciones
Planificació n Curricular Planificació n Curricular Planificació n Curricular Planificació n Curricular Curriculares Anuales
Institucional (PCI). Institucional (PCI). Institucional (PCI). Institucional (PCI). (PCA).
MEDIOS DE • Planificació n Curricular Anual (PCA) aprobada.

VERIFICACIÓN
1. Elaborar la Planificació n Curricular Anual (PCA) de manera colaborativa y en

articulació n con la Planificació n Curricular Institucional (PCI).
2. Presentar la Planificació n Curricular Anual (PCA) elaborada para aprobació n de la
autoridad.
PROCEDIMIENTOS
SUGERIDOS 3. Elaborar la Planificació n Curricular Anual (PCA) tomando en cuenta las
particularidades de los estudiantes con necesidades educativas especiales.
NORMATIVA
• LOEI Art. 11, literal d.
Que el equipo docente tenga una visió n general
del qué y el có mo se trabajará durante todo el
RESULTADOS
ESPERADOS
añ o escolar y que eso repercuta en un ó ptimo
aprovechamiento de recursos para atender las
necesidades e intereses del estudiantado de
cada grado o curso.
PROFESIONAL DOCENTE
D3. DIMENSIÓN DE
CONVIVENCIA,
PARTICIPACIÓN D3.C1 Convivencia y 1 1
ESCOLAR Y participació n escolar
COOPERACIÓN

D3.C1.DO.14. D3.C1.DO.14.a. D3.C1.DO.14.b. D3.C1.DO.14.c. D3.C1.DO.14.d.
Promueve entre los No promueve o no Promueve el Promueve entre los actores Promueve el cumplimiento
actores educativos el conoce el Có digo cumplimiento de educativos el cumplimiento del Có digo de Convivencia y
cumplimiento de los de Convivencia de algunos acuerdos del de los acuerdos propone nuevos aspectos a
acuerdos establecidos en la institució n. Có digo de Convivencia establecidos considerar segú n las
el Có digo de Convivencia de la institució n entre en el Có digo de Convivencia problemá ticas
de la institució n. los actores educativos. de la institució n. institucionales detectadas.
MEDIOS DE • Có digo de Convivencia.

VERIFICACIÓN
1. Dar seguimiento a los acuerdos y compromisos establecidos en el Có digo de Convivencia.

2. Promover las buenas prá cticas de convivencia como por ejemplo: promover la resolució n
pacífica de conflictos dentro y fuera del aula, a través del diá logo, diná micas, juego de roles,
recordar la importancia de cumplir los acuerdos establecidos en el Có digo de Convivencia,
PROCEDIMIENTOS entre otros.
SUGERIDOS 3. Practicar habilidades de convivencia armó nica, cultura de paz y no violencia con los
diversos actores de la comunidad educativa, atendiendo a las diversidades y el ejercicio de
derechos.

D3.C1.DO.14. D3.C1.DO.14.a D3.C1.DO.14.b. D3.C1.DO.14.c. D3.C1.DO.14.d.
• LOEI Art. 2 Principios literal u.

• LOEI Art. 6 Obligaciones literal m.
NORMATIVA
• Instructivo para la Construcció n Participativa del Có digo de
Convivencia.
• Guía Metodoló gica; Acuerdo Ministerial 332-13; Có digo de
Convivencia, Matrices: Plan de Seguimiento, Acuerdos y compromisos
docentes.
Que los diferentes grupos que conforman la

RESULTADOS
comunidad educativa se conviertan en promotores y
ESPERADOS gestores de cambio social.
PROFESIONAL DOCENTE

SEGURIDAD 2 2
protecció n
ESCOLAR

D4.C1.DO15. D4.C1.DO15.a. D4.C1.DO15.b. D4.C1.DO15.c.
Ejecuta los procedimientos No ejecuta los Ejecuta algunos Ejecuta los procedimientos
establecidos en los planes procedimientos procedimientos contemplados en los planes N. A.
integrales y los protocolos contemplados en los planes contemplados en los planes integrales y los protocolos
de gestió n de riesgos. integrales y los protocolos integrales y protocolos de de gestió n de riesgos.
de gestió n de riesgos. gestió n de riesgos.
MEDIOS DE
VERIFICACIÓN
• Planes y protocolos de gestió n de riesgos.
1. Socializar las acciones y protocolos contemplados en el plan integral de gestió n de riesgos.
2. Difundir a sus estudiantes las acciones y protocolos contemplados en el plan utilizando
PROCEDIMIENTOS mecanismos electró nicos y digitales.
SUGERIDOS 3. Liderar o participar en acciones y protocolos contemplados en el plan, segú n sea el caso.
4. Comunicar a la autoridad correspondiente los resultados de las acciones y protocolos
ejecutados.
5. Asegurar que se cuenta con la participació n de hombres y mujeres.
6. Difundir a sus estudiantes las acciones y protocolos contemplados en el plan considerando
la accesibilidad para estudiantes con algú n tipo de discapacidad.
D4.C1.DO15. D4.C1.DO15.a. D4.C1.DO15.b. D4.C1.DO15.c.
Ejecuta los procedimientos No ejecuta los Ejecuta algunos Ejecuta los procedimientos
establecidos en los planes procedimientos procedimientos contemplados en los planes N. A.
integrales y los protocolos contemplados en los planes contemplados en los planes integrales y los protocolos
de gestió n de riesgos. integrales y los protocolos integrales y protocolos de de gestió n de riesgos.
de gestió n de riesgos. gestió n de riesgos.
NORMATIVA • LOEI: Art. 11 literales j, n, o.

• Acuerdo Nro. MINEDUC-ME-2016-00096-A. _ Guía para la
elaboració n de simulaciones y simulacros ante emergencias o
desastres.
• Formato para el Plan de Reducció n de riesgos 2017-2018.
Que las diferentes partes actoras que conforman la Comunidad

RESULTADOS Educativa tomen conciencia de prevenció n, seguridad y autocuidado
ESPERADOS dentro y fuera de la institució n en caso de una emergencia o desastre
por causas naturales o antró picas.

Manual para La Implementacion y Evaluacion de Los Estandares de Calidad Educativa

Caricato da

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SUBSECRETARÍA DE APOYO, SEGUIMIENTO Y REGULACIÓN A LA

• Son empleados por:

Estándares de • Describen las acciones necesarias para optimizar la labor directiva y

Estándares de • Permiten establecer las características y las prácticas de una o un

C1. Enseñ anza y Aprendizaje.

D3. DIMENSIÓ N CONVIVENCIA, C1. Convivencia Escolar y Participació n Escolar.

C1. Gestió n de Riesgos y Protecció n.

• Es una herramienta técnica

Puede ser utilizada por:

MEDIOS DE Son sustentos de la gestión o del desempeño que permiten al evaluador

D2. C1 Enseñ anza y 2

D2. C2 Consejería estudiantil 2

ESTÁNDAR INDICADORES DE CALIDAD EDUCATIVA

D.4. DIMENSIÓN DE D4. C1 Gestió n de riesgos y

ESTÁNDAR INDICADORES DE CALIDAD EDUCATIVA

• LOEI: Art 2 literal j

Fortalecer los mecanismos de respuesta inmediata ante cualquier

D1.C1.DI1. D1.C1.DI1.a. D1.C1.DI1.b. D1.C1.DI1.c. D1.C1.DI1.d.

Gestió n orientada a legitimar los procesos institucionales segú n su oferta

D2. C1 Enseñ anza y 4

D2. C2 Consejería estudiantil 2

ESTÁNDAR INDICADORES DE CALIDAD EDUCATIVA

D2.C1.DI12. D2.C1.DI12.a. D2.C1.DI12.b. D2.C1.DI12.c. D2.C1.DI12.d.

• MINEDUC-ME-2016-00060 Juntas Académicas, Art. 6 numeral 5 y 6.

• RG-LOEI Art.58, 59,60, 61.

D.4. DIMENSIÓN DE D4. C1 Gestió n de riesgos y

ESTÁNDAR INDICADORES DE CALIDAD EDUCATIVA

MEDIOS DE • Informe de ejecució n de actividades realizadas.

ESTÁNDAR INDICADORES DE CALIDAD EDUCATIVA

• LOEI Art. 34.

Que estas capacitaciones produzcan un enriquecimiento

D2. C1 Enseñ anza y 6

D2. C2 Consejería estudiantil 2

MEDIOS DE • Planificació n Curricular Anual (PCA) aprobada.

1. Elaborar la Planificació n Curricular Anual (PCA) de manera colaborativa y en

ESTÁNDAR INDICADORES DE CALIDAD EDUCATIVA

MEDIOS DE • Có digo de Convivencia.

1. Dar seguimiento a los acuerdos y compromisos establecidos en el Có digo de Convivencia.

ESTÁNDAR INDICADORES DE CALIDAD EDUCATIVA

• LOEI Art. 2 Principios literal u.

Que los diferentes grupos que conforman la

D.4. DIMENSIÓN DE D4. C1 Gestió n de riesgos y

ESTÁNDAR INDICADORES DE CALIDAD EDUCATIVA

NORMATIVA • LOEI: Art. 11 literales j, n, o.

Que las diferentes partes actoras que conforman la Comunidad

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