ESCUELAS

GENERALES DEL
DERECHO PENAL

JHON JAIME GONZALEZ VELASQUEZ

JULIAN CAMILO CARDENAS HERREÑO
NICOLAS DAVID TAZAMA REY
QUE SON LAS ESCULAS
DE DERECHO PENAL
Las escuelas del Derecho Penal son
un conjunto de doctrinas y principios
que a través de un método tienen
por objeto investigar la filosofía del
derecho de penar, la legitimidad de
Jus Puniendi la naturaleza del delito
y los fines de la pena.
ESCUELA CLÁSICA DE DERECHO PENAL
es un cuerpo orgánico de conocimientos relativos a la defensa
de las garantías individuales en reacción a los abusos del poder
y en contra de la arbitrariedad

Encuentra sus bases filosóficas en el derecho natural, negando

la tesis del contrato social, el derecho es innato al hombre
porque es dado por dios, por lo tanto el hombre debe vivir
conforme a la ley natural pero ésta no es suficiente, el hombre
acepta leyes hechas por él, y para que estas leyes sean
cumplidas necesita un conjunto de normas sancionadoras, las
leyes tienen un orden así:

1. Leyes de Dios.
2. Leyes del Hombre.
3. Leyes Sancionatorias.
Para esta escuela, los hombres viven en sociedad de acuerdo
a un contrato social por el cual cada individuo suscribe
libremente su adhesión a la comunidad que le provee orden
y seguridad. Este ente social castigara aquellos que realicen
conductas contrarias a ese orden establecido, que da
equilibrio y estabilidad al grupo humano. El individuo, que
por medio de su conducta desviada perjudica a la
comunidad, será estudiado por la criminología que dará los
tipos penales que sancionaran conductas jurídicamente
reprochables.

Por lo que atañe a sus postulados fundamentales, el

denominador común que hace que incluya en una misma
dirección a autores que en otras cuestiones piensan de modo
diferente, pueden señalarse sus posturas acerca de cuatro
asuntos: 
*El método
*El derecho
 *El derecho penal y  El delito
POSTULADOS DE LA ESCUELA CLÁSICA

1. El encontrar sus bases filosóficas en el Derecho Natural.

2. Un respeto absoluto al principio de legalidad.
3. Ver al delito como un ente jurídico y no como un ente filosófico.
4. El libre albedrío.
5. La aplicación de las penas a los individuos moralmente responsables.
6. Los que carecen de libre albedrío, por ejemplo, los locos y los niños, quedan excluidos del
Derecho.
7. La pena es la retribución que se hace al criminal por el mal que hizo en la sociedad.
8. La retribución debe ser exacta.
9. “las penas son sanciones aflictivas determinadas, ciertas, ejemplares, proporcionales,
deben
reunir los requisitos de publicidad, certeza, prontitud, fraccionabilidad y reparabilidad, y en
su
ejecución deben ser correctivas, inmutables e improrrogables”
10. La finalidad de la pena es restablecer el orden social externo que ha sido roto por el
delincuente.
11. El Derecho de castigar pertenece al Estado, (título de tutela jurídica).
12. El Derecho Penal es garantía de libertad, ya que asegura la seguridad jurídica ante la
autoridad.
13. Se considera que el método debe ser lógico-abstracto, silogístico y deductivo
 APORTES DE LA ESCUELA
CLÁSICA

• Podemos decir entonces que gracias a la escuela clásica finalizó la barbarie y

las injusticias
• derivadas de la aplicación del derecho penal que representaba para la época
de aquel entonces y
• se procuró la humanizaron por medio del respeto a la ley, del reconocimiento a
las garantías
• individuales y de la limitación al poder absoluto del Estado, pero es importante
destacar la
• relevancia que represento para el derecho penal estableciendo las bases y
fundamentos que
• regirían a las escuelas posteriores a esta, como también un gran fundamento a
la estructura del
• derecho penal garantista que conocemos hoy en día .
lustres de la escuela CLASICA
Cesare Beccaria (1738-1774) Pellegrino Rossi (1787 – 1848)

Giovanni Carmignani (1768-1847) Francisco Carrara (1805 - 1888)

 ESCUELA FUNCIONALISTA DEL DERECHO PENAL

Historia
En la década de los años 80 un jurista Alemán de nombre Claus
Roxin realiza una nueva teoría (1984) mediante el uso de la
llamada política criminal o criminológica en donde se expone
que la misión última del Derecho penal.
 ESCUELA FUNCIONALISTA DEL DERECHO PENAL

Esta escuela descansa su ideología en los modernos principios de

política criminal, y entre sus principales desarrolladores se encuentra
Ghunter Jakobs quien ha dado impulso al llamado funcionalismo radical
al partir su teoría de principios filosófico.

El funcionalista del Derecho penal explica que las estructuras del delito
dependen de los fines y funciones que cumple el derecho en la sociedad
y que la finalidad del Derecho es la estabilización de expectativas
sociales y busca retribuir y resocializar a aquellas personas que cometen
un acto perjudicial para la sociedad.
 Características
La función principal del Derecho penal es la de reafirmar la
vigencia  de la norma

La vigencia de la norma como función del derecho penal 

El delito deja de ser la puesta en peligro de un bien jurídico,
para pasar a ser una amenaza a la integridad y a la estabilidad
social

La pena aparece, a su vez como una expresión simbólica

opuesta a la representada por el delito, cuya función es el
restablecimiento de la confianza institucional violada por el
delito.
 Características
 proporciona una justificación apriorista y abstracta del derecho
penal 

no permite mantener una actitud crítica frente a la

arbitrariedad, los excesos y los errores 

La escuela como tal busca retribuir y resocializar a aquellas

personas que cometen un acto perjudicial para la sociedad.

Hace mucha influencia a la constitución.

Busca reafirmar la vigencia de la norma. 

Que la sociedad confié en la norma. 

Ilustres de la escuela
funcionalista
Claus Roxin Ghunter Jakobs
 ESCUELA POSITIVA

Inició a mediados del siglo XIX

Denominada también la escuela de criminología, dirigida por
tres pensadores: 
Cesare Lombroso
 Enrico Ferri
 Raffaele Garofalo
El término “criminología” surgió por primera vez, en 1885 en
trabajos realizados por Raffaele Garofalo y Paul Topinard. 
La criminología positivista asume que el comportamiento
delictivo tiene sus propias características
 CARACTERISTICAS DE LA ESCULA POSITIVA

Los tres dirigentes de ésta escuela justificados por haber comprobado la inutilidad de los
principios clásico
Plantearon una nueva corriente conformada de investigaciones antropológicas, psíquicas,
sociales y estadísticas.
Evolucionó en tres etapas:
Antropológica: estudio del delincuente en sus particularidades anatómicas y morfológicas,
representada por Lombroso

La segunda etapa representada por Garofalo se preocupo de injertar en el Derecho las teorías
anatómicas Lombrosianas   

La tercera se preocupó por hacer notar la influencia del medio social sobre el delincuente
No se asienta sobre la responsabilidad moral, si no recae sobre la responsabilidad social
De acuerdo con la responsabilidad social el hombre es imputable.
El delito deja de ser un ente jurídico para convertirse en una realidad humana constituida por
toda la acción contrapuesta a las exigencias de seguridad social 
ustres de la escuela POSITIVA

Cesare Lombroso Enrico Ferri

Raffaele Garofalo
Diapositiva de cierre. No la debes modificar.