El Modelo de Mejora

Continua
Ingeniería Industrial UPC
Objetivos de un programa acreditado

 Asegurar que los graduados del programa

acreditado estén adecuadamente preparados para
ingresar y continuar la práctica de la ciencia
aplicada, la informática, la ingeniería y la tecnología
de ingeniería.
 Estimular la mejora de la educación técnica.
 Fomentar enfoques nuevos e innovadores para la
educación técnica y su evaluación.
El Modelo de Mejora Continua en el
Programa de Ingeniería Industrial UPC

Establecer Definir/Redefinir Asesoramiento

Soporte Institucional
Propósito y Objetivos y a los estudiantes
Objetivos Outcomes (resultados)

Objetivos del Programa Plan Curricular

Diseñar y Conducir Evaluar Hallazgos

Docentes Assessment Clientes
(evaluación)
del Assessment

Cómo aprenden Qué aprenden

los estudiantes los estudiantes
Usar Resultados
para la Toma de
Decisiones
 El Modelo de Mejora Continua en el
Programa de Ingeniería Industrial UPC
Assessment SO
(evaluación de resultados de estudiantes)

Informes de
Informe de Fin Reporte Curso Reporte Curso Encuestas de Acta Comité
Practicas Pre-
de Ciclo de Control de Verificación Graduandos Consultivo
profesionales

Evaluación y Toma de
Medición directa Decisiones para la Mejora
 Student Outcomes
 Instrumentos de medición
 Rúbricas
Informe de Plan de
Evaluación Mejora
Los Objetivos Educacionales del Programa (PEO)
y los Resultados de los Estudiantes (SO,
Competencias Específicas)

Objetivos Resultados del

Educacionales Estudiantes
PEO
PEO 1:
1: Competencia
Competencia Técnica
Técnica 1:
1: Aplica
Aplica matemáticas,
matemáticas, ciencias
ciencias ee ingeniería
ingeniería
PEO
PEO 2:
2: Creatividad
Creatividad yy pensamiento
pensamiento independiente
independiente 2:
2: Diseña
Diseña yy conduce
conduce experimentos
experimentos
PEO
PEO 3:
3: Liderazgo,
Liderazgo, colaboración
colaboración yy comunicación
comunicación 3:
3: Diseña
Diseña componentes,
componentes, procesos
procesos yy sistemas
sistemas
PEO
PEO 4:
4: Profesionalismo
Profesionalismo 4:
4: Trabaja
Trabaja enen equipo
equipo
PEO
PEO 5:
5: Aprendizaje
Aprendizaje para
para toda
toda la
la vida
vida 5:
5: Identifica,
Identifica, formula
formula yy resuelve
resuelve problemas
problemas
6:
6: Es
Es responsable
responsable yy ético
ético
7:
7: Se
Se comunica
comunica efectivamente
efectivamente
8:
8: Evalúa
Evalúa elel impacto
impacto de
de sus
sus propuestas
propuestas
9:
9: Permanece
Permanece vigente
vigente yy actualizado
actualizado
10:
10: Conoce
Conoce temas
temas contemporáneos
contemporáneos
11:
11: Utiliza
Utiliza herramientas
herramientas modernas
modernas
Preguntas importantes (utilizar Sli.do)

Nuestro curso
contribuye a
desarrollar cuál SO?

 1:
1: Aplica
Aplica matemáticas,
matemáticas, ciencias
ciencias ee ingeniería
ingeniería

 2:
2: Diseña
Diseña yy conduce
conduce experimentos
experimentos

 3:
3: Diseña
Diseña componentes,
componentes, procesos
procesos yy sistemas
sistemas

 4:
4: Trabaja
Trabaja en
en equipo
equipo

 5:
5: Identifica,
Identifica, formula
formula yy resuelve
resuelve problemas
problemas

 6:
6: Es
Es responsable
responsable yy ético
ético

 7:
7: Se
Se comunica
comunica efectivamente
efectivamente

 8:
8: Evalúa
Evalúa el
el impacto
impacto de
de sus
sus propuestas
propuestas

 9:
9: Permanece
Permanece vigente
vigente yy actualizado
actualizado

 10:
10: Conoce
Conoce temas
temas contemporáneos
contemporáneos
Preguntas importantes

Cómo se desarrolla
la Competencia
Específica (SO) en
nuestro curso?

 Contenidos
Contenidos del
del curso
curso

 Trabajos
Trabajos en
en grupo
grupo oo individuales
individuales

 Evaluaciones
Evaluaciones

 Dinámicas
Dinámicas

 Otras
Otras formas
formas
Preguntas importantes

Qué instrumento Cómo

utilizamos para determinamos el
medir el nivel de nivel de logro de
logro de los los estudiantes en
estudiantes en el el SO?
SO?

 Rúbricas
Rúbricas dede calificación
calificación

 Plantillas
Plantillas de
de respuestas
respuestas

 Trabajo
Trabajo Final
Final 
 Criterio
Criterio del
del profesor
profesor

 Examen
Examen Parcial
Parcial 
 Con
Con la
la nota
nota

 Examen
Examen Final
Final 
 Otro
Otro forma
forma

 Prácticas
Prácticas

 Laboratorios
Laboratorios
CURSO: INVESTIGACIÓN DE OPERACIONES 1 [IN395] RUBRICA DEL
CICLO: 2020 1 TRABAJO FINAL
OUTCOME 1 Dimensión SOBRESALIENTE ESPERADO NECESITA MEJORA Nota de TRABAJO FINAL
1. Identifica cuantitativa o cualitativamente 1. Identifica cuantitativa o cualitativamente 1. No identifica cuantitativa o Contenido
el impacto de la situación problemática. el impacto de la situación problemática. cualitativamente el impacto de la situación Presentación
(Paper de Investigación y Calificación 1.c1
2. Utiliza herramientas de ingeniería, ciencia 2. Utiliza herramientas de ingeniería o problemática. (Estructura, APA)
Nivel_de_profundidad)
y/o matemáticas para realizar un análisis ciencia o matemáticas para realizar un 2. No utiliza herramientas de ingeniería o
1.c1. Identifica
preliminar de las principales variables análisis preliminar de las principales ciencia o matemáticas para realizar un
problemas complejos
involucradas en el impacto. variables involucradas en el impacto. análisis preliminar de las principales
de ingeniería. 30% 70% 100%
variables involucradas en el impacto. 0.0

(5.4 - 6.7) (4.4 - 5.3) (0.0 - 4.3) 0.0

La capacidad de 1. Utiliza herramientas, técnicas o marcos 1. Utiliza herramientas, técnicas o marcos 1. No utiliza herramientas, técnicas o
identificar, de trabajo para identificar las causas raíz de de trabajo para identificar las causas raíz de marcos de trabajo para identificar las Decisiones
formular y la situación problemática. la situación problemática. causas raíz de la situación problemática. Herramientas de Ingeniería (Amplitud_de_alternativas,
Calificación 1.c2
resolver 1.c2. Formula 2. Desarrolla un modelo o representación 2. Desarrolla un modelo o representación 2. No desarrolla un modelo o (Lingo, Excel, SPSS, otros) simulaciones y
problemas soluciones de lógica para la solución de la situación lógica para la solución de la situación representación lógica para la solución de la reporte_administrativo)
1 complejos de problemas complejos problemática aplicando ciencias, problemática aplicando ciencias o situación problemática aplicando ciencias o
ingeniería de ingeniería aplicando matemáticas e ingeniería. matemáticas o ingeniería. matemáticas o ingeniería.
aplicando los ciencias,matemáticas e 3. Establece al menos 2 indicadores de éxito 3. Establece 1 indicador de éxito del modelo 3. No establece indicadores de éxito del
principios de ingeniería del modelo o representación lógica. o representación lógica. modelo o representación lógica. 70% 30% 100%
ingeniería, ciencia 0.0
y matemática
(5.4 - 6.7) (4.4 - 5.3) (0.0 - 4.3) 0.0
1. Identifica recursos y limitaciones de la 1. Identifica recursos de la formulación de 1. No identifica recursos de la formulación
Exposición
formulación de la solución propuesta del la solución propuesta del problema acotado. de la solución propuesta del problema Exposición
1.c2. Resuelve problema acotado. (Presentación y Calificación 1.c2
2. Implementa o simula la propuesta de acotado. (Nivel de grupo y defensa)
problemas complejos 2. Implementa o simula y valida solución del problema acotado; aplicando Conocimiento)
2. No implementa ni simula la propuesta
de ingeniería aplicando teóricamente la propuesta de solución del ciencias o matemáticas o ingeniería. de solución del problema acotado;
ciencias, matemáticas problema acotado; aplicando ciencias, aplicando ciencias o matemáticas o
e ingeniería 60% 40% 100%
matemáticas e ingeniería. ingeniería. 0.0

(5.4 - 6.7) (4.4 - 5.3) (0.0 - 4.3) 0.0

Resultado final 16.2 - 20.0 13.2 - 15.9 0 - 12.9 0.0 NECESITA MEJORA

Nota: El profesor SOLO debe registrar su nota [de 0 a 20] en cada uno de los recuadros con celeste, teniendo como referencia los conceptos y el alcance de la dimensión del outcome
Marzo 2020 1
Preguntas