Aspectos críticos de la

evaluación e intervención en
NEE
Necesidades especiales en educación: Declaración en el Día Mundial de la
Discapacidad, (1997) 3 de diciembre Las Necesidades Educativas
Especiales están relacionadas con las ayudas y los recursos especiales que
hay que proporcionar a determinados alumnos y alumnas que, por
diferentes causas, enfrentan barreras para su proceso de aprendizaje y
participación. Estos alumnos y alumnas pueden ser niños de la calle, niños
trabajadores, con algún tipo de discapacidad, de poblaciones indígenas,
etc. Unesco.
Cuestiones técnicas de implementación en Perú: 6 de enero de 1999 se
crea CONADIS el consejo nacional de la discapacidad.
14 de julio del 2012 se regula con la ley 29973, que entra en concordancia
con DECRETO SUPREMO Nº 002-2014-MIMP que se regula el actuar
 Información: articulo 23 en el inciso 23.1 toda OE en todos los niveles debe de
informar comunicar con los sistemas de acceso a as diferentes capacidades.

Educación: articulo 30 educación de calidad con enfoque inclusivo que se

concatena en el ISO 21001 en todos los niveles, al ser admitido la OE debe de
favorecer los materiales y medios para prever una educación de calidad.

Asesoramiento: en el articulo 79 y sostenida con las resoluciones regionales el

gobierno asesora mediante el SAANE a toda OE para que se pueda brindar una
educación de calidad.
Certificación: en el articulo 76 toda persona para que acceda tiene que tener el
certificado de discapacidad emitida por una junta medica tanto en Es salud y/0 Minsa
dependiendo de se afiliación al seguro. En algunos sectores cuando hay informes
psicológicos se usara el criterio pedagógico y señalado en el acta del comité de tutoría.

Participación de la familia en el DS 002-2017 MIMP, en la regulan que la

familia participa en caso de omisión reportarlo a la UPE por situación de
riesgo. Articulo 6-6.4
La ley de educación 28044 menciona que es un principio de la
educación y en art. 39 habla de la inclusión educativa y la inteligencia
superior también esta considerado.
Sobre la importancia de la
detección.
Articulo 24.9 sobre la detección de la discapacidad desde la OE en
sus primeras etapas y comunicación a los padres. Mientras mas
temprano la detección mejor afronte de la familia y de OE.
Adecuaciones curriculares en el articulo 40.2 sobre las
adecuaciones de la OE en educación superior.
Articulo 29. asegura que el MINEDU proporcionar a los factores de
detección, intervención, y prevención en las OE
Terminología CONADIS
Adecuación curricular: proceso educativo en la que en el diseño curricular será
personalizado de acuerdo a la discapacidad del estudiante. En EBR se vera el grado de las
competencias y es apoyada desde el SAANE, y la especialista de la DRE. Sobre la
discapacidad visual hay materiales y se solicita que el docente sepa el lenguaje de Braile o
se capacite dentro del tiempo, en las capacidades auditivas el lenguaje de señas o tener
materiales visuales (Tablet con diccionario en letras y dibujos) aquí ellos trabajan con el INR.
Adecuación metodológica: esto se usa cuando el equipo psicopedagógico concuerda
frente a un diagnostico psicopedagógico o una evaluación integral del estudiante. Aquí ellos
trabajan con su asesor psicopedagógico interno y externo.
Evaluación diferenciada: frente a una dificultad temporal o problemas de aprendizaje se
trabaja una digrafía el docente puede tomar una evaluación de tipo oral
Ajustes razonables; en la ley SERVIR para postular a cargos públicos o laborales.
SUNAFIL. (SORADIS y OMAPED) sobre la adecuación de las tareas a realizar. Y mediante el
MOF o MDP trabajar en que puestos pueden tener los ajustes razonables.
Dato curioso.
El objetivo de la Ley sobre discapacidad era proteger a todos
los de Necesidades especiales, en algunas regiones del País se
burocratizo, cuando una persona reclama sus derechos de
discapacidad se le invita a seguir el proceso de los
certificadores y es responsabilidad de la junta medica del
MINSA o de ESSALUD, que han sido capacitados por el entro
especializado Instituto Nacional de Rehabilitación Dra. Adriana
Rebaza Flores. Ellos son los encargados de certificar. Pero si
por situaciones alejadas del país un documento legal su HC
puede ayudar a tomar un criterio técnico de adaptación pero
con el compromiso de regularizar en un periodo no menor de 3
meses. Para el 2030 todos los de NEE serán reconocidos.
Hay algunos grupos que mencionan que al tener el carnet es
un acto discriminatorio, se quedo en acuerdo que tenemos que
adecuarnos hay personas que salen a las calles fingiendo
discapacidad.
Hay personas que usan la mendicidad como forma de ganarse
la vida pero por encima de todo esto hay la dignidad de las
personas a acceder recursos y materiales para superar la
discapacidad.
 Como se visualiza la
acreditación mediante un
certificado medico legal.
Para las personas con discapacidad severa está el
carnet de discapacidad color amarillo, tienen los
beneficios de ley y todo lo que se esta reglamentado.

Ambos carnet ( Celeste y Azul) son para

personas con discapacidad leve o
moderada. A ellos se les cobra el pasaje
(el carnet azul es el antiguo y solo era
para todos recién en el 2016 se cambio

Ninguno puede declarar DISCAPACIDAD SEVERO O LEVE sino es la junta medica por que hay
beneficios en la pensión Juntos con el carnet amarillo, algunos solicitan por los beneficios
esta el OMAPED, OREDIS sensibilizar y concientizar en sus localidades. Por cuota de empleo,
Necesidades especiales y los
SGC.
En la norma ISO 21001-2018, para organizaciones educativas.
Capitulo 5 en 5.1.3 Requisitos adicionales para las necesidades
especiales de educación; la alta dirección facilita los recursos e
insumos para el trabajo con NEE 7 en 7.2.2 Requisitos adicionales
para las necesidades especiales de educación; se debe de tener
claro las necesidades de cada estudiante de NEE, Cap 8
Competencia 8.1.3 Requisitos adicionales para las necesidades
especiales de educación, se debe de tener una especie de control y
monitoreo de los estudiantes.
En la NT no hace las diferencias que hace el CONADIS, en el Perú.
Por lo cual desde el Estado Peruano apoya la norma en el apoyo de
las NEE.
Grupo de investigación psicológica.
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