PSICOANÁLISIS:

DESPUÉS DE LA FUNDACIÓN…

Janete Alanis Carrizo

Fundamentos teórico-metodológicos de la Psicología
Octubre 2019
 Teoría
Formación como
Especulaciones Filosóficas Evolutiva
Médico

Charles Pierre Janet

Fechner
Darwin (1859 - 1947)
Especulación sobre el
Inconsciente
Gottfried Wilhelm Leibniz (1646 -
Philippe Pinel
1716) (1745 - 1826)
- Modología-
Texto “Filosofía del
El Dr. Jekyll y Mr. Hyde, (1889)
Inconsciente”
Novela de Robert Louis
Stevenson
Johann Friedrich Herbart (1776 -
1841)
- Umbral de Conciencia
Orientación mecanicista
promovido por Ernst
Jean Martin Charcot
Brücke, su profesor en la
(1825 - 1893)
Universidad
Franz Anton
Ideas acerca de la Mesmer (1734 -
1815),
EL UNIVERSO FREUDIANO SE
RECONFIGURA, SE EXPANDE
Y SE FRACCIONA
 Dos analistas que no estaban totalmente en
Anna Freud desacuerdo con las opiniones básicas de
Melanie Klein Freud; ellos construyeron y ampliaron su
obra.

Carl Gustav Tres disidentes del Psicoanálisis ortodoxo

Jung que desarrollaron su propia teoría a partir
Alfred Adler de lo aprendido desde el enfoque
freudiano.
Karen Horney
 Psicología Humanista

Pretendían brindar una alternativa al Psicoanálisis y al

Abraham conductismo, proponiendo un punto de vista diferente en
relación a la naturaleza humana.
Maslow
La psicología humanista profundizó en las fortalezas y
Carl Rogers aspiraciones humanas positivas, la experiencia consciente,
libre albedrío, la realización del potencial humano, y la
creencia en la totalidad de la naturaleza humana.

Se deriva de la psicología humanista y en la

Psicología cual se aplica el método experimental para
Positiva estudiar las fortalezas humanas
 PSICOLOGÍA NEOFREUDIANA

 Se expandió el concepto del “Ego”, considerándolo como una energía en sí

mismo, por lo que puede ser independiente del “Ello”

 Se puso menos énfasis a la influencia de las fuerzas biológicas,

considerando mayormente el impacto de las fuerzas sociales y
psicológicas

 Se resta importancia a la sexualidad infantil y al complejo de Edipo,

considerando mayormente los factores psicosociales en el desarrollo de la
personalidad.
 ANNA FREUD
(1895-1952)

 Su nacimiento coincide con el

nacimiento del Psicoanálisis.

 A los 22 años inicia su proceso de

análisis con su padre Sigmund
Freud.

 1924 – Lee su primer artículo

académico “Beating Fantasies
and Daydreams”

 Se enfocó al tratamiento de niños

 ANÁLISIS INFANTIL

• 1927 – Publica “Introducción a la técnica del análisis de niños

• 1945 – Comenzaron a publicar sus estudios en los volúmenes “El estudio psicoanalítico del niño”
• 1936 – Publica el libro “El ego y los mecanismos de defensa
 TEORÍAS SOBRE
LAS RELACIONES DE OBJETO
Se destacan las influencias sociales y ambientales
Freud Objeto Persona en personalidad , siendo de mayor influencia la
interacción madre-hijo.
Objeto
Actividad
Melanie Klein Conexión Madre-Hijo
(1882-1960) (Social y cognitivamente)
Satisfacen un
instinto • Objetivos parciales: Pecho materna
• Objetos completos cuando el mundo del bebé se
 En la vida del bebé el primer objeto que expande: La persona de la madre
satisface su instinto es el pecho materno. • La interacción social entre el hijo y la madre se
 Al crecer, la persona de la madre se convierte generaliza a todos los objetos en la vida del niño.
en ese objeto. • La personalidad del adulto se basa en la naturaleza de
 Se centró en los propios impulsos instintivos. esta interacción de los primeros seis meses.
 1900 – Se gradúa como Médico en la
Universidad de Basel en Suiza. Interesado en la
psiquiatría trabajó en un Hospital mental de
Zúrich.
 Se interesa en el trabajo de Freud al leer el libro
“La interpretación de los sueños”
 1905 – Fue nombrado profesor de Psiquiatría de
la Universidad de Zúrich.
 1906 – Inicia correspondencia con Freud.
 1907 – Viaja a Viena para encontrarse con
Freud.
 1911 – Se convierte en el primer presidente de
la Asociación Psicoanalítica Internacional.
CARL GUSTAV JUNG (1875-1961)
 1912 – Escribe su libro “La psicología del Inconsciente”
 1912 – Deja de tener correspondencia con Freud.
 1913 – A los 38 años tiene una crisis al experimentar
problemas emocionales de gran intensidad. Estas
experiencias las plasma en “El libro rojo”
 A partir de esta experiencia reconoce la mediana edad
como la etapa más importante en el desarrollo de la
personalidad (discrepancia con Freud)
 1914 – Renuncia a su cargo como Presidente de la
Asociación Psicoanalítica Internacional.
 !914 – Se marca el final de la amistad entre Freud y Jung.

CARL GUSTAV JUNG (1875-1961)

1914 - PSICOLOGÍA ANALÍTICA
 Los factores sexuales en el desarrollo de la personalidad no
son relevantes.
 Libido – Para Jung es una fuerza vital generalizada, en este
caso, el sexo es solo una parte. Freud la define en términos
sexuales.
 Jung considera que las personas están formadas por sus
metas, aspiraciones y esperanzas, además de su pasado. Y la
personalidad puede cambiar a lo largo de toda la vida. Freud
considera que la personalidad esta formada por las
experiencias de la infancia.
 Al estudiar al inconsciente, Jung desarrolla el concepto del
“Inconsciente Colectivo”
 JUNG DISTINGUE DOS NIVELES DE
INCONSCIENTE
Inconsciente Personal Inconsciente Colectivo

En él se encuentran: recuerdos, impulsos, Un nivel abajo del Inconsciente Personal.

deseos, percepciones débiles y
experiencias suprimidas u olvidadas Experiencias acumuladas de generaciones
atrás.

Experiencias universales evolutivas.

No es profundo y aquello que se encuentra
en él puede traerse hacía la consciencia.
Son la base de la personalidad

Son experiencias totalmente inconscientes

Estas experiencias se agrupan en
“Complejos” No hay recuerdos o imágenes definidos, por
Patrones de emociones y recuerdos de lo cual es más complicado hacerlo
temas comunes. consciente.
 INCONSCIENTE COLECTIVO
Arquetipo
s
• Persona: La
Arquetipo mascara que se
presenta a lo
s sociedad.

• Anima: Aspecto
• Son tendencias femenino interno
heredadas dentro del hombre.
del Inconsciente Animus: Aspecto
colectivo. masculino interno
de la mujer.
• Son emociones que
se asocian a • Sombra: Parte
eventos oscura de la
significativos e personalidad.
importantes en la
vida • Yo: Personalidad
estable y unificada.
Funciones psicológicas básicas y Tipos de
carácter
 TEORÍAS
PSICOLÓGICAS SOCIALES

Alfred Adler (1870- Karen Horney (1885-

1937) 1952)
 1895 – Se gradúa como
médico de la Universidad de
Viena.
 1902 – Se interesó en la
Psiquiatría y se unió al grupo
que discusión sobre
Psicoanálisis que
semanalmente se reunía con
Freud.
 1910 – Fue nombrado
presidente de la Sociedad
Psicoanalítica de Viena por
Freud .
 1911 – Rompe con Freud.
 1911 – Inevitablemente se
separa de Freud.
 En sus planteamientos difiere con Freud sobre la preminencia de
los factores sexuales.

 Durante la Primera Guerra Mundial (1914 - 1918), Adler sirvió

como médico en el ejército austríaco.

 Más tarde se organizó clínicas de orientación infantil para el

sistema escolar de Viena.

 Durante la década de 1920 creó su sistema de psicología social

– Psicología Individual.
 Psicología
Individual

Postuló una
fuerza innata,
que mueve la
personalidad
hacía un objeto
primordial:
Superioridad
Hizo hincapié en La conducta
la unidad y la está
coherencia de la determinada por
personalidad fuerzas sociales

Más afectados Determinan

por los planes tes
del futuro conscientes
CONCEPTOS E IDEAS DE ADLER
o Sentimientos de Inferioridad - El impulso de superioridad o perfección
es universal.

o Estilo de Vida - Implica los comportamientos mediante los cuales

compensamos la inferioridad real o imaginada. Se instaura a partir de
los 4 o 5 años de edad.

o El poder creativo del ser - Tenemos la capacidad de determinar nuestra

propia personalidad de acuerdo con nuestro estilo de vida único.

o Orden de los hijos.

 Una de las primeras feministas,
Karen Horney se formó como
psicoanalista freudiana ortodoxa en
Berlín
 1913 – Se licenció en la escuela de Medicina de la
Universidad de Berlín.

 1914 – 1918 Formación psicoanalítica en el Instituto

Psicoanalítico de Berlín.

 Escribe artículos sobre los problemas de la personalidad

femenina.

 1932 – Viaja a los Estados Unidos como director

asociado del Instituto de Psicoanálisis de Chicago.
También enseñó en el Instituto Psicoanalítico de Nueva
York y continuó viendo pacientes. Fundó el Instituto
Americano de Psicoanálisis.
 CONCEPTOS FUNDAMENTALES
 Ansiedad básica - “La sensación que tiene un niño al sentirse aislado e
indefenso en un mundo potencialmente hostil“. Es el resultado de acciones
parentales como el dominio, la falta de protección y el amor, y el
comportamiento errático, es decir, surge a partir de la relación del niño con
sus padres. Es resultado de las fuerzas sociales y las interacciones en el
entorno del niño.
CONCEPTOS FUNDAMENTALES

 Necesidad neurótica – Son las

conductas que el niño realiza,
que se configuran como
parte de su personalidad, y
que le permiten defenderse
de la ansiedad básica,
lidiando con los sentimientos
de inferioridad e impotencia
que de ella se generan.
 TENDENCIAS DE LAS
NECESIDADES NEURÓTICAS

• La personalidad complaciente: Necesita moverse hacia otras

personas, expresando sus necesidades de aprobación, afecto y
tendencia hacía compañero o pareja dominante.
• La personalidad separada: Necesita alejarse de las personas,
expresando sus necesidades de independencia, perfección y
retraimiento.
• La personalidad agresiva: Necesita moverse contra las personas,
expresando sus necesidades de poder, explotación, prestigio,
admiración y logros.
NECESIDADES NEURÓTICAS
IMAGEN IDEALIZADA DE SÍ MISMO

Imagen falsa de la personalidad o el Yo, impide mirar el verdadero ser,

considerando la imagen idealizada como auténtica, llevando a pensarse como
alguien superior en relación a los demás
 Carl Roger (1902-

La evolución 1987)

de la teoría de la
personalidad a la
psicología humanista

Abraham Maslow (1908-

1970)
Psicología Humanista

Pretendían brindar una alternativa al Psicoanálisis y al

conductismo, proponiendo un punto de vista diferente en
relación a la naturaleza humana.

La psicología humanista profundizó en las fortalezas y

aspiraciones humanas positivas, la experiencia
consciente, libre albedrío, la realización del potencial
humano, y la creencia en la totalidad de la naturaleza
humana.
 Abraham Maslow (1908-1970) Carl Roger (1902-1987)

• 1934 – Recibe su Ph-D por parte • Enfoque popular denominado

De Universidad de Wisconsin. Enfoque Centrado en la Persona.

• Inicialmente fue un conductista • Presentó una teoría de la personalidad

watsoniano, convencido de que el basada en un único factor motivacional similar al
enfoque mecanicista de las ciencias naturales
concepto de autorrealización de Maslow.
proporcionaría respuestas a todos los problemas del
mundo.
• Aplicó su terapia centrada en la persona a los
alumnos tratados en los centros de orientación de
• Se sentimiento de admiración por el
psicólogo Max Wertheimer y el antropólogo Ruth
su universidad.
Benedict le llevó a realizar su primer trabajo sobre
las características de las personas psicológicamente • Colocó la responsabilidad de la mejora en la
sanas y autorealizadas (Análisis de biografías) persona o el cliente en lugar de en el terapeuta.

• Al se testigo del ataque a Pearl Harbor, el 7 • Recibió su Ph.D. en psicología clínica y educativa
de diciembre de 1941 Decide desarrollar una en 1931 Teachers College de la Universidad de
psicología de Altos Ideales humanos. Columbia.
• Dío clases en la Universidad de Brooklyn.
• Consideraba que las
• En la Universidad de Brandreis desarrolló y personas pueden cambiar
perfeccionó su teoría. consciente y
racionalmente sus
pensamientos y
• 1960 – Maslow es una celebridad. comportamientos de
indeseables a deseables.
• 1967 fue elegido como Presidente de la APA
• La personalidad está
formada por el presente y
• Autorrealización – Todas las personas cómo lo percibimos
tenemos una tendencia innata por conscientemente.
• 1940 comenzó su carrera académica, la
alcanzarla.
enseñanza de la Ohio State University, la
Universidad de Chicago y la Universidad de
Wisconsin.

• Durante esos años, desarrolló y perfeccionó

su teoría y su método de psicoterapia.

• Autorrealización – Fuerza motivadora, salud

psicológica
 MASLOW
Los autorrealizados comparten
las siguientes tendencias:
• 1. Una percepción objetiva de la realidad.
• 2. Una aceptación total de su propia naturaleza.
• 3. Un compromiso y dedicación a algún tipo de
trabajo.
• 4. Simplicidad y naturalidad del comportamiento.
• 5. Una necesidad de autonomía, privacidad e
independencia.
• 6. Intensas experiencias místicas o pico
• 7. Empatía y afecto por toda la humanidad.
• 8. Resistencia a la conformidad.
• 9. Una estructura de carácter democrático.
• 10. Una actitud de creatividad.
• 11. Un alto grado de lo que Adler llamó "interés
social"
ROGER
S
Personas psicológicamente sanas o en pleno
funcionamiento tienen lo siguiente cualidades:
• 1. Una apertura y una frescura de apreciación
de toda la experiencia.
• 2. Una tendencia a vivir plenamente en cada
momento.
• 3. La capacidad de guiarse por sus instintos en
lugar de por la razón o las opiniones de otros.
• 4. Una sensación de libertad en el
pensamiento y la acción.
• 5. Un alto grado de creatividad.
• 6. La necesidad continua de maximizar su
potencial.
 CRITICAS
Freu
d Métodos:
Psicología Neofreudiana Observación No son replicables
No se obtienen de
manera controlada y
Teorías Psicológicas Interpretació No son verificables
sistemática
Sociales n

Métodos:
Maslow – Trabajo
Psicología Humanista Muestras Preliminar
Análisis de Biografías
pequeñas Rogers – Trabajo en
Propia interpretación
Sin rigor sus centros
de los
Científico universitarios con
acontecimientos
estudiantes
PSICOLOGÍA
POSITIVA
 - 1998 el presidente de la APA Martin Centrarse en lo negativo ha dejado a la
Seligman. Mencionó en un simposio sobre la psicología ciega a las muchas instancias
ciencia de optimismo y esperanza… de crecimiento, dominio, impulso y
percepción que se desarrolla a partir de
acontecimientos vitales dolorosos e
indeseables "
La psicología
Su objetivo era persuadir a los
positiva se
psicólogos para desarrollar una
basa
concepción más positiva de la
únicamente
naturaleza y el potencial humano.
en la
investigació
n
experimenta - 2000, La revista American
l rigurosa Psychologist, de la APA, dedicó un
número especial a la psicología
Inicia la publicación de la Revista de Psicología Positiva positiva.

- 2001 Se incrementan los estudios a cerca

2002 Seligman publicó un libro titulado:
del bienestar subjetivo, los correlatos y causas
“Auténtico felicidad: usando la nueva
de la felicidad y otras emociones positivas.
psicología positiva para realizar su potencial
de cumplimiento duradero”.
TEMÁTICAS
Bienestar Subjetivo
La ciencia de la felicidad
El amor
La satisfacción con la vida
Intervenciones para mejorar el
bienestar
Afectividad Positiva
Creatividad emocional
Teoría de la esperanza
El optimismo
La psicología positiva en el trabajo
 RECOMENDACIONES PARA UNA VIDA FELIZ Y POSITIVA
Tip 1. Practica actividad física: Expertos aseguran que hacer ejercicio ayuda a mejorar el ánimo. 30 minutos de ejercicio es
el mejor antídoto contra la tristeza y el estrés.
Tip 2. Desayuna: Algunas personas se saltan el desayuno por falta de tiempo o para no engordar. Estudios demuestran que
desayunar te da energía, te ayuda a pensar y desempeñar exitosamente tus actividades.
Tip 3. Agradece a la vida todo lo que tienes: Escribe en un papel 10 cosas que tienes en tu vida que te dan felicidad.
¡Enfócate en las cosas buenas!
Tip 4. Sé asertivo: Pide lo que quieras y di lo que piensas. Ser asertivo ayuda a mejorar tu autoestima. Ser dejado y
quedarte en silencio genera tristeza y desesperanza.
Tip 5. Gasta tu dinero en experiencias: Un estudio descubrió que el 75% de personas se sentían más felices cuando
invertían su dinero en viajes, cursos y clases; mientras que sólo el 34% dijo sentirse más feliz cuando compraba cosas.
Tip 6. Enfrenta tus retos: Estudios demuestran que cuanto más postergas algo, más ansiedad y tensión generas. Escribe
pequeñas listas semanales de tareas y cúmplelas.
Tip 7. Pega recuerdos bonitos, frases y fotos de tus seres queridos por todos lados: Llena tu nevera, tu computador, tu
escritorio, tu cuarto, TU VIDA de recuerdos bonitos.
Tip 8. Siempre saluda y sé amable con otras personas: Más de cien investigaciones afirman que sólo sonreír cambia el
estado de ánimo.
Tip 9. Usa zapatos que te queden cómodos: Si te duelen los pies te pones de mal humor asegura el Dr. Keinth Wapner,
Presidente de la Asociación Americana de Ortopedia.
Tip 10. Cuida tu postura: Caminar derecho con los hombros ligeramente hacia atrás y la vista hacia enfrente ayuda a
mantener un buen estado de ánimo.
Tip 11. Escucha música: Está comprobado que escuchar música te despierta deseos de cantar y bailar, esto te va a alegrar
la vida.
Tip 12. Lo que comes tiene un impacto en tu estado de ánimo:
- No te saltes comidas, come algo ligero cada 3 ó 4 horas y mantén los niveles de glucosa estables.
- Evita el exceso de harinas blancas y el azúcar.
- ¡Come de todo!
- Varía tus alimentos.
PREGUNTAS
1. De acuerdo a tu opinión ¿Cuáles son las principales aportaciones
del Psicoanálisis y las propuestas que se desarrollan a partir de
él?
2. ¿Cuáles son las principales limitantes de aplicación o validación
de los propuestas teóricas mencionadas durante la exposición?
3. ¿Sería posible que los conceptos de estas teorías pudieran
validarse bajo el régimen científico experimental? ¿Cómo sería?
4. En caso de que se considere posible ¿De qué manera podrían
aplicarse cada uno de estos enfoques al ámbito educativo?
5. Menciona algunas aplicaciones de la Psicología Positiva en los
diversos ámbitos escolares.
GRACIAS