ESQUIZOTIPIA Y ESTILOS PARENTALES

DISFUNCIONALES EN ADOLECENTES DEL

CALLAO
Proyecto de investigación

ELIAS
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1/3

 Alrededor del mundo la esquizofrenia tiene una prevalencia del 1% en la población general (Vázquez,
2005). En nuestro país más de 300 mil peruanos han sido alcanzados por esta deshabilitante y crónica
enfermedad (Gastelumendi, 2014) que se encuentra entra las 10 enfermedades más incapacitantes del
mundo (Gómez et al, 2008). Solo en el 2013 en Hospital Víctor Larco Herrera la esquizofrenia ocupó el
39% de la totalidad de atenciones efectuadas (MINSA, 2013) lo que es muy preocupante tomando en
cuenta que el SIS (Sistema integrado de salud) solo cuenta con 380 psiquiatras capacitados para
diagnosticar y tratar este mal. Esta situación ha dado como resultado que únicamente el 1% de los
pacientes esquizofrénicos sean adecuadamente tratados (Gastelumendi, 2014). Peor aún, según
Alberto Fernández, la mayoría de intervenciones médicas son ejecutadas tardíamente ya que difieren
en 18 años del primer brote psicótico en promedio (Gastelumendi, 2014).
 De la misma forma nos preocupa que la percepción del adolescente sobre los patrones parentales
disfuncionales sea tan alta ya que sabemos de antemano que eventos estresantes pueden tomarse
como factores de riesgo para el desarrollo de psicopatología (incluyendo la esquizofrenia). En el 2013
un estudio reveló que en relación al estilo parental del padre más del 14.88 % de los adolescentes
percibía indiferencia y abuso. Así mismo en relación al estilo parental de la madre más del 14.32% de los
adolescentes percibía indiferencia, abuso y sobreprotección (Matalinares et al).
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 2/3

 Por estas razones cuesta creer que pocos o ningún investigador haya intentado relacionar
la esquizotipia con los estilos parentales que como sabemos está fuertemente
emparentado con el desarrollo y el futuro desenvolvimiento de cada persona.
Imposibilitando echar luz sobre cual o cuales formas de criar podrían ser factores de riesgo
que eliciten la esquizotipia y que debamos evitar para mantener al individuo lo más lejos
posible de la esquizofrenia.
 Esta realidad tiene un tinte lúgubre. Al darnos cuenta que nuestros sistemas de salud no se
encuentran preparados para enfrentar la cantidad de casos existentes y al ver que en la
actualidad no existen reformas que estén evocados a solucionarlo. A esto se suma nuestra
incapacidad para generar tratamientos preventivos y campañas informativas que indiquen
a las personas los medios más seguros para evitar la aparición de la esquizofrenia. Con
todo esto podemos prever que en el futuro las personas seguirán en riesgo por la
desinformación y las que desarrollen este mal estarán abandonadas a su suerte sobre todo
la población de estratos económicos bajos que dependen de forma permanente del SIS.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 3/3

 Por nuestra parte creemos que la realidad de nuestro país solo podrá ser cambiada si
encontramos los medios para prevenir este mal y velamos por la necesidad que nos acongoja.
Por eso alentamos a que los profesionales de la salud se dediquen a investigar y escrutar las
formas más coherentes para evitar el surgimiento de esta terrible enfermedad.
 La importancia de este estudio radica en la posibilidad de engendrar un punto de partida para
que otras personas creativas inventen y engendren nuevas formas de enfocar el problema de
la esquizofrenia desde una perspectiva profiláctica permitiendo alivianar el peso sobre el
sistema de salud dando lugar a un tratamiento más personalizado y adecuado.
 Habiendo delimitado la precaria situación peruana. Nos planteamos la necesidad de engrosar
el marco teórico en relación a la esquizotipia como medio para concretizar futuras formas de
prevención de la esquizofrenia. La presente investigación evoca todo sus esfuerzos en
contestar la siguiente pregunta ¿Existe una relación significativa entre la Esquizotipia y los
Estilos Parentales Disfuncionales?
 OBJETIVOS: GENERAL Y ESPECÍFICOS

 OBJETIVO GENERAL

 Establecer si existe una relación entre la esquizotipia y los estilos parentales disfuncionales en un grupo de adolescentes de Lima
metropolitana.

 OBJETIVO ESPECÍFICO

 Identificar la relación entre la indiferencia con las experiencias inusuales, desorganización cognitiva, anhedonia introvertida y disconformidad
impulsiva en un grupo de adolescentes de Lima metropolitana. Identificar la relación entre la indiferencia con las experiencias inusuales,
desorganización cognitiva,
 Identificar la relación entre el abuso con las experiencias inusuales, desorganización cognitiva, anhedonia introvertida y
disconformidad impulsiva en un grupo de adolescentes de Lima metropolitana.
 Identificar la relación entre la sobreprotección con las experiencias inusuales, desorganización cognitiva, anhedonia introvertida y
disconformidad impulsiva en un grupo de adolescentes de Lima metropolitana.
 Determinar si existen diferencias considerables en puntuación entre hombres y mujeres relacionado con las experiencias inusuales,
desorganización cognitiva, anhedonia introvertida y disconformidad impulsiva en un grupo de adolescentes de Lima metropolitana.
 Adaptar al contexto peruano el “Inventario Reducido Oxford-Liverpool de Sentimientos y Experiencias (O-LIFE-R)”
 HIPÓTESIS GENERAL Y ESPECÍFICAS

HIPÓTESIS GENERAL
 H1: A mayor nivel de Esquizotipia, mayores niveles de Estilos Parentales Disfuncionales.
HIPOTESIS ESPECÍFICAS
 H2: A mayor índice de Indiferencia, mayores índices de experiencias inusuales,
desorganización cognitiva, anhedonia introvertida y disconformidad impulsiva.
 H3: A mayor índice de Abuso, mayores índices de experiencias inusuales, desorganización
cognitiva, anhedonia introvertida y disconformidad impulsiva.
 H4: A mayores índices de sobreprotección, mayores índices de experiencias inusuales,
desorganización cognitiva, anhedonia introvertida y disconformidad impulsiva.
 H5: Los hombres puntúan más alto en las experiencias inusuales, desorganización
cognitiva, anhedonia introvertida y disconformidad impulsiva que las mujeres.
 BASES TEÓRICAS : ESQUIZOTIPIA 1/3
Condición Clínica
 ANTECENDENTES Y EVOLUACIÓN
Esquizofrenia latente
(Bleuler, 1911)
Temperamento esquizoide
(Kretschmer, 1925)
Esquizofrenia ambulatoria
(Zilboorg, 1941)
DEL CONCEPTO
Personalidad “como-si”
(Deutsch, 1942)
Esquizofrenia pseudo-neurótica
(Hoch y Polatin, 1949)
Esquizotipo
(Rado, 1953; Rado, 1960)
Características
Esquizofrenia no psicótica (síntomas atenuados de
esquizofrenia)
Rareza y excentricidad; aislamiento social; frialdad
afectiva; pobre funcionamiento social; nerviosismo;
hipersensibilidad.
Pensamiento autista esquizofreniforme
Ausencia de relaciones íntimas
Ausencia de contacto afectivo
Ausencia de identidad personal
Síntomas esquizofreniformes
Episodio psicótico breves
Incapacidad para experimentar placer
Conciencia aberrante del cuerpo
Déficit motivacional
Incapacidad para organizar actividades dirigidas a un fin
BASES TEÓRICAS : ESQUIZOTIPIA 2/4
Esquizotaxia
(Meehl, 1962)
Esquizofrenia tipo latente, DSM-II
(American Psychiatric Association 1968)
Síndrome esquizotípico
RDC (Spitzer, Endicott y Gibbon, 1979)
Síndrome esquizofreniforme
(Spitzer, Endicott y Gibbon, 1979)
Personalidad esquizotípica DSM-VI
(American Psychiatric Association 1994)
Moderada disgregación asociativa, Evitación
interpersonal, Anhedonia, Ambivalencia
Claros síntomas de esquizofrenia
Sin historia de episodio psicótico
Lenguaje extraño
Contacto inadecuado en la relación directa
Pensamiento mágico; ideas extravagantes
Ideas de autorreferencia; ideación paranoide
Suspicacia
Ilusiones recurrentes
Aislamiento social; ansiedad social inapropiada o
hipersensibilidad a la crítica
Ideas de referencia, Creencias extrañas,
Experiencias perceptivas inusuales, Pensamiento
y lenguaje extraño
Suspicacia, Afectividad inapropiada o
limitada,Conducta extraña, Carencia de amigos
íntimos, Ansiedad social
 ENFOQUES ACTUALES:
CUASI-DIMENSIONAL Y
TOTALMENTE-DIMENSIONAL BASES TEÓRICAS : ESQUIZOTIPIA 3/4
 BASES TEÓRICAS : ESQUIZOTIPIA 4/4
CARACTERÍSTICAS DE LA ESQUIZOTIPIA

 Las Experiencias Inusuales pueden ser, la disposición a tener percepciones inusuales y otras experiencias
cognitivas, como alucinaciones, pensamiento mágico o creencias supersticiosas e interpretaciones erróneas
de eventos. Estas personas pueden considerar que una situación fortuita está relacionada con un mensaje
para sí mismo, tiende a aferrarse a supersticiones fuera de su marco cultural, pueden tener pensamiento de
que tienen poderes especiales que le permiten prever sucesos o leer la mente de los otros, controlarlos o
implantarle deseos directamente o indirectamente a través de rituales. En algunas ocasiones presentan
ideaciones paranoides que les hacen sospechar de sus colegas.
 La Desorganización Cognitiva se relaciona con tendencias al pensamiento en cierta medida descarrilado,
desorganizado o tangencial. Esto se evidencia en su forma inusual e idiosincrática de sus frases, que en
ocasiones son vagas, alejadas del tema principal pero sin llegar a ser incoherentes. Así mismo sus respuestas
oscilan entre lo muy concreto a lo muy abstracto utilizando palabras o conceptos de forma extraña.
(CLARIDGE,1989)

 La Anhedonia Introvertida es la tendencia a la introversión, con un afecto plano y asocial, relacionado con
una ausencia de placer bajo la estimulación social y física. Esto se evidencia en su forma restrictiva y tensa
de mostrar sus afectos que le lleva a una interacción inapropiada para con los demás. La ansiedad no se
reduce con la familiaridad y suelen tener muy pocos o ningún amigo.
 La Disconformidad impulsiva es la tendencia al humor y comportamiento inestable, relacionado
particularmente con convenciones sociales y reglas. Como probar drogas extrañas, utilizar a las personas,
hacer trampas en algún juego, hacer lo contrario a lo que tendría que hacer, etc.
BASES TEÓRICAS: ESTILOS PARENTALES
DISFUNCIONALES 1/3
 ANTECEDENTES Y MODELOS CONCEPTUALES
1. Baumrind (1966, 1967, 1968, 1971, 1972, 1978, 1991a, 1991b, 1996, 1997) queriendo
conocer el impacto de las pautas familiares y su repercusión sobre la personalidad.
Mediante la combinación de estas variables: control, afecto y comunicación.
Engendró tres estilos educativos paternos: a) autoritario, b) permisivo y c) autoritativo.
2. en 1983, Maccoby y Martin (citado en Alarcón, 2012), realizan una reformulación del
modelo tipológico de Baumrind. Proponen dos dimensiones globales: exigencia – no
exigencia paterna, y disposición – no disposición paterna. En consecuencia los estilos
parentales se redefinieron en función a estos dos aspectos: a) control o exigencia: son
las demandas de los padres que efectúan sobre sus hijos para empujarlos a
determinados objetivos, b) el afecto o sensibilidad y calidez: capacidad de respuesta de
los progenitores ante las necesidades de los hijos, mayormente, de corte emocional.
BASES TEÓRICAS: ESTILOS PARENTALES
DISFUNCIONALES 2/3
3. en 1983, Maccoby y Martin (citado en Alarcón, 2012), realizan una
reformulación del modelo tipológico de Baumrind. Proponen dos dimensiones
globales: exigencia – no exigencia paterna, y disposición – no disposición paterna.
En consecuencia los estilos parentales se redefinieron en función a estos dos
aspectos: a) control o exigencia: son las demandas de los padres que efectúan
sobre sus hijos para empujarlos a determinados objetivos, b) el afecto o
sensibilidad y calidez: capacidad de respuesta de los progenitores ante las
necesidades de los hijos, mayormente, de corte emocional.
4. Parker y Gladstone (1996 citado en Esteve) plantea un conjunto de cuatro
estilos parentales como consecuencia de la combinación entre las dimensiones
cuidado / control / protección.
BASES TEÓRICAS: ESTILOS PARENTALES
DISFUNCIONALES 3/3
 ESTILOS PARENTALES DISFUNCIONALES
 Parker et al (1997) engendra, a partir de su escala de lazos parentales (Parenting Bonding Instrument),
un instrumento centrado en la disfuncionalidad de los estilos de crianza de los padres que los hijos
perciben. Aludiendo a la existencia de tres tipos de vínculos poco adaptativos (Parker, 1979; citado en
Matalinares, Raymundo & Baca, 2014): indiferencia, abuso y sobreprotección.
 La Indiferencia se asocia con la falta de apoyo y de control. Esto significa que no hay exigencias ni
responsabilidades que asumir y tampoco una estructuración del trato. Normalmente estos padres suelen relevar
sus funciones parentales a otras figuras como el colegio u otros familiares; los hijos dan señales de problemas
conductuales, el ambiente familiar suele ser desorganizado y son muy vulnerables a las rupturas familiares
(Steinber, Blatt-Eisengart & Cauffman, 2006; Raya, 2008).
 El Abuso es un patrón de reglamentación extremadamente estricta, en el cual los padres esperan de los hijos una
obediencia ciega y se aprovechan del poder que tienen sobre ellos (Baumrind, 2005). Es frecuente encontrar la
utilización de castigos físicos y verbales.
 La Sobreprotección combina el bajo control y exigencia con una casi nula sensibilidad hacia las necesidades del
hijo; frecuentemente son crueles y no establecen reglas, no son firmes frente a sus hijos, no esperan acciones
alturadas de sus hijos. Hay unidireccionalidad de la comunicación, que suele ser poco efectiva: del padre al hijo
(Baumrind, 2005).
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

 ENFOQUE : cuantitativo

 TIPO : No experimental

 NIVEL : Transversal

 DISEÑO : Correlacional - Causal

POBLACIÓN Y MUESTRA

 Para la presente investigación se utilizó una muestra de 128 alumnos de colegio

nacional del Callao, de entre 15 y 18 años (M.=15,74; D.T.=0,70) distribuidos de la
siguiente manera: 39,1% hombres y 60,9% mujeres, de los cuales el 60,2% se
encuentra cursando el 4to secundaria y el restante 39,8% está 5to secundaria. Con
respecto a lugar de nacimiento el 75% nació en Lima y el otro 25% nació fuera de
Lima.

 Los participantes fueron elegidos por la disponibilidad de acceso a la muestra.

(muestreo no probabilístico)
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE
RECOLECCIÓN DE DATOS
 INSTRUMENTOS

 Inventario Reducido Oxford-Liverpool de Sentimiento y Experiencias O-

LIFE-R La adaptación española de Gutiérrez, Aguilar, Esparcia y Aguilar
(1997; citado en Álvarez, 2005).

 Escala de estilos parentales disfuncionales MOPS (Parker et al 1997). La

adaptado por Matalinates, Raymundo y Baca (2014) a la realidad
peruana
PROCEDIMIENTOS UTILIZADOS PARA
ANALIZAR LOS DATOS
 Los datos obtenidos fueron procesados en el paquete estadístico IBM SPSS
Statistics versión 22. Lo primero que se realizo fue utilización de estadísticos
descriptivos para establecer las características obtenidas de la muestra y los datos
recabados de los instrumentos de forma objetiva. Seguido de eso, se ejecutó una
prueba de Kolmogorov-Smirnov sobre los datos obtenidos para determinar la
normalidad de la distribución, por ser una muestra con más de 120 participantes.
Por otro lado para el análisis inferencial, buscando la correlación entre las
variables (por pares), se administró el coeficiente de correlación de Spearman.
Luego, se realizaron contrastes de grupos dividiéndolos por sexo para ver la
relación que existe con los rasgos de esquizotipia. Igualmente se realizó un
análisis por sexo para determinar cuál de ellos percibe de forma más negativa los
estilos parentales disfuncionales. Para las variables con una distribución no
normal se utilizó la prueba U de Mann-Whitney.
RESULTADOS 1/2

 ANALISIS DE FIABILIDAD:

 El Inventario Reducido Oxford-Liverpool de Sentimiento y Experiencias O-LIFE-R alcanzó un

alfa de cronbach de α=.733
 La Escala de estilos parentales disfuncionales MOPS mostró que la escala referente al padre
obtuvo un alfa de cronbach de α=.816 y la escala referente a la madre obtuvo un alfa de
cronbach de α=.759

 DISTRIBUCIÓN DE LA MUESTRA

 Los resultados del estadístico Kolmogorov-Smirnov (0.00) mostraron que la muestra no

estaba dentro de una distribución normal
 RESULTADOS 2/2
 Hipótesis General : se rechaza la hipótesis nula debido a que existe una correlación estadísticamente significativa (P<0.01)
positiva débil entre la Esquizotipia y los Estilos Parentales Disfuncionales. Mostrando en relación a la escala del padre un
coeficiente de .379 y en relación a la escala de la madre un coeficiente de .257

 Hipótesis Específicas :
 En el caso de la número 2 se pudo rechazar la hipótesis nula parcialmente dando lugar a la existencia de una correlación estadísticamente
significativa positiva débil entre el factor Indepedencia de la escala del padre (Estilos Parentales Disfuncionales) y Disconformidad
impulsiva (P<0.05) mostrando un coeficiente de .214.
 En el caso de la número 3 se pudo rechazar la hipótesis nula parcialmente dando lugar a la existencia de una correlación estadísticamente
significativa positiva débil entre el factor abuso de la escala del padre (Estilos Parentales Disfuncionales) y los factores Disconformidad
Impulsiva (P<0.01), Experiencias Inusuales (P<0.05) y Desorganización Cognitiva (P<0.05). Mostrando respectivamente coeficientes de .
367, .213 y .217. Al igual sucede con el factor abuso de la escala de la madre mostrando una correlación positiva débil con
Disconformidad Impulsiva (P<0.01) y Desorganización Cognitiva (P<0.05) con un coeficiente de .306 y .188.
 En el caso de la número 4 se pudo rechazar la hipótesis nula parcialmente dando lugar a la existencia de una correlación estadísticamente
significativa positiva débil entre el factor Sobreprotección de la escala del padre (Estilos Parentales Disfuncionales) y Desorganización
Cognitiva (P<0.05) mostrando un coeficiente de .204.
 En el caso de la número 5 se acepta la hipótesis nula ya que no existe una significancia que permita hablar de diferencias estadísticas
entre el género con respecto a la Esquizotipia
CONCLUSIÓN

A través de los datos que recabamos y la anterior discusión se llegaron al siguiente

desenlace:
 Existe una relación significativa débil y positiva entre las variables Modelos Parentales
Disfuncionales y Esquizotipia
 Entre los factores de ambas pruebas en el caso de la subescala del Padre (MOPS) se
relacionó significativamente con Disconformidad Impulsiva, Experiencias Inusuales y
Desorganización Cognitiva (O-LIFE-R).
 Entre los factores de ambas pruebas en el caso de la subescala de la Madre (MOPS) se
relacionó significativamente con Disconformidad Impulsiva y Desorganización
Cognitiva (O-LIFE-R).
 No existe diferencias considerables en puntuación entre hombres y mujeres
relacionado con la Esquizotipia
RECOMENDACIONES

 Por último, no queda más que propalar ciertas recomendaciones que pueden ser
útiles para el combatir la presencia de la Esquizotipia y su probable consecuencia
de un posible espectro esquizofrénico (recordar lo dicho por Gastelumendi en el
2014 que solo el 1% de los pacientes esquizofrénicos son adecuadamente tratados
por falta de un sistema adecuado de intervención en el Perú). Por tanto se apela a
la conciencia colectiva para que las personas que pasan por el ejercicio de la
parentalidad y para las futuras personas que pasarán por ese proceso evitar el uso
inadecuado de castigos abusivos, sobreprotección excesiva que anula la
independencia y/o la indiferencia descarada que deja a merced al hijo a cargar un
estrés fuerte e incapacitador con posibles consecuencias devastadoras de sufrir
algún trastorno psicológico.