Teoría del

Conocimiento
 La concepción realista parte del supuesto
de que el mundo conocido es exterior al
sujeto y de que constituye un ideal de
nuestro conocimiento el adecuarse con una
realidad previamente dada.
 Para unos la actitud realista más
consecuente es la que viene acompañada
del calificativo «crítico». Para otros es el
marxismo.
 Frente las posiciones antes señaladas, las
diferentes formas de subjetivismo idealista,
implican en diversa medida la idea de que el
conocimiento es un asunto fundamentalmente
subjetivo, sin que sea posible entender la conexión
entre nuestro conocimiento y la realidad que
pretendemos conocer. Algunas concepciones
actuales como el fenomenalismo, el
operacionalismo, el instrumentalismo, representan
en el fondo diversas variantes del idealismo
subjetivo.
 La ciencia es un sistema de
conocimientos objetivos sobre la
naturaleza, la sociedad y el pensamiento,
que esta históricamente condicionado en
su desarrollo y que tiene por base la
práctica histórica social de la humanidad.
 De este modo, podemos decir que la
ciencia representa el balance de un largo
trayecto de desarrollo del conocimiento,
que por otro lado es susceptible a ser
dividido en dos etapas.
 La etapa del proceso empírico-espontáneo
del conocimiento.

En esta etapa, el conocimiento que se adquiere se encuentra muy

estrechamente relacionado con la actividad laboral de la sociedad.

Todos los hombres, por igual, participan en la actividad cognoscitiva.

Sucede aquí que el conocimiento, al estar en función de la experiencia y

de la actividad laboral y productiva inmediata de las personas, se
desarrolla y forma parte de todas, no hay grupos especializados que se
dediquen a la actividad específica del conocer.
 No existen medios especiales para obtener
el conocimiento, sino que los instrumentos
de trabajo fueron los de que dispusieron
para llegar a obtener el conocimiento del
mundo circundante.

 Los objetos del conocimiento, lo que se va

conociendo, fueron ante todo, los
instrumentos y objetos de trabajo.
 El conocimiento que se va obteniendo se recoge y
transmite de una generación a otra, mediante
indicaciones y juicios de manera oral.

 El valor de la etapa que analizamos reside en la gran

cantidad de objetos del mundo circundante que fueron
conocidos, en el uso variado que se les dio a los
conocimientos adquiridos y en el hecho de que fueron
formando, en esta etapa, hábitos de conservación y
empleo de los conocimientos.
La etapa de la aparición de la ciencia
como una forma especial del
conocimiento.
Esta etapa surge con la aparición de las clases sociales y
la lucha entre clases, y de la división entre el trabajo
manual y el trabajo intelectual.

La actividad cognoscitiva se realiza solo por un grupo de

personas, que están debidamente preparadas para esta
actividad cognoscitiva especial llamada ciencia.
 Existen medios especiales para la obtención del
conocimiento.

 Comienzan a estudiarse no solo los instrumentos y

objetos de trabajo, con los cuales las personas
tienen que ver en su actividad práctica cotidiana,
sino también cuestiones que aparecen como parte
integrante del mismo desarrollo científico.
 El conocimiento científico se desarrolla y
evoluciona conforme a los intereses y
propósitos de la ciencia misma

 Las diferentes disciplinas científicas

utilizan sistemas especiales de
categorías, con las cuales se describen y
explican, con rigor, los fenómenos u
objetos estudiados.
 A la vez los criterios para distinguir
ambas etapas son básicamente:

 La forma de participación en la actividad

cognoscitiva, existencia o no de medios
especiales del conocimiento, el tipo de
objeto que se conoce y la forma en que
organiza y estructura el conocimiento.
 Conceptos básicos: metodología,
método y técnica.
El concepto de metodología tiene una profunda
determinación filosófica e ideológica, por lo que es
conveniente comenzar con el análisis respecto a la
posición de las ciencias sociales vinculadas al
positivismo, para posteriormente establecer la
contraposición de este enfoque con el de las ciencias
sociales vinculadas al marxismo y a la corriente del
realismo crítico.
 En las ciencias sociales occidentales, la
metodología de la investigación social es
interpretada como el conjunto de los métodos
y las técnicas, o lo que es lo mismo, como la
suma o adición de las distintas vías concretas
utilizadas para la determinación, recolección,
procesamiento y análisis del material empírico.
 Por todo lo anterior diríamos que la
Metodología es la reflexión sistemática
acerca del método y de los procedimientos
de la investigación social, es decir, la
utilización consciente de los principios,
categorías y leyes de la lógica dialéctica en
el trabajo de la investigación que
realizamos en el sector de la realidad social
y natural.
 Metodología general, que es la que viene dada por
los principios, categorías y leyes de la lógica
dialéctica.

 Metodología particular, que proviene de la misma

lógica dialéctica, pero aplicada al campo social,
como metodología de las ciencias sociales, es el
Método Lógico-histórico y aplicado al campo
natural es el método lógico-concreto.
Metodologías especiales, denominadas de
esta forma por sus niveles más particulares
y desarrollados sobre la base de las
características propias de cada ciencia
particular o del objeto de estudio.
Conceptos de Método y
Técnica.
El método (científico) es la forma de
abordar la realidad, de estudiar los
fenómenos de la naturaleza, la sociedad y
el pensamiento, con el propósito de
descubrir la esencia de los mismos y sus
relaciones.
La técnica constituye una operación
especial para recolectar, procesar o analizar
los datos, que se realiza desde una
orientación definida y por tanto esta mucho
más vinculada a las etapas empíricas de la
investigación.